摩擦力教學設計可以包括以下幾個主要部分：
1. 教學目標：明確本節課要達到的教學目標，包括學生對摩擦力的理解、應用摩擦力知識的能力以及探究摩擦力知識的興趣等。
2. 教學內容：詳細介紹摩擦力的概念、類型、影響因素（如壓力、接觸面粗糙程度、接觸面積、物體運動方向等）以及摩擦力的作用（如阻礙相對運動或相對運動趨勢）。
3. 教學過程：設計合理的教學環節，包括引入摩擦力概念、講解相關理論、進行實驗探究、小組討論等。同時，要注重引導學生思考摩擦力的實際應用和防止摩擦力帶來的不利影響的措施。
4. 教學方法：選擇適合學生的教學方法，如講解、演示、實驗、討論等，以提高教學效果。
5. 教學評估：設計一些問題或練習題，以便了解學生對摩擦力的掌握情況，及時調整教學策略。
6. 課堂互動：鼓勵學生積極參與課堂討論，引導學生思考摩擦力的相關問題，并給予及時的反饋和指導。
7. 實驗教學：可以設計一些實驗來探究摩擦力，如用彈簧測力計拉小物體在水平桌面上運動，觀察彈簧測力計的示數（即摩擦力的大小）如何隨拉力的變化而變化。通過實驗，可以幫助學生更好地理解摩擦力的概念和影響因素。
8. 總結與回顧：在課程結束時，進行總結和回顧，幫助學生梳理本節課的重點和難點，并鼓勵學生將所學知識應用到實際問題中。
總之，摩擦力教學設計需要注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂討論，注重實驗探究和實際應用，以達到良好的教學效果。
摩擦力教學設計例題：
【教學目標】
（1）能根據實例，結合生活經驗對摩擦力進行分類討論；
（2）會設計實驗探究影響摩擦力大小的因素，并能解釋實驗原理。
【教學重點】
會設計實驗探究影響摩擦力大小的因素。
【教學難點】
解釋實驗原理。
【教學過程】
一、引入新課
二、新課教學
1. 定義：兩個互相接觸的物體，當它們發生相對運動或具有相對運動趨勢時，就會在接觸面上產生阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力。
2. 分類討論：根據兩個物體間是否有相對運動，可將摩擦力分為靜摩擦力、滑動摩擦力；根據物體間是否有相對運動的趨勢，又將滑動摩擦力分為動摩擦力和靜摩擦力。
3. 設計實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素。
（1）演示實驗：把一個長方體木塊放在水平面上，用彈簧測力計拉著它在水平方向做勻速直線運動，讀出示數。改變木塊對地面的壓力（其他條件不變），再做一次。比較兩次彈簧測力計的示數。結論：壓力越大，滑動摩擦力越大。
（2）學生分組實驗：把一個長方體木塊放在水平面上，用彈簧測力計拉著它在水平方向做勻速直線運動，記下示數；再把長方體木塊側放再做一次。比較兩次彈簧測力計的示數。結論：接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
三、解釋實驗原理
上述實驗中，壓力越大，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。因為滑動摩擦力的產生原因是由于接觸面上的分子相互擠壓、相互黏附、相互滑動的結果。當相互擠壓、相互黏附、相互滑動的分子越多（即接觸面越粗糙），產生的滑動摩擦力就越大。而分子間的引力和斥力大小相等，使得相互間的擠壓越強，分子間的引力越大，所以壓力越大時產生的滑動摩擦力也越大。
四、課堂小結
學生總結本節課的主要內容，教師補充強調實驗探究過程中需要注意的事項。
五、課堂練習
讓學生完成課本上的相關練習題。
六、布置作業
讓學生回家后觀察生活中哪些地方應用了增大有益摩擦的方法，哪些地方應用了減小有害摩擦的方法。
