高考自主招生背景下的物理學(xué)科輔導(dǎo)策略分析
一、自主招生中物理命題的主要特點及趨勢
學(xué)校及學(xué)校聯(lián)盟有各自的命題方向和命題特點，但是不管存在何種差異，在整體上有一些共通特點和趨勢：
1、命題的隨意性強
自主招生命題特點之一就是無統(tǒng)一確定的命題大綱，命題主體為大學(xué)自己或聯(lián)合委托的專家組，這就加大了不確定性的一而，例如知識覆蓋而的不確定性，有的內(nèi)容年年都會涉及，甚至同一個試卷上一個知識點會貫穿于多道題目。
2、強調(diào)能力的培養(yǎng)
高考自主命題的知識立意，重點在于考查學(xué)生的綜合能力，包括對物理知識的理解、分析、實驗、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題等能力，不再走應(yīng)試教育中死記硬背的老套路，而是多考查學(xué)生
思想方法的把握，因此自主招生命題中非常青睞微元法、等效法、補償法等。
3、考查范圍廣，且更有深度
自主招生并不一定會在大綱范圍內(nèi)命題，在實踐中往往會超出大綱限制。在2013年的復(fù)旦大學(xué)自主招生命題中，物理一共出了16道題，其中超綱的占7道，接近一半；上海交通大學(xué)物理也一共出了16道題，而超綱題占了12道，達3/4；2012年的“華約”自主招生命題中，超綱物理題目只占了一道，而北京大學(xué)的自主招生命題中很少有超綱物理試題，愈來愈重視通法通性的考查，不過其程序和情境的設(shè)置變得復(fù)雜一些。
二、自主招生考試與普通高考的區(qū)別
（一）自主招生考試對學(xué)生能力要求更高
在自主招生考試命題中，對高考大綱的要求掌握程度，一般會有更強的突破和拓展。例如，在大綱中，動量守恒只限于一維，斜拋運動只作定性要求，豎直而內(nèi)的圓周運動只限于幾個特殊位置，但在自主招生考試命題中，這些都不是限制，二維碰撞問題、斜上拋運動的定量計算問題，任意位置的圓周運動分析等，都己經(jīng)出現(xiàn)在自主招生命題的試卷中。
（二）自主招生命題更加靈活、答案更加多元ob1物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
開放自主招生命題更加倚重于考查主觀性強的試題，有時會設(shè)置答案多元化、開放性的試題，相對于高考來說，變得更為靈活。
這些問題沒有統(tǒng)一的答案，可以出現(xiàn)多元化的回答，這樣學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，異想天開，發(fā)散自己的思維，只要符合假設(shè)，答案可以自圓其說，即可以得分。
三、高考自主招生背景下的物理學(xué)科輔導(dǎo)策略
（一）演練真題，填補知識缺陷
想提高自主招生背景下的應(yīng)對能力，真題作用必不可少，加大對自主招生試題縱向和橫向的演練。縱向演練，指對同一自主招生高校不同年份的真題進行分析，找出真命題的規(guī)律性。橫向演練，指對同一年份各自主招生高校的試題進行分析，找出其共同的命題特點與趨勢。在演練試題中，找出高考大綱范圍外的知識點，進行必要的學(xué)習(xí)、歸納、拓展；找出命題的共同趨勢，從而作為學(xué)習(xí)的重點。自主招生沒有高考試題那么正規(guī)和嚴謹，因此很多己出現(xiàn)過的試題重復(fù)出現(xiàn)的概率較大，如浙江大學(xué)物理試題中電路的等效電阻問題曾多次出現(xiàn)。這些都為了備戰(zhàn)自主招生考試提供線索，方便我們一步步把握自主招生命題的特點和完整性，避免對超綱外知識一無所知的缺陷。
（二）狠抓基礎(chǔ)，逐漸淡化技巧
“基礎(chǔ)決定高度”，對基礎(chǔ)知識的把握和運用，是備戰(zhàn)自主招生考試的扎實基礎(chǔ)。學(xué)生對通法通性的歸納和運用，可以很提高做題的準確度和速度。對技巧的掌握要適度，既不能“走
火入魔”，也不能“輕描淡寫”。通過調(diào)查可以看出，技巧己經(jīng)逐漸淡化，自主招生更注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用，因此要狠抓基礎(chǔ)，輔以技巧，注重通法。同時要注重對基礎(chǔ)知識的拓展、對基本模型的拓展。
（三）合理安排，以自招促進高考
自主招生考試在高考第一輪復(fù)習(xí)之后，不可能為了自主招生孤注一擲而影響了正常高考復(fù)習(xí)，因此必須處理好兩者的關(guān)系，我們可以利用自考湊近高考，在高考的備考中增強自招意識，相互促進。
（四）道爾頓制，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
自主招生有一定的局域性，僅僅是一部分學(xué)生的事情，因此不可能因此舍棄大眾，更不應(yīng)該為僅僅為自主招生服務(wù)。筆者建議教師采用“道爾頓制”教學(xué)，也就是教師負責(zé)提出學(xué)習(xí)目標，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自己結(jié)合自己的情況擬定學(xué)習(xí)計劃，以不同的教材，不同的速度和時間進行學(xué)習(xí)。
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