人教版確定位置的精彩導入有以下幾種：
創設情境，引入課題。利用學生感興趣的“指南針”引入課題，激發學生的求知欲。
借助游戲，初步感知。通過說一說、數一數、排一排等環節，讓學生在玩中學，學中玩，初步了解確定位置的方法。
觀察總結，發現規律。通過觀察、發現、交流等活動，讓學生經歷從實際生活中抽象出方向和距離確定位置的過程，理解并掌握確定位置的方法。
借助方格紙，進一步感知。在方格紙上找出指定的位置，進一步感知有序實數對與平面直角坐標系內點的位置的關系。
這些導入方式都有利于激發學生的學習興趣和求知欲，幫助他們理解所學內容。
例題：確定教室里的座位。
情景：小明想在班里找一個好朋友小李坐，因為他想和小李聊天。但是教室里的座位是混亂的，小明需要找到一個簡單的方法來確定小李的座位。
步驟：
1. 教師可以在黑板上畫出教室的座位圖，標出每個座位的編號（例如A區1號，A區2號，B區1號等）。
2. 教師引導學生觀察座位圖，并詢問他們如何確定某個座位的具體位置。學生會說出如“在第一排”，“在靠窗戶那邊”等描述位置的語句。
3. 教師解釋如何用行和列來確定位置。引導學生理解行和列的概念，以及如何用行和列的組合來唯一確定一個座位。
5. 教師再找幾個不同的座位，用行和列的方法進行確定位置的練習。
這個例題結合了實際生活情景，可以讓學生理解確定位置的重要性，以及如何用行和列的方法來描述和確定位置。同時，通過小明的找座過程，可以讓學生了解到確定位置的基本要素和方法。
