二力平衡教學設計人教版包括以下幾個方面：
1. 教學內容：本節課主要研究的是平衡力。它是在學生學習了重力、彈力、運動和力等知識后，進一步學習牛頓第一定律和慣性的知識的基礎，是牛頓力學的三大基本概念之一。
2. 教學目標：理解二力平衡的條件；知道二力平衡時物體處于什么樣的狀態；能用二力平衡的條件解決實際問題。
3. 教學重點：探究兩個平衡力具備哪些條件。
4. 教學難點：正確運用兩個平衡力的條件解決實際問題。
5. 教學過程：通過實驗現象分析得出兩個力是一對平衡力的條件；通過實驗探究得出二力平衡的條件；通過實例分析，加深對二力平衡條件的理解。
6. 課堂小結：梳理學生對二力平衡條件的認識，使學生對二力平衡有更深的理解。
7. 布置作業：通過練習題鞏固學生對二力平衡知識的掌握。
以上是二力平衡教學設計人教版的部分內容，建議查閱相關書籍或咨詢老師獲取完整的課程內容。
二力平衡教學設計（人教版）
教學目標：
1. 知識與技能：理解什么是二力平衡，能用二力平衡的條件進行有關計算。
2. 過程與方法：通過實驗探究，體驗科學探究的過程和方法。
3. 情感、態度與價值觀：通過探究實驗，培養學生的合作意識和實踐操作能力。
教學重點：
理解二力平衡的含義。
教學難點：
能用二力平衡的條件進行有關計算。
教學過程：
一、引入新課
1. 讓學生舉出二力平衡的實例。（靜止的物體，在勻速運動過程中受到的力為平衡力）
2. 引出課題：探究物體在平衡力的作用下靜止或勻速直線運動的原因。
二、新課教學
（一）實驗探究
實驗一：把一物體分別放在彈簧測力計的左右兩端，觀察彈簧測力計的示數，發現示數相同，這說明兩個力大小相等。
實驗二：把一物體分別放在彈簧測力計的左右兩端，向相反方向拉動，觀察彈簧測力計的示數，發現示數相同，這說明兩個力方向相反。
實驗三：讓小車在光滑的水平桌面上運動，發現小車運動越來越慢，最終停止運動。這說明小車受到了摩擦力的作用。
實驗四：在光滑的水平桌面上放一個不倒翁，用手輕輕推一下，不倒翁會運動起來，但是最終不倒翁還會恢復到原來的靜止狀態。這說明不倒翁受到平衡力的作用。
引導學生分析上述實驗現象，得出二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上。二力平衡時，兩個力可以互相抵消嗎？為什么？由此引入新課小結。
（二）進行新課
2. 練習鞏固：（1）小船在靜水中的速度為v1=5m/s,水流速度v2=3m/s,求小船過河的最短時間tmin和船頭航向。（2）一架飛機水平勻速飛行時投下一顆炸彈，炸彈下落后始終在飛機的正下方，不計空氣阻力，下列說法正確的是（ ）A．炸彈落地前飛機應在炸彈落地前飛機應在炸彈正下方B．炸彈落地前飛機應在炸彈落地前上方某處C．炸彈落地時飛機應在炸彈正下方D．炸彈落地時飛機應在炸彈正下方前上方某處E．炸彈落地時飛機應在炸彈正下方前上方某處且與地面成一定夾角F．炸彈落地時飛機應在炸彈正下方前上方某處且與地面成一定夾角G．炸彈落地時飛機應在炸彈正下方后上方某處H.炸彈落地時飛機應在炸彈正下方后上方某處I.炸彈落地時飛機應在炸彈正下方后上方
