以下是高中牛頓第三定律的教案：
一、教學目標
（一）知識與技能：理解什么是作用力和反作用力，知道作用力和反作用力的關系，能用牛頓第三定律分析有關問題。
（二）過程與方法：通過觀察實驗和實例分析，體會物體間力的作用是相互的。
（三）情感態度與價值觀：增強實驗探究的能力，培養科學探究的精神。
二、教學重難點
（一）教學重點：通過實驗探究認識力的作用是相互的。
（二）教學難點：理解作用力和反作用力的關系。
三、教學過程
（一）引入新課
教師：展示兩個氣球，請同學們觀察這兩個氣球有什么不同？為什么？
學生：一個氣球充氣不足，一個氣球充氣足一些。
教師：那么，當我們用手拉扯這個充氣足一些的氣球時，這個氣球會給手一個什么樣的力呢？
學生：一個相反的力，即反作用力。
教師：同學們在生活中是否遇到過類似的情況？
學生：兩個同學手拉手坐在地上；劃船時，船槳向后劃水，船就向前；火箭起飛時侯，火箭尾部噴出的氣體產生的力等等。
教師：同學們舉的例子很好。這些例子都說明了物體間力的作用是相互的。那么，什么是牛頓第三定律呢？
板書：牛頓第三定律
（二）新課教學
1. 板書定義：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。
2. 實驗探究：請兩位同學上臺做兩個磁鐵吸在一起，用力拉將它們分開，并觀察他們的手有何感覺？說明了什么？再換不同磁鐵或用力大小不同試一試。
學生討論得出結論：物體間力的作用是相互的。同時產生兩個力，它們大小相等，方向相反。磁鐵松開時，產生了兩個力；磁鐵被分開時，也產生了兩個力。這說明物體間力的作用是相互的。同時產生兩個力，物體間的作用是相互的。與磁鐵的強弱無關。
3. 解釋現象：為什么火箭能騰空而起？為什么越拔河本班同學拉得越起勁？為什么運輸重物時要用滾木？跳板下墊上厚點的沙子或木墊板，人跳起時就不會受傷？這些現象說明了什么？
4. 牛頓第三定律在生活中的應用：請舉例說明哪些情況下哪些物體之間存在作用力和反作用力？
5. 牛頓第三定律和一對平衡力的區別與聯系是什么？
6. 課堂檢測：判斷下列說法是否正確。（1）放在桌上的水杯對桌面施加了一個壓力，水杯是施力物體，也是受力物體。（2）車啟動時，人向后仰是因為車要向前運動而使人的腳受到一個向后的摩擦力。（3）人站在地面上不動時，地面對人的支持力和人對地球的壓力是一對平衡力。（4）放在桌面上的木塊受到一個向上的支持力，這是由于桌面發生微小形變而產生的。（5）馬拉車勻速前進時，馬拉車的力等于車拉馬的力。（6）火車頭對車廂的拉力比車廂對火車頭的拉力大。（7）人站在地上要受到一個重力作用。（8）地球對人有吸引力是因為人吸引地球。（9）人推墻時，人也受到墻的推力。（10）放在桌面上的書本受到一個向上的支持力是由于書本發生微小形變而產生的。（11）放在桌面上的水杯對桌面有一個壓力。（12）放在桌面上的水杯對桌面施加了一個壓力。（13）放在桌面上的水杯對桌面有壓力的作用。（14）放在桌面上的水杯對桌面的壓力是由于水杯發生形變產生的。（15）放在桌面上的水杯對桌面的壓力是由于水杯受到重力而產生的。（16）放在桌面上的水杯對桌面的壓力就是水杯受到的重力。（17）放在桌面上的書本受到桌面的支持力是由于書本發生形變而產生的。（18）放在桌面上的水杯對桌面的壓力是由于水杯和桌面都發生了形變而產生的。（19）放在地面上的木塊受到一個向上的支持力是由于木塊發生形變而產生的。（20）靜止在水平面上的物體受到的重力和支持力是一對平衡力。
（三）小結與作業
小結：（學生自己總結本節課所學的知識要點。）
作業：（課后思考題或課后練習。）
四、板書設計
（一）定義：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，
高中物理牛頓第三定律教案例題
一、教學目標
(一)知識與技能
1. 理解作用力與反作用力的概念，掌握它們之間的基本特征。
2. 掌握一對作用力與反作用力的關系，會分析它們之間的特點和規律。
(二)過程與方法
通過實驗探究作用力與反作用力的關系，學會用圖示的方法記錄實驗結果。
(三)情感態度與價值觀
1. 培養學生對科學的求知欲望，逐步形成科學思維的習慣。
2. 初步樹立相互合作、相互配合、相互協調的協作意識。
二、教學重難點
重點：一對作用力與反作用力的關系。
難點：正確理解相互作用力與平衡力之間的區別和聯系。
三、教學過程
(一)引入新課
教師演示實驗：手拉彈簧，彈簧對手也有拉力；磁鐵吸引鐵釘，鐵釘對磁鐵也有吸引力。提出問題：這些力的產生原因是什么？它們之間有什么關系？如何描述它們？由此引出作用力和反作用力的概念。
(二)新課教學
演示實驗：教師站在升降機內的地板上，用手推地板，教師感覺到地板對她的推力；同時地板也感覺到她對地板的推力。提問學生：這兩個力是一對什么性質的力？為什么會有這樣的特點？如何描述它們？由此引出一對作用力和反作用力的概念。
1. 概念教學
教師引導學生分析概念，并舉例說明什么是作用力和反作用力。例如：手拍桌子，桌子對手也有一個反作用力；足球被踢出去，腳也受到向外的反作用力；等等。通過分析，使學生明確作用力和反作用力的概念和特點。
2. 規律探究
教師引導學生探究一對作用力和反作用力的關系，并設計實驗探究它們之間的規律。例如：手拉彈簧時，彈簧對手的作用力和手對彈簧的反作用力之間的關系；磁鐵吸引鐵釘時，鐵釘對磁鐵的作用力和磁鐵對鐵釘的反作用力之間的關系等等。通過實驗探究，學生可以發現一對作用力和反作用力的特點：它們大小相等、方向相反、同時產生同時消失，與運動狀態無關。同時，學生也可以學會用圖示的方法記錄實驗結果。
3. 舉例分析
教師引導學生分析一些實際問題中作用力和反作用力的關系，并舉例說明如何應用牛頓第三定律。例如：跳水運動員站在跳板上，跳板向下給運動員支持力，運動員也對跳板有向上的推力；火箭升空時向下噴射燃氣獲得向上的推力等等。通過舉例分析，使學生更好地理解牛頓第三定律的應用。
(三)小結作業
教師對本節課的內容進行總結，并布置作業以鞏固所學知識。例如：列舉幾個生活中作用力和反作用力的實例；設計一個實驗探究一對作用力和反作用力的關系等等。通過這些作業，使學生更好地掌握一對作用力和反作用力的概念和規律，并能夠應用它們解決實際問題。
