改進高中物理實驗教學的我見
改進高中物理實驗教學的我見
改進高中物理實驗教學的我見
改進高中物理實驗教學的我見
1.完善教材中的實驗設計
（1）增加一些與物理實驗儀器設備的結構、名稱、功能相關的內容
新的高中物理課程標準指出：儀器是重要的課程資源高中物理實驗改進，其內涵不僅包括物理儀器所蘊含的物理原理和物理思想，還包括儀器各部分的結構名稱、功能和傳動等。文化內涵等。這不僅促進了教師對儀器設備結構部件名稱、功能的規范化、標準化，也有利于提高學生綜合利用課程資源的能力和實驗文化素養。然而，現在的教科書上卻是這樣的。這個問題幾乎是空白的。
(2)根據實驗流程設計實驗問題
新物理課程強調培養學生的實踐能力，在設計實驗問題時要考慮盡可能緊密地結合實驗過程，以具體的實驗方法、實驗過程、實驗場景為素材，加深對原有實驗的理解。 。拓展和發展能力，有利于培養學生的實驗操作、實驗分析和綜合能力，
(3)根據大多數學校現有的實際設備和設備設計實驗
由于物理新課程所需儀器設備經費巨大，學校一般根據實驗的迫切需要逐年分批配備。教材中的一些問題與學校的實際設備相差較大，會給學生產生陌生感，無法達到新課程要求的實驗目標。因此，在編寫新的教材試題時，最好適當設計一些以大多數學校的實際儀器為原型的試題。教學效果會更加明顯。例如必修課1《平投運動的研究》》實驗題中可以增加一些與J2154型平??投運動測試儀相關的題。一些與J2135碰撞測試儀相關的問題可以添加到選修3-5中“探索碰撞中的不變量”的實驗問題中。等待。
（4）根據設備、設備的常見故障設計一些探索性實驗題
為了抓住學生的心理，激發疑問和興趣，我們可以利用儀器設備使用中的常見故障，設計一些實驗問題，既具有針對性又有效。能夠有效激發學生的探究情緒，培養學生的探究能力。創新能力，
例如，筆者帶領的學生在做必修課2《機械能守恒定律的驗證》實驗時，幾個小組利用電磁打點定時器在紙帶上打印了兩個“痕跡點”。實驗結束后，老師組織學生一起探討并解決這個問題，這是什么原因呢？通過對這一問題的探索，學生產生了濃厚的探究興趣，信心大增，有效培養了學生的實驗探究意識。再比如，一個學生連接的電路中，為什么電壓表和電流表的指針會顛倒呢？當多用電表的開關轉到電阻位置，紅、黑表筆短路時，電表的指針不指向電阻的“0”刻度線，而是指向電阻的“0”刻度線。與“0”刻度線成一定角度。嘗試分析原因等。
2.加強物理實驗室資源配置
（一）提高物理實驗室建設和儀器設備水平
新課程實施后，教育部頒布了《高中科學教學儀器設備標準》，與《中小學實驗室設備標準》共同構成了實驗室建設和儀器儀表的新標準在新課程的高中。雖然這兩個文件都是針對新課程物理實驗的變化而制定的，但相關規定仍然不能滿足新物理課程急劇增長的實驗要求。
如果演示儀器仍配備1至2臺，且未說明使用條件范圍，則配備1至2臺的并聯班有多少個？如果同年級有二十個平行班級，那這1到2套演示儀器呢？使用？因此網校頭條，設備標準應相應調整和完善，并給出明確的指示，以滿足實驗教學的各種需要。應明確規定，在同年級班級數量范圍內，配備1-2套演示儀器，并根據班級人數按一定比例配備演示儀器套數。同年級平行班級。一般情況下，同年級平行班在15～20個左右的學校應配備演示儀器4～6臺，學生實驗儀器28～30臺，使演示儀器數量與班級數量同步。學校。 ，還要兼顧備用儀器、物理研究、校本課程等各種需求。
（二）從政策、制度上保障儀器設備資金落實
做實驗必然會有損失，尤其是物理實驗，一些大型、昂貴、精密的儀器設備光靠學校是無法承擔的。建議省級儀器設備部門統一采購、招標、供應、檢驗、配送，政府和教育主管部門支付一定比例的實驗經費，減少學校自行采購的隨意性；同時，落實教育部門、社會捐贈、學校之間的“多條規定”。 “腿”用來走路。
省儀器儀表部門在制定計劃時，要圍繞學校實際使用的必修課和選修課教材中的實驗內容，采取長期規劃與短期使用相結合的方法，避免儀器設備的盲目性和被動性。配置。
（三）樹立整體解決思路，保證實驗順利開展
完成高中物理實驗不僅需要儀器的配合，更需要儀器設備、設備和維修技術的密切配合。因此，設備部門、教育部門、學校在招標采購時最好采取整體的方式，從實驗室的規劃設計、設備的組裝調試、配套的附屬設備，到技術支持、培訓、維修等相關內容高中物理實驗改進，整體招標，特別是與教學儀器企業建立長期穩定的合作關系，建立儀器設備質量問題排查制度。
三、加強實驗教師技能培訓
物理實驗師是中學物理實驗教學的具體準備者和規劃者。他們的工作責任心和業務水平直接影響學校物理實驗教學的質量。新物理課程實施后，