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《高中物理2.5交流電路中電感器的作用課程計劃教材版選修課3-2》由會員上傳分享，可免費在線閱讀，更多相關內容可在教育資源-天天圖書館查閱。
1.電感器在交流電中的作用教學計劃 ● 本節教材分析 本節著重講解交流電與直流電的區別，有利于加深學生對交流電特性的認識。教學重點是突出交流電與直流電的區別，而不需要深入討論感抗、容抗的問題。結合學校實際情況，盡量多用實驗來說明問題，而不必從理論上進行討論。基于電磁感應的知識，學生不難理解感抗的概念和影響感抗大小的因素。教學中要注意適當復習或回憶已經學過的有關知識，讓學生自然地得出結論。這樣有利于理解新知識，培養學生的能力，讓學生學會如何把知識聯系起來，形成知識結構，然后獨立獲取新知識。 ● 教學目標 1.知識目標
2. 1. 理解為什么電感對交流電有阻礙作用。 2. 知道用感抗來表示電感對交流電阻礙的大小，知道感抗與哪些因素有關。 2. 技能目標 1. 培養學生獨立思考的習慣。 2. 培養學生運用所學知識認識、分析新問題的習慣。 3. 情感態度目標 培養學生把所學物理知識運用到實踐中的學習習慣。 ● 教學重點 1. 電感對交流電的阻礙作用。 2. 感抗的物理意義。 ● 教學難點 1. 感抗的概念及影響感抗大小的因素。 ● 教學方法 實驗法、閱讀法、講解法。 ● 教學用具雙刀雙擲開關、學生用低壓交直流電源、燈泡（6V、0.3A）、線圈（利用變壓器二次線
3.線圈）、兩個扼流圈、幻燈片、投影儀一臺。 ● 上課時間：1課時 ● 教學過程 1.引入新課 【教師】在直流電路中，影響電流與電壓關系的唯一就是電阻，在交流電路中，除了電阻之外，電感也會影響電流與電壓關系，電阻器和電容器是交流電路中的三個基本元件。這節課，我們來學習電感對交流電的影響。 二.新課教學 1.電感對交流電的阻礙 【演示】電阻和電感對交流和直流的影響。實驗電路如下圖A、B所示： 【教師】先演示圖A，開關分別接在交流、直流電源上。引導學生觀察兩次燈的亮度，這說明了什么？ 【生】燈的亮度是一樣的。這說明電阻對交流和直流的阻礙是一樣的。 [老師]
4、再次演示圖B。把開關分別接上交流、直流電源。引導學生兩次觀察燈的亮度，這說明了什么？ 【生】當開關接直流電時，亮度不變；接上交流電時，燈泡亮度變暗。這說明線圈對直流和交流的阻力不同。 【師】對，線圈對直流的阻力只是電阻；而對交流的阻力不僅是電阻，還有電感。為什么會出現這種現象？ 【師】由電磁感應的知識我們知道，當交流電通過線圈時，會產生自感電動勢，阻礙電流的變化。 【師】電感對交流電的阻力的大小用感抗（XL）表示。感抗的大小與哪些因素有關？請看課本回答。 【師】感抗是由線圈決定的。
5、自感系數與交流電頻率的關系。線圈的自感系數越大，自感效應越大，感抗也越大；交流電的頻率越高，電流變化越快，自感效應越大，感抗也越大。 【教師】線圈在電子技術中應用十分廣泛。利用電感阻礙交流電的扼流圈有兩種。展示扼流圈，介紹其結構和作用。 （1）低頻扼流圈結構：線圈繞在封閉的鐵芯上，匝數多，自感系數大。 作用：對低頻交流電有很大的阻礙作用。即“通直流，堵交流”。 （2）高頻扼流圈結構：線圈繞在鐵氧體磁芯上，匝數少，自感系數小。作用：對低頻交流電阻礙作用小，對高頻交流電阻礙作用大。即“通低頻高中物理 電感，阻高頻”。
6. 三、小結 這節課我們主要學習了以下幾個問題： 當交流電通過電感線圈時，會產生自感電動勢，阻礙電流的變化，對交流電有阻礙作用。電感對交流電阻礙的大小用感抗來表示。線圈的自感系數越大，交流電的頻率越高網校頭條，感抗越大，即線圈具有“通直流、堵交流”或“通低頻、堵高頻”的特性。 六、本節優化訓練設計 1、有一根電阻極小的導線繞成線圈，通以交流電。若電源電壓峰值不變，在下列哪種情況下，通過線圈的電流最?。?A.所用電源頻率為50Hz B.所用電源頻率為。外加電源頻率為50Hz，減少線圈匝數D.在線圈中增加鐵芯，外加電流
7、電源頻率為。當一根長直導線接入交流電源時，電流為I1。若把這根長直導線緊緊地繞成線圈，現在接入原電路，通過線圈的電流為I2，則A.I2>I1B.I2
8、具有劃時代意義，因為這一發現使我們進入了應用電的時代，從此把生產技術推向了一個新的高度，人們從早期的原始動力中解放了出來。在機械、冶金、紡織等工業領域，電動機作為生產機械的動力裝置，發揮著人力勞動無法比擬的巨大作用。在日常生活中，電動機帶動著這些電器，使我們的生活更加舒適。電動機的廣泛應用高中物理 電感，對加速擴大生產規模，實現生產的自動控制，提高生產效率，都起著重要作用?，F在，電動機已經滲透到國民經濟建設的各個領域。我們知道，直流電動機的內部結構