二力平衡教學設計免費有以下幾種：
1. 概念引入：通過三個演示實驗，分析得出兩個物體間力平衡的關系，并把物體間相互平衡的兩個力與一對平衡力進行比較。
2. 實驗探究：通過實驗探究，掌握二力平衡的條件。
3. 實驗探究：在實驗過程中，要求學生先猜想，再設計實驗進行探究，并不斷進行實驗、分析、歸納、總結得出結論。
以上內容僅供參考，具體的教學設計可以根據學生的學習情況和教師自身的教學風格來制定。
二力平衡教學設計例題：
教學目標：
1. 知道什么是二力平衡；
2. 通過實驗探究，掌握二力平衡的條件；
3. 培養學生觀察、分析、歸納的能力。
教學重點：
掌握二力平衡的條件。
教學難點：
通過實驗探究，歸納出二力平衡的條件。
教學過程：
一、引入新課
1. 什么是二力平衡？
答：一個物體在受到兩個力作用時，如果能保持靜止或勻速直線運動狀態，我們就說這兩個力是一對平衡力。
2. 舉例說明二力平衡在生活中的應用。
二、新課教學
演示實驗：取一個木塊放在講臺上，請一位學生將它拿起來。然后，在木塊中間系一根細繩，繩的另一端用一根小棍支撐著木塊。請學生觀察木塊靜止時小棍的位置。教師提問：木塊保持了靜止狀態，這是二力平衡。你們能用實驗來說明二力平衡的條件嗎？
學生討論后回答：
（1）兩個力的大小相等；
（2）兩個力的方向相反；
（3）作用在同一個物體上；
（4）作用在一條直線上。
教師演示實驗：取一個木塊放在講臺上，請一位學生將它拿起來。然后，在木塊的兩端各作用一個大小相等而方向相反的力（用兩個大小相等、方向相反的測力計），請學生觀察木塊是否保持靜止。木塊保持了靜止狀態，這時教師引導學生得出二力平衡的第三個條件：兩個力作用在同一個物體上。同時，請學生思考為什么木塊沒有移動位置。這時教師引導學生得出：因為木塊受重力的作用，而重力作用于地球表面，方向豎直向下，因此兩個力不能平衡，所以木塊不能移動位置。
三、探究實驗：如何判斷一個物體是否受到平衡力的作用？
學生討論后回答：可以用手推一推、拉一拉、提一提等辦法來觀察物體是否處于靜止或勻速直線運動狀態。如果是，那么這個物體受到平衡力的作用；否則，這個物體受到非平衡力的作用。
四、課堂小結：什么是二力平衡？二力平衡的條件是什么？如何判斷一個物體是否受到平衡力的作用？
五、課堂練習：完成課本上的相關練習題。
六、布置作業：請同學們回家后思考為什么行駛的汽車要經常“換擋”。
