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高中物理出題要注意科學性、嚴謹性、時效性。本文檔為WORD格式，感謝您的閱讀。摘要：在高中物理出題過程中，老師們一般都是絞盡腦汁想出一道有新場景、新視點、新視角的經典題目。有些新題目確實因為老師們的別出心裁而讓人耳目一新，但是由于有些老師在出題過程中沒有注意科學性和嚴謹性，導致有些題目缺乏邏輯性和方向性，使用過程中效果總讓人感覺不盡人意。關鍵詞：高中物理出題 科學性 嚴謹性 與時效性。1.缺乏科學性 例1：如圖1所示，一物體綁在一根細繩的一端，細繩的另一端穿過木板上的光滑小孔，受到垂直向下的拉力。當拉力為F時，物體在光滑水平面上做勻速圓周運動的軌道半徑為R。當拉力增大到4F時，物體在光滑水平面上做勻速圓周運動的軌道半徑變為R/2。在拉力由F增大到4F的過程中，拉力對物體所作的功為（ ） A.FR B.FR/2 C.2FR D.5FR/4 這道題是一道很好的考察圓周運動、變力所作的功和動能定理的題目。這道題的本意是教學生避免弄錯功的公式。錯誤的解法為：W=（R-）= =FR。答案為D。上述解法的錯誤之處在于F與R不是線性相關的，F的平均值不等于。
正確的解答應該是： 當拉力為F時，物體的速度為v，則F=mv/R 當拉力為4F時，物體的速度為v，則4F=mv/ 因為拉力F所作的功等于物體動能的增量，即 W=mv-mv=FR-mv=FR-FR=FR 所以正確答案應該是B。 在解釋完這道題之后，學生提出了這樣的疑問，由于拉力所作的功等于力與位移的乘積，拉力的最小值為F，最大值為4F，平均值為F，繩子向下的位移為S=R-=，所以F所作的功應該是 W=SF=FR 最后的答案怎么會等于FR呢？我翻看了其他高中物理資料，有些資料說當軌道半徑為R/2時，拉力為6F，所以根據做功關系，拉力所作的功為W=mv-mv=FR-FR=FRFR，似乎解決了這位同學的疑惑。這道題中，當小球半徑為R/2時，繩子拉力是4F還是6F？還是根據拉力的變化而變化？為了弄清這個問題，我查閱了相關書籍12，并做了如下推論： 設小球的質量為m高中物理命題，當它距圓心的距離為r時，繩子的拉力為f，則W=-fdr 設小球此時的速度為v，沿平行繩子和垂直繩子的分速度分別為v和v，則f=mv/r 代入由于f為向心力，所以運動過程中小球的角動量守恒，即Mrv=C=常數或v=C/mr 代入可得 設做勻速圓周運動的小球的半徑為R，線速度為v，則F=mv/R 由此可得 C=mrv=mRv=mR= 代入可得 W=FRm=FR 設做勻速圓周運動的物體的半徑為R/2，線速度為v，繩子的拉力為F，則F=mv/ 根據動能定理 W=mv-mv 代入上式可得 FR=FR-FR F=8F 上述推導與f的變化無關，兩個公式說明，無論是勻速拉還是變速拉，當小球的運動半徑為 時，繩索的張力為8F，張力所作的功W=FR（大于FR）。
因此從科學性和技能性的角度考慮，建議將此題修改為：如圖1所示，一物體綁在一條細繩的一端，細繩的另一端穿過木板上的光滑小孔，受到垂直向下的拉力。當拉力為F時，物體在水平光滑平板上做勻速圓周運動的軌道半徑為R。當拉力增大到8F時，物體在光滑水平面上做勻速圓周運動的軌道半徑為R/2。那么在張力由F增大到的過程中，張力對物體所作的功是（ ） A.FR B.FR C.FR D.FR 由以上推導可知，本題正確答案為D。 2.嚴謹性不足 例2：研究學習小組的學生為驗證電荷守恒定律，設計了如下實驗方案： 根據以上實驗過程和觀察到的現象，回答以下問題： （1）解釋步驟2的實驗現象。 （2）解釋步驟3的實驗現象。 （3）本次研究實驗（填“能”或“不能”）驗證了電荷守恒定律。 本題是一道需要發散思維的實驗題，出題老師別出心裁，獨具匠心。 本題答案為： （1）驗電器頂端空心金屬球內插入的帶電極板帶電； （2）兩塊極板帶電，但電荷大小相等，方向相反，總電荷為零； （3）是的。學生在解答該問題的過程中給出了不同的答案：（1）驗電器帶電（沒有指出現象的本質）；（2）驗電器不再帶電或者驗電器上的電荷消失（仍然沒有指出現象的本質）；（3）不是（他們的理由是：驗電器本來就帶電嗎？這似乎是正確的）。
答案不同的原因是原題表述不清，不清楚驗電器原來是否帶電，帶電板原來是否帶電。此題可以修改如下：某研究性學習小組的學生為驗證電荷守恒定律，設計如下實驗方案：根據以上實驗過程和觀察到的現象，回答如下問題：（1）步驟一實驗現象表明高中物理命題，兩塊帶電板？搖？搖。（2）步驟三實驗現象表明，插在驗電器頂端空心金屬球中的帶電板？搖？搖。（3）步驟四實驗現象表明，？搖？搖。（4）本次研究實驗？搖？搖（填“能”或“不能”）驗證了電荷守恒定律。修改后的題目增加了一個步驟，同時在實驗現象（1）中增加了“依然”一詞，使方向明確，也使題目嚴謹。修改后的題目答案為：（1）不帶電； （2）帶電；（3）兩極板帶相等但相反的電荷，總電荷為零；（4）可以。三、不注意時效性例三：有一個帶正電的電容器，它的電荷減少310C，則它的電壓下降為原來的1/3，則（）A.電容器原始電荷為910CB.電容器原始電荷為4.510CC.電容器原始電壓可能是5VD.電容器原始電壓可能是510V原來的答案是B、C。
解答如下：解析：由題意可知C=，由題意可知Q=4.510C。當U=5V時，C=F=0.9F；當U=510V時，C=F=9F。電容器的電容量不可能達到9F，所以原來的電壓值不可能是510V。這道題是考查學生對電容器電容定義的理解和對日常生活中電容器電容的認知，十幾年前是一道經典題。但隨著科學的飛速發展，別說9F的電容器了，現在幾千F的電容器都已經做出來了（網上可以直接查到）。所以在今天只選B、C肯定是不對的，如果選B、C、D，那么選項C、D就失去了原來的含義。這道題已經成為過去，老師在選題時也只能無奈放棄。中學是學生學習知識最重要的階段。各種知識的學習，為以后的深造和祖國的建設打下堅實的基礎，容不得半點馬虎。物理是一門基礎科學，是自然科學和技術科學的基礎。如果在物理知識的講授中出現不足和錯誤，會因學生先入為主的觀念，給學生今后的學習帶來不必要的混亂。中學教師在出題過程中，要認真細致留學之路，不能想當然地出一些不嚴謹甚至是錯題，影響學生的終身學習。參考文獻：1 周延柏.理論力學教程。人民教育出版社，1980：64-68。2 肖時.理論力學簡明教程。人民教育出版社，1979：77-88。文獻：高中物理出題要講究科學性、嚴謹性和時效性。全文下載、全文閱讀、全文下載、全文閱讀、免費閱讀、下載閱讀。相關文獻： 高考政審備考策略淺析。 高考政審三步走。 江西省普通高校藝術類專業考試省統考及校考調查報告。 2014年安徽省中考作文題型分析。 印度洋2049遠景戰略目標。 民間資本進入戰略性新興產業影響因素研究。 流動社會投資蓬勃發展。 語文閱讀教學新視角。 前后對比是解讀文本的有效策略。 讓語文課堂綻放思維之花。 注重閱讀教學。 重視語言習得。 “閱讀”起帶頭作用。 探究高水平閱讀教學。 高考閱讀理解題型主旨易錯的原因。 SQL語言在績效管理中的應用 政府審計獨立性與權威性的歷史選擇觀 管理會計戰略發展新探索 黃金陣容全面解碼 英語專業應用型人才培養模式下英語閱讀教學實踐探討 最新最全[學術論文][總結報告][演講][領導講話][心得][黨建資料][常見論文][分析報告][應聘文書] 免費閱讀下載 *本文來自網絡，所有權歸原作者所有，如有侵犯您的權利，請留言，我會盡快處理，謝謝。*