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會議主題
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務初中物理質量作業設計，推動“雙減”政策落實，根據省、市有關文件精神，市教育科學研究所組織開展2021-2022學年全市中小學作業設計大賽。作為全省首屆作業設計大賽，為了充分發揮團隊力量，齊心協力，積極備戰，本次會議安排了兩個內容：初中物理市級競賽總結課題設計競賽及參賽代表討論競賽準備方案。
市教育科學研究院李文波老師主持會議
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游戲概要
會上，蕪湖市物理組組長、市第十四中學副校長馬云鵬首先發言。馬校長以“對單元作業設計競賽的思考”為題，從近30個物理學科作業設計中評選出市級參賽作品。從作品中提取精華，展現亮點。他總結并指出了本次競賽的六大特點：一是知識框架和思維導圖的運用凸顯單元意識；其次，自創題改編體現了教師日常對材料的積累、儲存和思考；第三是作品的整體包裝，為作業設計增添了亮麗的色彩；第四，設計意圖的說明，概述了選題的來龍去脈，以及設計者選擇選題的理由；第五，作業的分層設計體現了教師對學業情況的充分考慮；六是作業關聯明細表、評價設計與運用、線上線下活動相結合，充分發揮作業的功能和效果。馬校長還展示了各團隊的工作亮點，為參會教師進一步優化工作開拓思路。馬校長在肯定諸多優點的同時，也提出了非常中肯的建議：注重材料的學習，提高作業的目的性；從單元角度規劃布局，濃縮標題凸顯原創性；注重創設真實情境，增加作業類型和有效評價等。
蕪湖市第十四中學副校長馬云鵬致辭
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作業點評
隨后，蕪湖物理組組長、市二十五中王萬昌老師以《作業設計的一些想法》為題，總結了作業設計中存在的常見問題：如理論堆切、容量過多，不夠簡潔，評估實施繁瑣，操作實施困難。王老師結合作業設計中的這些不足，向參會教師提出了優化建議：一是注重作業的可操作性和個性化的資源整合利用；二是體現單元設計思想，突出整體性、結構性、關聯性和遞進性；三是單位任務目標設計的一致性和評價的多樣化留學之路，體現科學性；第四，綜合考慮題量和難度匹配，內容比較完整，布局精美，圖文豐富，行文簡潔。
蕪湖市第二十五中學王萬昌老師發言
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專家指導
會議還邀請了蕪湖一中高級教師鐘傳波進行在線指導。鐘老師以“遵守規范、注重創新”為主題，對參賽老師進行了深入細致的指導，鼓勵參賽隊伍不斷完善內容和形式。開拓創新，提出“人無我有，人有我優”的高標準。鐘老師指出，“我有的沒有人有”體現在作業情境、作業流程圖、單元重組等設計環節和流程的優化和創新。 “每個人都有最好的我”體現在設計內容和作業的優化和創新上，例如：1.在單元分析中，課程標準要以問題為導向，教材分析要以項目為基礎，學習情境分析應有策略； 2、單元學習和作業目標要實現目標的對接和統一，基于核心能力分析目標，突破學習重點和難點； 3、課堂作業需要包括課前準備、課中評價、課后鞏固提高；在實際應用中，特別強調“不引用、少改編、多原創”。單位質檢任務雙向明細表要準確、全面、原始、高效。
蕪湖市第一中學鐘傳波老師發言
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培育和推廣
最后，省特級教師、蕪湖市物理教學研究員李文波老師就單元作業設計的優化與培養做了專題發言。李總首先根據省級文件要求對評審方案和評審標準進行了詳細解讀，并指出現有參賽作品仍需優化創新。其次，從“大單元、大概念、教評一體化”的角度，幫助大家理清思路、確定重點。李老師最后強調，優秀的作業設計作品有以下特點：一是堅持立德樹人、以學為主、評價為先；二是以物理課程標準、學術質量標準和蕪湖市義務教育物理學科《作業指導意見》為依據，在教材原有單元的基礎上，賦予新的主題和大概念，強調單元的整體意識。三是通過作業設計促進“為什么學”、“怎么學”、“怎么學”三個目標的實現。作業設計的核心是“考核引領學，教與評一致”，核心能力理念在單元作業設計中得到有效落實。希望各參賽隊伍按照作業設計文件精神，群策群力，集思廣益，開拓思路，形成合力，為省賽做好準備。
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團隊溝通
在獲獎隊伍交流環節，蕪湖市初中物理作業設計一等獎隊伍代表、師范大學附屬師范學院城東校區胡藏兵老師發言。胡總表示，聽了專家們的指導，受益匪淺，使參賽團隊明確了方向，開闊了視野初中物理質量作業設計，大家齊心協力，周密謀劃，統籌安排，突出今年的主題。做好后續準備工作，力爭在省賽中取得更好的成績。
會議還就一些具體問題進行了熱烈的討論和交流。
團隊溝通
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結論
在“雙減”政策下，我們深知，只有讓新鮮的思想扎根，才能在課堂上聆聽生命的聲音。只有有效地“減負”作業內容，才能真正“提高”作業功能；只有通過單元作業的改革，才能促進學生實現深度學習，獲取知識，提高學科素養。
本次推進會旨在進一步推動我市初中物理學科作業功能的深入研究，提高作業設計質量，有效減輕學生過多的課業負擔，促進教師專業成長。后期，隨著各團隊優化工作設計取得進展，我們也會采取多種方式及時跟進。這次會議為參賽隊伍指明了前進的方向。預祝蕪湖物理隊在省賽中取得好成績！
結尾
撰稿：胡藏兵、于婷婷（師范大學附屬外城東校區）
排版|李泌（師范大學附屬城東校區）
評論|吳友義、李文波（蕪湖教育科學研究所）
