二力平衡教學(xué)設(shè)計免費(fèi)有以下幾種：
1. 概念引入：通過三個演示實驗，分析得出兩個物體間力平衡的關(guān)系，并把物體間相互平衡的兩個力與一對平衡力進(jìn)行比較。
2. 實驗探究：通過實驗探究，掌握二力平衡的條件。
3. 實驗探究：在實驗過程中，要求學(xué)生先猜想，再設(shè)計實驗進(jìn)行探究，并不斷進(jìn)行實驗、分析、歸納、總結(jié)得出結(jié)論。
以上內(nèi)容僅供參考，具體的教學(xué)設(shè)計可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師自身的教學(xué)風(fēng)格來制定。
二力平衡教學(xué)設(shè)計例題：
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知道什么是二力平衡；
2. 通過實驗探究，掌握二力平衡的條件；
3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。
教學(xué)重點：
掌握二力平衡的條件。
教學(xué)難點：
通過實驗探究，歸納出二力平衡的條件。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1. 什么是二力平衡？
答：一個物體在受到兩個力作用時，如果能保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們就說這兩個力是一對平衡力。
2. 舉例說明二力平衡在生活中的應(yīng)用。
二、新課教學(xué)
演示實驗：取一個木塊放在講臺上，請一位學(xué)生將它拿起來。然后，在木塊中間系一根細(xì)繩，繩的另一端用一根小棍支撐著木塊。請學(xué)生觀察木塊靜止時小棍的位置。教師提問：木塊保持了靜止?fàn)顟B(tài)，這是二力平衡。你們能用實驗來說明二力平衡的條件嗎？
學(xué)生討論后回答：
（1）兩個力的大小相等；
（2）兩個力的方向相反；
（3）作用在同一個物體上；
（4）作用在一條直線上。
教師演示實驗：取一個木塊放在講臺上，請一位學(xué)生將它拿起來。然后，在木塊的兩端各作用一個大小相等而方向相反的力（用兩個大小相等、方向相反的測力計），請學(xué)生觀察木塊是否保持靜止。木塊保持了靜止?fàn)顟B(tài)，這時教師引導(dǎo)學(xué)生得出二力平衡的第三個條件：兩個力作用在同一個物體上。同時，請學(xué)生思考為什么木塊沒有移動位置。這時教師引導(dǎo)學(xué)生得出：因為木塊受重力的作用，而重力作用于地球表面，方向豎直向下，因此兩個力不能平衡，所以木塊不能移動位置。
三、探究實驗：如何判斷一個物體是否受到平衡力的作用？
學(xué)生討論后回答：可以用手推一推、拉一拉、提一提等辦法來觀察物體是否處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。如果是，那么這個物體受到平衡力的作用；否則，這個物體受到非平衡力的作用。
四、課堂小結(jié)：什么是二力平衡？二力平衡的條件是什么？如何判斷一個物體是否受到平衡力的作用？
五、課堂練習(xí)：完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。
六、布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后思考為什么行駛的汽車要經(jīng)?！皳Q擋”。
