人教版八年級歷史第一課教案包括以下內容：
課題：八年級歷史（上）第一單元第1課 鴉片戰爭的烽火。
教學目標：
1. 通過本課學習，使學生了解鴉片戰爭是中國近代史的開端，理解鴉片戰爭對中國近代社會的影響。
2. 掌握英法發動戰爭的借口、英法聯軍占領廣州、火燒圓明園的情況。
3. 通過本課學習，對學生進行“國家主權”、“閉關鎖國”等教育。
教學重點：
英法發動戰爭的借口、英法聯軍占領廣州、火燒圓明園的情況。
教學過程：
一、導入新課：通過上節課的學習，我們已經了解了鴉片戰爭的背景情況，這節課我們就來學習鴉片戰爭的相關內容。
二、講授新課：
1. 鴉片戰爭的爆發和過程。通過兩組圖片來了解鴉片戰爭的爆發和過程，從中找出相關的知識點并加以分析。
2. 英法聯軍占領廣州和火燒圓明園。通過圖片和文字資料來了解英法聯軍占領廣州和火燒圓明園的情況，并分析其原因。
小結：鴉片戰爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，是中國近代史的開端。
三、課堂小結：通過本課的學習，我們了解了鴉片戰爭的相關內容，包括戰爭的爆發、過程、結果以及對社會的影響等。同時，我們也學到了“國家主權”、“閉關鎖國”等知識，這些知識對于我們今天的生活仍然具有重要意義。
四、布置作業：完成課后練習題。
第二課 第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行
教學目標：
1. 通過本課學習，使學生了解第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行，包括火燒圓明園、俄國侵占中國北方大片領土和平壤戰役等。
2. 通過對這些罪行的分析，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行。
教學過程：同第一課鴉片戰爭。
第三課 收復新疆和甲午中日戰爭中的抗日英雄。
教學目標：通過本課學習，使學生了解左宗棠收復新疆和鄧世昌在甲午中日戰爭中的英勇表現，以及臺灣人民反割臺斗爭的情況。
教學重點：左宗棠收復新疆和鄧世昌在黃海戰役中的表現。
教學過程：同第一課鴉片戰爭。
第四課 社會生活的變化。
教學目標：通過本課學習，使學生了解近代社會生活發生了哪些變化，包括男女服飾、發飾等方面的變化。同時，也要注意這些變化背后的社會原因和影響。
教學重點：近代社會生活發生的變化。
教學過程：通過圖片和文字資料來介紹近代社會生活發生的變化，并分析其原因和影響。同時，也要注意與同時期西方國家社會生活變化的比較。
例題：
課題：中國境內的早期人類
教學目標：
1. 知識與技能：了解我國境內早期人類及其生活年代和地點；掌握元謀人、北京人的生產生活情況；理解北京人遺址的重要意義。
2. 過程與方法：通過閱讀課文和觀看圖片，獲取有效信息；通過討論和小組合作學習，提高分析問題和解決問題的能力。
3. 情感態度與價值觀：通過對我國境內早期人類的學習，了解我國悠久的歷史和燦爛的文化，增強民族自豪感和自信心。
教學重點：
1. 掌握元謀人、北京人的生產生活情況。
2. 理解北京人遺址的重要意義。
教學難點：
1. 分析元謀人的發現對于研究人類起源的意義。
2. 探討北京人遺址對于研究人類進化和史前文化的重要性。
例題解析：
問題：元謀人在我國境內生活的具體年代和地點是什么？他們主要吃什么食物？北京人生活在什么時期？他們主要有什么特點？
答案：元謀人在我國境內生活的具體年代約為170萬年前，地點在云南省元謀縣；他們主要以狩獵和采集為生。北京人生活在距今約70萬年至20萬年前，主要特點是能夠直立行走，使用簡單的工具，并具有一定的語言表達能力。
討論：元謀人和北京人的體質特征與現代人的區別在哪里？這些區別說明了什么？
通過討論，學生可以了解到元謀人和北京人的體質特征與現代人有很大不同，如身高、頭骨形狀、牙齒結構等。這些不同反映了人類進化過程中的變化和適應環境的能力。同時，學生也可以探討這些變化的原因和意義，如自然環境的變化、狩獵和采集生活的需要等。
練習：閱讀有關山頂洞人的資料，回答問題。山頂洞人在體質特征和生活習性上與現代人有哪些不同？這說明了什么？
通過練習，學生可以進一步了解人類進化的過程和特點，同時也可以加深對歷史知識的理解和掌握。
