高中物理難學(xué)的原因主要有以下幾點(diǎn)：
1. 知識(shí)量大：高中物理所涉及到的知識(shí)點(diǎn)相較于初中物理有數(shù)量和難度的提升，如力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、電磁學(xué)等，使得學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以消化和吸收。
2. 概念和規(guī)律抽象：高中物理的規(guī)律和概念更為抽象，需要學(xué)生有更高的思維水平才能理解。
3. 物理模型多：高中物理涉及到的物理模型種類繁多，需要學(xué)生掌握各種模型的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。
4. 題目綜合性強(qiáng)：高中物理的題目往往涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)和物理模型，需要學(xué)生有較好的綜合運(yùn)用能力。
5. 思維方式轉(zhuǎn)變：從初中到高中，學(xué)生的思維方式也需要從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，這也是一個(gè)難點(diǎn)之一。
為了克服這些難點(diǎn)，學(xué)生可以采取以下方法：
1. 建立知識(shí)體系，定期復(fù)習(xí)：定期復(fù)習(xí)有助于加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
2. 多做題，多總結(jié)：通過做題可以鍛煉自己的解題能力和思維方式。
3. 尋求老師和同學(xué)的幫助：遇到難題時(shí)，可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教，他們可能會(huì)給出不同的思路和方法，有助于學(xué)生拓寬思路和提高自己。
4. 培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣：通過多了解一些物理現(xiàn)象，多做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地學(xué)習(xí)物理。
總的來說，高中物理難學(xué)是正常的，只要學(xué)生能夠積極面對(duì)困難，采取正確的學(xué)習(xí)方法和策略，就一定能夠克服困難，取得好的成績(jī)。
高中物理難的原因可能有很多，其中一個(gè)原因可能是物理概念和原理比較抽象，需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力和想象力。而高中物理中的一些概念和原理，如電場(chǎng)、磁場(chǎng)、動(dòng)量、能量等，是比較難以理解的。
題目：一個(gè)質(zhì)量為m的小球，在一光滑的水平面上以速度v運(yùn)動(dòng)。此時(shí)，有一個(gè)大小為F的力作用在小球上，使小球在該水平面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。問小球在運(yùn)動(dòng)過程中，動(dòng)量是否守恒？
解析：
1. 小球在光滑水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到重力、支持力和摩擦力（假設(shè)存在的話），這些力都是隨機(jī)的，因此小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)不斷變化。
2. 當(dāng)作用在小球上的力為F時(shí)，小球開始做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。此時(shí)小球受到的重力、支持力和摩擦力（如果有的話）都提供了向心力，使小球保持了圓周運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。因此，小球在這個(gè)過程中只受到一個(gè)恒定的力F的作用。
3. 根據(jù)動(dòng)量守恒定律，在沒有外力作用的情況下，系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變。在這個(gè)問題中，小球在運(yùn)動(dòng)過程中受到一個(gè)恒定的外力F的作用，因此系統(tǒng)的總動(dòng)量會(huì)發(fā)生變化。
4. 假設(shè)小球在運(yùn)動(dòng)過程中沒有受到摩擦力的作用，那么根據(jù)動(dòng)量守恒定律，小球在運(yùn)動(dòng)過程中的總動(dòng)量將保持不變。因此，小球在運(yùn)動(dòng)過程中的總動(dòng)量等于小球在初始時(shí)刻的動(dòng)量加上作用在小球上的力F的沖量。
結(jié)論：在這個(gè)問題中，小球在運(yùn)動(dòng)過程中受到一個(gè)恒定的外力F的作用，因此系統(tǒng)的總動(dòng)量會(huì)發(fā)生變化。由于沒有外力的作用，所以小球在運(yùn)動(dòng)過程中的總動(dòng)量等于小球在初始時(shí)刻的動(dòng)量加上作用在小球上的力F的沖量。因此，根據(jù)動(dòng)量守恒定律，小球在運(yùn)動(dòng)過程中動(dòng)量是守恒的。
通過這個(gè)例題，學(xué)生們可以更好地理解動(dòng)量守恒定律的概念和應(yīng)用方法。同時(shí)，學(xué)生們還需要注意理解題目的含義和條件，以便更好地解決物理問題。
