“物理與生活”校本研修計劃
研修主題:物理與生活
研修目標：
使得學生，懷揣著物理的眼光，踏入生活之中，于此激勵同學們，認真地去研究生活，并且在這研究的過程里面，積累下知識，拓展了視野，進而形成務實的探索精神。
借助提供信息資源之舉，創設相應情境這個行為來開展課堂教學，以及進行課后活動，借此引導學生去認識物理和生活之間的關系，還有物理與科技之間存在的關系。
能夠掌握探究問題的辦法，懂得學會素材收集并按要求整理，知曉學會原理分析，進而提升處理信息的本領和解決問題的能力，還有交流與合作的能力。
4． 積極營造探究學習的氛圍，培養學習興趣。
5讓教師在校本課程開發當中，發展教研水平，在校本課程實施當中自我介紹初中物理，發展科研水平，進而形成一支良好的，從事校本課程開發和實施的教師隊伍。
校方組織開展的《物理與生活》校本課程，將課程改革當作依托，秉持“憑借科研推動學校發展”理念，踏上探究式學習路徑起步網校，把“留意生活，敢于探究，能夠學以致用，助力自身發展”作為主旨，全方位推行素質教育，促使教師與學生跟課程改革一道共同得以成長。具體預設達成目的如下：
知識與技能：
使學生以物理的眼光地步踏入生活，激勵同學們用心地去研究生活，且在研究之中積累知識，拓展自身的視野，進而形成務實的探索精神。
2、在校本課程進行開發以及實施的期間，保障教師能夠發展教研以及科研相關水平，進而形成具備良好素養、可對校本課程展開開發與實施工作的教師隊伍 。
過程與方法：
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篇二 ：初中物理校本研修計劃
初中物理校本研修計劃
一、指導思想
依據《我校教師校本研修工作計劃》來指導，切實認真貫徹上級各部門的總體部署以及要求，圍繞高效課堂構建此項重點工作，依照“走進課堂”的思路，予以改進教學管理行為，實現規范自己的教學行為，以學科組作為載體，借助規范示范創建等一系列活動，提升自己的物理教學整體素質 . 。
二、研修主題
將“改變教學模式，構建高效課堂”設立為學科研修主題，把校本研修以及“學習互動、校際合作、校校聯動、區域協作當成主平臺，以聚焦課堂為目標自我介紹初中物理，去落實學生的主體地位，進而追求課堂教學的高效。要加強學科組研修網絡管理，把網絡與學科整合做好，以此更好地彰顯學校研修網絡的作用。
三、研修時間：20##年9月—20##年7月
四、研修形式：個人學習、學科組集體研討。
五、具體措施
促進理論學習的強化進程，使理論的根基得以豐富拓展。全身心投入針對教師職業道德、教育政策法規等板塊的認真鉆研，每一年的學習過程中都要精心準備一本學習筆記。
加強有關業務方面的進修，主動去關心國內以及國外的教育方面的信息，還有專業理論，每周最少要抽出兩個小時，并且要通過多種不同的途徑，像與中學物理教學帶有關聯的刊物，多媒體技術，觀摩，聽講座，進行上網等等，去汲取物理學科的新的知識，新的技能。
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篇三 ：中學物理個人校本研修計劃
中學物理個人校本研修計劃
新的教育改革開始實行，這對教師自身提出了新要求，對于剛參加工作的我來說，這既是機遇，也是挑戰，怎樣在日常教學工作里把現代教育技術以及多媒體教學很好地加以應用，怎樣在平常的教學教研期間積累經驗，怎樣在工作之余通過再次學習來強化自身的專業知識與技能從而實現終身學習的理念，這是我當下要努力去學習實踐的，基于此我結合自身實際狀況，制定了個人校本研修計劃。
一、研修目標
1、加強學習，努力提高自身專業技術水平，積累教學經驗。
2、加強學習，規范自己，提高自身素質，培養良好的師德師風。
要努力去鉆研教學的方法，也要鉆研教學的理論，從而讓自己能夠成為一個新時代的專業教師，這個教師既要會講課，又要會研究 。
二、研修內容與方法
增強實踐方面的學習，讓教學經驗變得更加豐富，將每一節課都視作最為關鍵重要的一節課，掌控住課前、課中以及課后的每一處細微之處，以及每一個可能出現問題并包含知識點的地方，辛勤努力地、精心細致地去準備 plans，去把課講好 。
2、強化探究學習，勇于地運用前沿的科學技術以及教育理論，借由教學實際塑造自身的教學風格，提升自身的教學思想還有教學方法。
三，于工作之余，去閱讀跟教育教學相關的期刊雜志等，從中吸取精華，進而強化自身的知識結構以及專業技能。
4、針對教師方面有關學習教育事宜的法律法規展開學習，促使教學達成規范化，推動教育實現合法化，進而讓自身成為一名符合標準且合法的人民教師。
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篇四 ：初中物理校本研修計劃
初中物理校本研修計劃
一、指導思想
以《我校教師校本研修工作計劃》為指導，認真貫徹上級各部門的總體部署及要求，圍繞高效課堂構建這個中心工作，按照“走進課堂”的思路，改進教學管理行為，規范自己的教學行為，以學科組為載體，通過規范示范創建等系列活動，提高自己的物理教學整體素質。
二、研修主題
以“改變教學模式，構建高效課堂”為學科研修主題，以校本研修和“學習互動、校際合作、校校聯動、區域協作”為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，追求課堂教學的高效。加強學科組研修網絡管理，做好網絡與學科整合這篇文章，更好地發揮學校研修網絡的作用。
三、研修時間：20xx年9月—20xx年1月
四、研修形式：個人學習、學科組集體研討。
五、具體措施
1、加強理論學習，豐富理論基礎。認真學習教師職業道德、教育政策法規等，每學年一本學習筆記。
2、加強業務進修，主動關心國內外教育信息和專業理論，每周至少抽出2小時，并通過多種途徑，如中學物理教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取物理學科的新知識、新技能。
3、積極參加學校的常規教研活動，主動承擔學校組織的研究課、
觀摩示范課之類的，于實踐活動當中去豐富自身的教學經驗，每周起碼聽課一節，借由聽課、評課等方式，持續提高自身的課堂教學技能。
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篇五 ：初中物理學科校本研修計劃
初中物理學科校本研修計劃
李慧清
研修主題: 有效課堂教學的組織與實施研修內容
本年度，我們會在區教研室經過正確指導以及校教研組直接領導的狀況下，持續抓好課題研究工作，我們會秉持科學態度，遵循規律，按部就班，著重抓好以下這些工作 。
1. 與課程改革緊密相結合，再進一步認認真真、扎扎實實地去開展課題組的工作，去追求那種務實的精神，去營造一種求真，且科學嚴謹的教研氛圍，抓好課題研究的現實性以及效益性。
2.開展對于備課組教師之間的專業切磋活動，進行協調工作，促進交流，推動合作，大家一起共同分享經驗，彼此互相學習，最終達成共同成長的目標。
在教研組進行統籌以后，我們展開協同探討。探討包含常規教研以及課題研究。我們想要借助上述這些工作，來做好課題的后續研究相關工作。進而全方位提高本備課組教師的思想方面素質以及業務方面素質。以此推動課題研究朝著更加深入、更具實效、更為有效的方向發展。最終全面推進課程改革。
課題實施的內容包括，構建一種模式，這種模式是關于“有效教學”的，它包含“有效備課”“有效指導”以及“有效激勵”這幾個方面 。
2. 構建有效教學的策略。
3. 教學相長，通過有效教學進一步推進有效學習。。
從課題組成員圍繞課題積極開展集體備課說起，1、重視課前進行教材研究，2、重視課后開展反思，3、開展單元教材通研，4、集眾人智慧學大家長處，5、加強對教法的研究，6、增進團隊意識，7、充分發揮同伴間互助與合作精神，8、切實提高活動實效性，9、上好研討課，10、定班級、定人員進行研究，11、健全活動檔案，12、做到有計劃，13、有活動記載！
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篇六 ：初中物理校本研修總結
初中物理校本研修總結
身為從事教育工作的我們，應該不間斷地進行學習這樣子以求適應社會的需求，在本學期期間，立足于自己真實的教學情況來看，持續地去養成自我學習以及自我反思的習慣，從自身的教學當中找出能夠突破的地方，為了能夠推動自己往后的工作邁向一個全新的高度，現將情況總結如下：
一、可以準時出席校本研修活動，并且做好記錄，同時認真撰寫心得體會，于學習期間持續充實自身，提升自己的理論素養。
要開展有效課堂教學的研究，進而提高課堂教學質量。我們物理組用心開展有效備課，還有有效課堂教學、有效作業設計以及批改方面的研究，我對自己嚴格要求，在每周聽完一節課后，會跟同組老師一起討論分析，相互學習借鑒，然后發表自身見解，這讓我收獲很多。促使自己持續走向成熟，給課堂增添更多活力，獲取更大效益。
自我反思以及案例，反思乃是教師增進教學水平的一種管用辦法，反思自身的備課情況，反思上課時碰到的問題，自己是用怎樣的方式來處理的，反思自己在本節課當中有哪些相對滿意的地方或者存有哪些不足之處。經由持續不斷的反思與積累，自己的確掌握了諸多“第一手材料”，領悟出了一些道理，豐富且完善了自身的課堂，將學生參與學習的積極性與主動性調配到了最大值。并且呢，留意要做好課堂實錄，還要將其整理成文字材料并及時上交 。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
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篇七 ：初中物理校本研修活動設計方案
初中物理校本研修舉辦活動了，要制定設計方案了，活動主題是啥呢，是借助“同課異構”這種活動形式，一起去研討初中物理新課程該怎么去開展教學設計呢。
活動目的在于，經由校本研修這一活動，去改變教師傳統的教學方式，還要改變學生傳統的教學方式，從以往物理教學過度側重接受學習、機械訓練轉變為學生主動參與、合作學習、勤于動手、樂于探究 。
參考別人課堂教學設計之中那全新的理念，新穎的方法，新奇的策略，以此使得課堂教學設計貼合學生的認知水平，契合學生的認知能力，進而激發學生的好奇心，喚起學生的求知欲，引發學生的學習興趣。
進行活動，以此加快我校培養青年教師的腳步，促使青年教師快速成長，要讓所有物理課堂教學充滿生機與活力，教師以及學生都能夠享受成功所帶來的那種歡喜愉悅的感覺。
共同探討，旨在研究，物理新課程該如何展開教學設計，進而切實起到真正提高物理課堂教學效益之效，此為研究內容，且可從以下幾方面著手進行，這是活動流程的一部分 。
第一層次：看教學目標、教學結構、教學效果
教學目標是不是體現了三維性呢，是否準確呢，關鍵要看能不能體現“學情”，能不能把握教學重點，與此同時，還得留意教學目標的可操作性。
2、教學結構合理與否，關鍵重點考察學生于課堂之上，是否具備充裕的思考時長，以及探究時長。
第二層次：看教材處理、教學方法、教學手段
主要看教師，教師在課堂上，能否準確地把教材把握，是否敢于對教材大膽取舍。
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篇八 ：初中物理學科校本研修計劃
初中物理學科校本研修計劃
李慧清
研修主題: 有效課堂教學的組織與實施研修內容
課題研究目標： 本學年，我們將在區教研室的正確指導和校教研組直接領導下，繼續抓好課題研究工作。我們將本著科學的態度，遵循規律，循序漸進，著力抓好以下工作：
1.緊密結合課程改革，進一步認真扎實開展課題組工作，追求務實精神，營造求真、科學嚴謹的教研氛圍，抓好課題研究的現實性與效益性。
2.加強備課組教師之間的專業切磋、協調、交流與合作，共同分享經驗，互相學習，共同成長。
3.在教研組的統籌下，協同探討常規教研、課題研究。我們力圖通過以上工作，做好課題的進一步研究工作，全面提高本備課組教師思想素質和業務素質，推動課題研究的深入化、實效化、有效化，全面推進課程改革。
課題實施內容： 1 ．構建“有效備課，有效指導，有效激勵”的“有效教學”的模式。”。
2. 構建有效教學的策略。
3. 教學相長，通過有效教學進一步推進有效學習。。
分析論證： 1 、課題組成員圍繞課題積極開展集體備課。重視課前的教材研究與課后反思，開展單元教材通研，集眾人之智，學大家之長，加強對教法的研究。增進團隊意識，充分發揮同伴間的互助與合作精神，切實提高活動的實效性。上好研討課，定班級、定人員進行研究。健全活動檔案，做到有計劃，有活動記載。
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