以下是關于人教版三年級語文上冊灰雀教案的內容：
教學目標：
1. 認識“偶爾、低著頭”等詞語，會用“經常”、“喜歡”等詞語造句。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 理解課文內容，體會人物感情，明白做人要誠實。
4. 初步培養學生發現問題，提出問題的能力。
教學重點：
引導學生讀懂課文內容，體會人物感情，從中受到感染。
教學難點：
培養學生發現問題，提出問題的能力。
教學準備：小黑板、投影片、實物投影等。
教學時間：40分鐘。
教學過程：
一、復習鞏固生字詞語，導入新課。
1. 抽讀生字卡片。
2. 投影儀出示詞語：灰雀 經常 散步 仰望 胸脯 歡快 婉轉 面包渣 果然 數九寒天 偶爾 低著頭 撒謊
學生邊讀詞語邊看投影，教師強調重點詞語。
3. 導入新課：這節課我們繼續學習《灰雀》一文，想想灰雀有什么特點？以及它們之間的故事又是怎樣的？
二、初步理解課文內容，整體感知。
1. 學生速讀課文，思考問題后回答：灰雀活潑、可愛。三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧每次到公園里散步，常去逗留在灰雀的跟前，和它們聊天，還會輕輕地問一句：“你好嗎？灰雀？”它們會啄啄他的手指，表示回答，十分親近人。三只灰雀在列寧的關心和呵護下生活得很快樂。
2. 教師小結：列寧很喜歡這三只灰雀，每天都能看到它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。有一天，列寧發現公園里少了兩只灰雀，只剩下一只了。列寧很著急，他找遍周圍的草地也沒有找到。后來，在列寧和小男孩的對話中才找到了答案。事情是怎樣的呢？請同學們繼續學習。
三、學習課文第二部分（第3-12自然段）。
1. 學生默讀課文，思考：列寧為什么要問一個小男孩？他是怎樣問的？小男孩是怎樣說的？從對話中你體會到什么？
2. 投影出示句子：列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛回樹林里去了。”小男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會的。”他看看灰雀，又看看列寧，說：“肯定還會飛回來的。”
3. 指名讀對話部分，學生回答問題。從對話中體會出小男孩很誠實，知錯就改。
4. 教師小結：從這段對話中我們體會到不同人物對待同一事物會有不同的態度。不同的人物在特定的情境中會有不同的語言和行為表現。同學們在今后的寫作中可以學習運用這種方法。
5. 練習分角色有感情地朗讀對話部分。
6. 教師引讀：列寧非常著急，他說得多好啊！而小男孩也馬上意識到了自己的錯誤，他說話多有禮貌呀！瞧！第二天，那只灰雀又飛回來歡快的歌唱了！多高興啊！我們一起高興地讀一讀吧！（學生齊讀第12自然段）
四、學習課文第三部分（第13-14自然段）
1. 學生自由朗讀第三部分。思考：列寧為什么問小男孩“白樺樹上有三只灰雀”，而小男孩卻說“只看到兩只灰雀”呢？
2. 學生回答問題后教師小結：小男孩看到自己捉走的灰雀又飛回來了，他感到非常高興！他為能找回這兩只灰雀感到非常慚愧！同時小男孩也認識到了自己的錯誤。從這件事中我們看到了小男孩知錯就改的品質。同時我們也感到列寧對小男孩的關愛和呵護。這種關愛和呵護使小男孩感到了溫暖！也使他認識到了自己的錯誤！并得到了心靈的啟示！我們也替小男孩高興！
3. 教師引讀第14自然段：多可愛的小男孩啊！同學們讀出自己的高興、激動和自豪吧！（學生齊讀第14自然段）
五、總結全文：學完了這篇課文，你有什么收獲？（學生交流自己的收獲）
六、布置作業：小灰雀回到樹林里后會對兩只灰雀說些什么？發揮想象寫一段話。（學生完成作業后上交）
《灰雀》教案
教學目標：
1. 認識本課生字，會用“惹人喜愛”造句。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 理解課文內容，體會男孩的誠實和善良，體會列寧自愛、自信和自律的品質。
教學重點：
引導學生讀懂課文內容，從事情的發展變化中體會人物的思想感情。
教學難點：
體會列寧自愛、自信和自律的品質。
教學準備：
教師：有關列寧的資料和學生喜歡的有關灰雀的圖片。
學生：讀讀課文，找找相關詞語或句子。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
1. 板書課題。齊讀課題，思考：看到這個題目，你想知道什么？
2. 學生質疑。根據學生質疑情況，教師歸納為：灰雀到底是什么樣的？灰雀不見了，男孩會怎么做呢？男孩為什么要捉灰雀？最后灰雀怎么樣了？等等。下面，就讓我們帶著這些問題走進課文里，去了解一個動人的故事吧！
二、初讀課文，了解大意。
1. 自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2. 默讀課文分段，說說課文寫了關于灰雀和一個男孩的什么事？引導學生概括出大意。
3. 灰雀是什么樣的？男駭為什么喜歡灰雀？用書上的語句回答。相機指導朗讀，體會灰雀的可愛和男孩的心理活動。
4. 灰雀不見了，男孩會怎么做呢？學生邊讀邊思考，討論后回答：男孩把灰雀捉走了。為什么？從中你發現這是一個什么樣的男孩？(喜歡小動物、天真、可愛等)從哪兒看出來的？指導朗讀，體會男孩的心理活動。
5. 列寧為什么要找灰雀？最后灰雀怎么樣了？學生邊讀邊思考后回答：灰雀回來了。誰能說說事情的經過？（指名說）這件事給你留下了什么印象？（板書：誠實、知錯就改等）
6. 讓我們把這件事的來龍去脈連起來說一說。同桌之間互相說說。指名說。
三、總結課文，啟發思考。
1. 課文講了列寧、灰雀和一個男孩的故事，讓我們感受到了三個人物不同的品質和美。列寧有一種美叫——自愛自信；灰雀有一種美叫——活潑可愛；男孩有一種美叫——誠實知錯就改。在我們的身邊，還有許多美好的事物，只要我們用心去感受，就會發現它們的美麗之處。（投影：美好的事物有哪些？）學生思考后回答……
2. 課文只是講了灰雀失蹤那天，列寧與小男孩之間的故事，如果你們是課文中的小灰雀們，聽了列寧和男孩的對話，你們會怎么想呢？請你們發揮想象，說說吧！……（投影：小灰雀會對列寧說些什么呢？）學生思考后回答……
3. 列寧發現男孩捉走灰雀后，沒有直接批評那個捉走灰雀的孩子，而是躲在一旁等待，這你是怎么看的？聯系上下文想想，這樣做合適嗎？大家討論討論……（投影：討論：這樣做合適嗎？）學生思考后討論回答……
四、鞏固練習，拓展提高。
1. 抄寫詞語表中的詞語和句子。（獨立完成）指名板書展示……
2. 學習運用“惹人喜愛”這個詞語造句。（學生口頭完成）……
3. 課后搜集一些有關列寧和灰雀的故事或圖片資料，辦一期“列寧與灰雀”的小報或畫展。（小組合作）……
