人教版高中物理必修1教學設計

課題	牛頓第三定律	單元	3	學科	物理	年級	高一
學習sVf物理好資源網(原物理ok網) 目標	1．知識與技能sVf物理好資源網(原物理ok網) （1）理解作用力和反作用力的概念。sVf物理好資源網(原物理ok網) （2）能用牛頓第三定律解釋生活中的有關問題。sVf物理好資源網(原物理ok網) （3）知道一對”平衡力”和一對“作用力、反作用力”的相同點和不同點。sVf物理好資源網(原物理ok網) 2．過程與方法sVf物理好資源網(原物理ok網) （1）通過學生親自設計實驗，培養他們的思考能力和實驗能力。sVf物理好資源網(原物理ok網) （2）通過用牛頓第三定律解釋生活中的物理現象，培養學生理論結合實際的能力。sVf物理好資源網(原物理ok網) （3）通過鼓勵學生動手實驗、可提高學生自信心并養成科學思維習慣和邏輯思維?！?span style="display:none">sVf物理好資源網(原物理ok網) 3．情感、態度、價值觀sVf物理好資源網(原物理ok網) 1．經歷觀察、實驗、探究等學習活動，培養尊重客觀事實、實事求是的科學態度．sVf物理好資源網(原物理ok網) 2．激發學生探索的興趣，養成一種科學探究的意識。sVf物理好資源網(原物理ok網) 3．培養與人合作的團隊精神．
重點	1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力．sVf物理好資源網(原物理ok網) 2．掌握牛頓第三定律并能用它分析實際問題 sVf物理好資源網(原物理ok網) 3．區別平衡力與作用力和反作用力．
難點	區別平衡力與作用力和反作用力

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

為什么人在推左邊小船，兩個都分開？
明明女同學推男同學，為什么自己往后退？
出示圖片：推人和兩小船分離
上面圖片描述中，那種描述是對的？
1.F1=F2
2.F1>F2
3.F1<F2
出示圖片：磁鐵相互吸引
那么，這兩者之間有什么關系？這就是我們今天要學習的內容―牛頓第三定律，

學生思考討論

從生活走向物理，用生活中的一個情景開始一堂新課，能激發學生的好奇心和求知欲，并能增加學生的學習興趣。

講授新課

一、作用力和反作用力
1、力：力是物體對物體的相互作用

用彈簧拉彈簧，左彈簧受到右彈簧的拉力F，同時右彈簧受到左彈簧的拉力F '

用力推桌子，會感到桌子也在推我們。

人造衛星受到地球的吸引（重力），地球也受到它們的吸引。
教師總結：觀察和實驗的結果表明兩個物體之間的作用總是相互的，且力總是成對出現。
2、作用力和反作用力
（1）定義：物體間相互作用的這一對力，通常叫作作用力和反作用力。
（2）相互作用的一對力，任選其中一個稱為作用力，則另一個稱為反作用力。
（3）作用力和反作用力分別作用在不同的物體上, 總是互相依賴，同時出現，同時消失。
二、牛頓第三定律
作用力和反作用力的大小之間、方向之間有什么樣的關系呢？
這是一個定量的問題，我們需要通過實驗測量來探究它們的大小、方向、作用線、作用點、同時性、同性質等問題。
1、實驗：探究作用力和反作用力的關系
（1）實驗目的
研究靜止的物體和運動的物體的作用力和反作用力的關系。
（2）實驗方法
①用彈簧測力計探究作用力和反作用力的關系
②用力傳感器探究作用力與反作用力的關系
（3）實驗器材：兩只彈簧、力傳感器
（4）實驗步驟
①將兩個測力計對拉，在作用過程中，觀察兩個測力計的示數
②將兩個力傳感器對拉。在作用過程中，觀察力傳感器記錄的力的變化圖像。
③將一個力傳感器固定在木塊上，用另一個力傳感器拉動，觀察力傳感器記錄的力的變化圖像。
探究作用力和反作用力的關系的視頻
（5）實驗現象：從實驗中可以發現，兩個彈簧測力計的示數是相等的，方向相反；但在運動中的任何時刻，作用力和反作用力總是大小相等、方向相反的。
注意事項
①使用彈簧秤前先進行調零。
②拉伸彈簧秤時不能超過量程。
③將彈簧秤放在水平桌面上水平拉。
2、第三定律
大量事實表明：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。這就是牛頓第三定律。
表達式：FAB=﹣FBA
說明：①定義中的“總是”是強調對于任何物體，在任何情況下均成立。
②作用力與反作用力是同值、同性、同變化，異物、反向、又共線。
3、牛頓第三定律的應用
思考討論：在生活和生產中哪些現象應用了牛頓第三定律？
教師總結舉例：
出示劃龍舟圖片
人在劃船時，槳向后推水，水就向前推槳，將船向前推進。
出示拔河比賽圖片
對于拔河的兩個隊，甲對乙施加了多大拉力，乙對甲也同時產生一樣大小的拉力．
雙方之間的拉力并不是決定勝負的因素，哪邊能獲勝取決于哪邊的摩擦力大。
鞏固練習：
1．如圖所示，人沿水平方向拉牛，但沒有拉動，下列說法正確的是
A．繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對平衡力
B．繩拉牛的力小于牛拉繩的力
C．繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力
D．繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對作用力和反作用力
【答案】C
2．雞蛋與桌面相碰，蛋殼破裂．關于雞蛋與桌面間的相互作用力，下列說法中正確的是
A．桌面對雞蛋的力大于雞蛋對桌面的力
B．桌面對雞蛋的力小于雞蛋對桌面的力
C．桌面對雞蛋的力與雞蛋對桌面的力大小相等
D．桌面對雞蛋的力與雞蛋對桌面的力方向相同
【答案】C
三、物體受力的初步分析
1、分析物體的受力的兩條思路。
（1）根據物體運動狀態的變化來分析和判斷其受力情況，這是下一章學習的內容；
（2）根據各種力的特點，從相互作用的角度來分析物體的受力。
下面我們先從后一思路來分析物體的受力情況
例1：一個木塊靜止在粗糙斜面上，畫出木塊受力示意圖

分析：一般情況下，我們按重力、彈力和摩擦力的順序來分析它的受力情況。木塊受到，方向豎直向下重力G；垂直于斜面向上的彈力FN ，木塊受到沿斜面向上的靜摩擦力的作用。
假設木塊和斜面之間沒有摩擦，木塊就會向下滑動，由此可以判斷，靜止的木塊相對斜面有向下滑動的趨勢，所受的靜摩擦力 Ff 是沿斜面向上的。

所以受力分析一般步驟有：
1.明確研究對象（研究哪一個物體）
2.分析場力（重力，以后會學到電場力，磁場力）
3.分析彈力（拉力，支持力等）
4.分析摩擦力
注意：
必須明確研究對象，只分析研究對象受力，其它力不分析。
在分析物體的受力情況時，不要把某個力的反作用力跟這個力的平衡力混淆。
例如：涉及木塊的作用力和反作用力共有三對：
重力G和木塊對地球的引力
彈力FN 和木塊對斜面的壓力
靜摩擦力Ff 和木塊對斜面的靜摩擦力。
由于我們是在對木塊的受力情況進行分析，所以只把這六個力中木塊所受的三個力畫出來了。
例2：猴子吊在空中，請畫出猴子的受力示意圖.
分析：猴子受到豎直向下的重力G，還受到樹枝對它的拉力F。由于猴子是靜止的，而且不再受到其他力的作用，所以拉力F和重力G這兩個力是一對相互平衡的力。
一對相互平衡的力的特點：大小相等、方向相反，作用在同一條直線上”，作用在同一物體（猴子）上。
思考：涉及猴子的作用力和反作用力有幾對？
共有二對：重力G和猴子對地球的引力，如圖為樹枝向上拉猴子的力F和猴子向下拉樹枝的拉力F/。
作用力和反作用力特點：大小相等、方向相反，作用在同一條直線上。但不同的是，它們分別作用在兩個物體（猴子和樹枝）上
作用力、反作用力和平衡力的相同點和不同點

		作用力和反作用力	平衡力
相同點		大小相等，方向相反，作用在同一直線
不sVf物理好資源網(原物理ok網) 同sVf物理好資源網(原物理ok網) 點	作用物體	兩個物體（異物）	同一個物體
	性質	一定相同（同性）	不一定相同
	產生和消失	同時產生同時消失	不一定同時產生同時消失
	力的效果	不能抵消	互相抵消

課堂練習
11．汽車拉著拖車在平直的公路上運動，下列說法中正確的是（　?。?span style="display:none">sVf物理好資源網(原物理ok網)
A．汽車拉著拖車前進時，汽車對拖車的拉力大于拖車對汽車的拉力
B．汽車先對拖車施加拉力，然后才產生拖車對汽車的拉力
C．勻速前進時，汽車對拖車的拉力等于拖車向后拉汽車的力；加速前進時，汽車對拖車的拉力大于拖車向后拉汽車的力
D．拖車不管是勻速前進，還是加速前進或減速前進，汽車對拖車的拉力的大小都等于拖車對汽車的拉力
【答案】D
2.如圖所示，人沿水平方向拉牛，但沒有拉動，下列說法正確的是

A．繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對平衡力
B．繩拉牛的力小于牛拉繩的力
C．繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力
D．繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對作用力和反作用力
【答案】C
3、如圖所示，在地面上的物體A、B在水平力F作用下處于靜止狀態，現對A、B進行受力分析，以下關于A、B受力的情況中說法正確的是：（）

A．B受到重力、支持力和摩擦力
B．A受到重力、支持力、壓力和兩個摩擦力
C．A受到重力、支持力、壓力和地面對它的摩擦力
D．通過B的傳遞，A亦受到力F的作用
【答案】B
4、．下列關于作用力和反作用力的說法中正確的是（　　）
A．先有作用力，后有反作用力
B．只有物體處于靜止狀態時，物體間才存在作用力和反作用力
C．只有物體接觸時，物體間才存在作用力和反作用力
D．兩物體間的作用力和反作用力一定是相同種類的力
【答案】D
5.如圖所示，兩個小球A和B，中間用彈簧連接，并用細繩懸掛于天花板上，下面四對力中屬于平衡力的是（　?。?span style="display:none">sVf物理好資源網(原物理ok網)

A．繩對A的拉力和彈簧對A的拉力
B．彈簧對A的拉力和彈簧對B的拉力
C．彈簧對B的拉力和B對彈簧的拉力
D．B的重力和彈簧對B的拉力
【答案】D
6．在“鳥巢歡樂冰雪季”期間,花樣滑冰中的男運動員托舉著女運動員一起滑行．對于此情景,下列說法正確的是(　　)
A．由于男運動員穩穩地托舉著女運動員一起滑行,所以男運動員對女運動員的支持力大于女運動員受到的重力
B．男運動員受到的重力和冰面對他的支持力是一對平衡力
C．女運動員對男運動員的壓力與冰面對男運動員的支持力是一對作用力和反作用力
D．男運動員對冰面的壓力與冰面對他的支持力是一對作用力和反作用力
【答案】D
7.如圖所示，有兩個穿著溜冰鞋的人站在冰面上，當其中一個人A從背后輕輕推另一個人B時，兩個人都會向相反方向運動，這是因為A推B時（）

A．A與B之間有相互作用力
B．A對B的作用在先，B對A的作用在后
C．B對A的作用力大小等于A對B的作用力大小
D．A對B的作用力和B對A的作用力是一對平衡力
【答案】AC
拓展提高
1．下列四幅圖中各接觸面均光滑，A物體處于靜止狀態，下列對A的受力分析，正確的是（　　）
A．

B．

C．

D．

【答案】C
【詳解】
A．圖中，豎直方向上重力G與繩子的拉力F1平衡，若存在斜面的彈力F2，小球將不可能處于靜止狀態，A錯誤；
B．圖中，小球受重力和水平面的支持力作用，如果存在斜面對小球的壓力F2，小球將不可能靜止，B錯誤；
C．圖中，A處于靜止狀態，所以A不受右側球的彈力，故A只受重力和支持力作用，C正確；
D．圖中，A受重力、支持力和上面物體的壓力作用，D錯誤。
故選C。
2、用一水平力F將兩鐵塊A和B緊壓在豎直墻上而靜止，如圖所示，對此，下列說法中正確的（）

A．鐵塊B肯定受墻給它的豎直向上的摩擦力
B．鐵塊B受A給它的摩擦力方向可能向上，也可能向下
C．鐵塊A肯定對B施加豎直向上的摩擦力
D．B受墻的摩擦力方向可能向上，也可能向下
【答案】A
3.（多選）如圖所示，P、Q疊放在一起，靜止在水平面上，在下列各對力中，屬于作用力和反作用力的有（　?。?span style="display:none">sVf物理好資源網(原物理ok網)

A．P所受的重力和Q對P的支持力
B．P所受的重力和P對Q的壓力
C．P對Q的壓力和Q對P的支持力
D．Q對桌面的壓力和桌面對Q的支持力
【答案】CD
4.(多選)如圖所示，不計懸繩的質量，把P和Q兩物體懸吊在天花板上，當兩物體靜止后．下列說法正確的是(　　)

A．天花板對上段繩的拉力和P對上段繩的拉力是平衡力
B．上段繩對P的拉力和下段繩對P的拉力是平衡力
C．下段繩對Q的拉力和Q的重力是平衡力
D．下段繩對P的拉力和下段繩對Q的拉力是作用力與反作用力
【答案】AC

回顧一下力的定義，說說生活中的相互作用的例子。

學生總結結論

引導學生分析、歸納、總結出作用力和反作用力

學生理解實驗目的掌握實驗步驟并動手操作

學生思考討論

思考討論：在生活和生產中哪些現象應用了牛頓第三定律？

學生練習

在教師的引導下分析物體的受力

學生受力分析
吊在空中猴子的受力

學生練習

學生進一步理解力的作用的相互性

鍛煉學生的總結能力

鍛煉學生的分析、歸納、總結
能力

鍛煉學生的動手操作能力

理解作用力與反作用力是大小相等的，并與新課引入相呼應

通過這種開放的教學過程，給學生創造出一個自由的發展空間，讓學生投入到積極探索、認真思考，主動與別人合作的狀態中去。

鞏固所學知識

理解在受力分析時必須明確研究對象，只分析研究對象受力，其它力不分析，

理解一對相互平衡的力與作用力反作用力的區別

鞏固本節知識

課堂小結

1、兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。這就是牛頓第三定律。
2、作用力與反作用力的特點:
①作用在不同的物體上；
②具有同種性質；
③具有同時性（同生同失)。
3、一般情況下，我們按重力、彈力和摩擦力的順序來分析受力情況

梳理自己本節所學知識進行交流

根據學生表述，查漏補缺，并有針對性地進行講解補充。

板書

一、作用力和反作用力
1、物體間相互作用的這一對力，通常叫作作用力和反作用力。
2、作用力和反作用力分別作用在不同的物體上, 總是互相依賴，同時出現，同時消失。
3、作用力、反作用力和平衡力的相同點和不同點。
二、牛頓第三定律
兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，這就是牛頓第三定律。
作用力與反作用力是同值、同性、同變化，異物、反向、又共線三、物體受力的初步分析
一般情況下，我們按重力、彈力和摩擦力的順序來分析它的受力情況。

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