1.教學目標
1、了解電場的基本性質，掌握電場強度的定義、單位，知道電場強度是一個矢量。
2、通過比率定義法得到電場強度的定義，體驗比率定義法在物理中的應用。
3.通過學習場的概念，提高對客觀世界的認識。
2.教學重點與難點
【重點】電場強度的概念。
【難點】電場強度定義的推導。
3.教學過程
第一節：新課介紹
問：同學們，我們知道兩個相距一定距離的電荷之間存在相互作用力。那么結合上節課的知識，當電荷之間沒有接觸時，相互作用力是如何產生的呢？（電荷周圍有電場）
教師指導：電場中電荷所受的力與哪些因素有關？這堂課我們將繼續通過“電場強度”來進一步探討這個問題。
第二節：新課教學
問題：電場的基本特性是它對其中的電荷產生強烈作用。我們能利用這個特性來研究電場的強度嗎？
多媒體演示：教師播放圖1.2-1實驗中懸浮帶電小球受到帶電金屬球靜電力作用的視頻，問學生：從這個實驗中高中物理 電場強度，我們得出結論，帶電金屬球周圍存在電場。仔細思考，從這個實驗中留學之路，我們還能得出什么其他的結論？（電場的強度與位置有關）
老師講解：實驗中帶電小球用來測試電場的存在及強度分布，稱為試驗電荷或測試電荷。為了便于研究電場中各點的情況，不影響原有電場的分布，試驗電荷的電荷量和大小必須足夠小。被測電場是由帶電金屬球激發出來的，因此金屬球所帶的電荷為
該電荷稱為場源電荷或源電荷。
老師提問：根據實驗我們發現，當同一個測試電荷放在電場中的不同位置時，它所受到的電場力的大小是不同的。這說明什么？（電場中不同點的電場強度不同）
老師問：我們還可以發現，不同的試驗電荷在電場中同一點受到的電場力是不同的，這說明什么問題？（電場力與試驗電荷的電荷有關）
老師總結：對于帶有不同電荷的測試電荷，即使在電場中同一點，其所受到的靜電力也是不同的，所以不能用測試電荷所受到的電場力來表示電場的強度。
小組討論：靜電力作用于測試電荷的大小不僅與電場有關，還與測試電荷的電荷有關。那么它們之間有什么關系呢？請組建一個物理興趣小組，進行五分鐘的小組討論。
老師總結：定量實驗表明，在電場中同一點處，電場力的大小與測試電荷所帶電荷的比值是常數，與測試電荷所帶電荷無關高中物理 電場強度，只與產生電場的電荷以及測試電荷在電場中的具體位置有關，也就是說，這個比值反映了電場本身的性質。因此，我們可以用這個比值來表示電場的強弱，這個比值就叫做電場強度，或者簡稱為場強。通常用E來表示電場強度，因此可以得到定義公式為
步驟 4：總結
1.摘要：概括電場強度的概念和定義。
2. 家庭作業：試著利用庫侖定律推導點電荷產生的電場。
4.黑板設計
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