無法給出所有摩擦力教學(xué)設(shè)計一等獎的名單，但可以推薦以下幾個摩擦力教學(xué)設(shè)計一等獎的教學(xué)案例：
1. 《摩擦力》教學(xué)設(shè)計一等獎的教學(xué)案例一，該設(shè)計通過引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象引出摩擦力的概念，通過問題引導(dǎo)學(xué)生探究影響摩擦力大小的因素，并通過實驗探究如何增大或減小摩擦力。
2. 初中物理《滑動摩擦力》教學(xué)設(shè)計一等獎，該設(shè)計通過實驗探究滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，并通過實驗總結(jié)出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。
3. 高中物理《滑動摩擦力》教學(xué)設(shè)計一等獎，該設(shè)計通過實驗探究滑動摩擦力的方向、大小以及影響因素，讓學(xué)生了解滑動摩擦力的產(chǎn)生機(jī)理和本質(zhì)屬性。
這些教學(xué)案例都獲得了摩擦力教學(xué)設(shè)計一等獎。此外，還可以通過其他渠道了解更多相關(guān)案例。
摩擦力教學(xué)設(shè)計一等獎例題
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：理解靜摩擦力概念，知道靜摩擦力的方向，知道最大靜摩擦力的存在，掌握靜摩擦力的計算方法。
2. 過程與方法：通過實驗探究，學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)，歸納實驗結(jié)論。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)合作精神，體會探究學(xué)習(xí)的樂趣，建立物體間力是相互的觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：靜摩擦力的方向及大小的計算。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：靜摩擦力方向的判斷及靜摩擦力最大值的確定。
三、教學(xué)過程
1. 實驗引入，建立概念
(1)師：請兩位同學(xué)上來拉一本書，讓它勻速前進(jìn)，并討論書受到哪些力？生：書受到兩個力作用，一個是重力，一個是地面的支持力。還有兩個力存在，但不容易看到，分別是靜摩擦力和拉力。
(3)學(xué)生討論后明確：①書勻速前進(jìn)是由于地面對書產(chǎn)生一個靜摩擦力作用。②書受到的靜摩擦力與拉力是一對平衡力。③如果增大拉力，由于最大靜摩擦力大于滑動摩擦力，所以書仍做勻速運(yùn)動。
(4)板書：靜摩擦力的存在及其作用。
2. 實驗探究，得出規(guī)律
(2)學(xué)生討論后明確：木塊受到地面的支持力和木塊對地面的壓力是一對作用力和反作用力；木塊受到的重力和地面對木塊的支持力是一對平衡力；木塊受到地面的摩擦力與支持力是一對平衡力。而摩擦力的大小與壓力有關(guān)。
(3)教師演示：用彈簧測力計拉木塊做勻速直線運(yùn)動，讀出示數(shù)并讓學(xué)生觀察其大小。提問：這個數(shù)值表示什么？為什么叫它“摩擦力”？它與哪些因素有關(guān)？如何來測量滑動摩擦力的大小？
(5)實驗探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。提問：影響滑動摩擦力的因素可能有很多，我們可以通過實驗來研究。請同學(xué)們根據(jù)課本上的提示完成實驗。并注意幾個問題：①如何保證實驗時物體間接觸面光滑且壓力相同②如何保證物體間是勻速直線運(yùn)動③如何讀數(shù)？④記錄哪些數(shù)據(jù)⑤怎樣分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論？
學(xué)生討論后明確：①用彈簧測力計水平拉著木塊在長木板上做勻速直線運(yùn)動②把長木板平放在桌面上，并在木板上放上砝碼③把彈簧測力計一端固定④拉動木板時要勻速直線拉動⑤記錄彈簧測力計的讀數(shù)⑥比較接觸面粗糙程度相同時不同砝碼的重力下彈簧測力計的讀數(shù)⑦比較不同接觸面時彈簧測力計的讀數(shù)大小⑧分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
學(xué)生分組實驗并記錄數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦力越大；在壓力相同時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大；滑動摩擦力的方向與相對運(yùn)動的方向相反。并歸納出滑動摩擦力的概念及計算方法。
四、小結(jié)與作業(yè)
1. 小結(jié)：本節(jié)課我們通過實驗探究了靜摩擦力和滑動摩擦力的概念、方向、計算方法及影響因素等知識。希望大家能熟練掌握這些知識并能靈活運(yùn)用。
2. 作業(yè)：完成課本上的習(xí)題。