將實驗的目的、原理、步驟以及注意事項予以熟悉，且嚴格依照實驗要求來開展操作。使學生去進行獨立的實驗設計，借助物理實驗，將學生的主觀能動作用充分地發揮出來，把學生自主學習的積極性以及主動性以最大限度去加以調動呈現如下物理學是一門憑借實驗作為基礎的學科，物理實驗對于理解以及掌握物理概念與規律而言，有著極重要的作為，對其所具備的物理知識的鞏固以及運用也有著極關鍵重要的作用 。總得來說初二物理實驗初中，要尊重科學，秉持實事求是的態度，面向群體，以實驗創新教育作為前提條件，促使學生達成掌握物理實驗技能以及科學方法，進而養就科學態度，并學會運用實驗手段去解決物理問題的能力這樣一種指導思想，在此基礎上強化實驗教學目標，要求學生在實驗的整個過程里自始至終側重抓好“七個正確”：其一，選擇儀器需正確；其二，安裝調試實驗裝置要正確；其三，操作規程應正確；其四，觀察方法得正確；其五，測量讀數需正確；其六，處理數據要正確；其七，實驗結論應正確。于實驗里，著重強化對學生實驗方法以及創新能力的培育。第三點，經由推行實驗，致使同學們研習物理的興趣獲得了極大程度的提升。三、現存的欠缺，學生厭學思想極為嚴重，整體實驗成績提升幅度不大；欠缺必要的教學參考書籍以及直接的課改經驗，于教學課改進程中感覺依舊在沿襲舊有模式；信息陳舊，始終覺得與現實差距甚遠；實驗教研未達預期，未產生新的理念。使學生能夠獨立開展實驗設計，通過運用物理實驗，發揮學生的主觀能動效應，最大程度地激發學生自主學習的積極性與主動性。同學都能做到先預習，去熟悉實驗的目的，熟悉實驗的原理，熟悉實驗的步驟，熟悉實驗的注意事項，并且嚴格按照實驗要求進行操作。現總結如下：物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對理解物理概念和規律有著重要作用，對掌握物理概念和規律有著重要作用，對物理知識的鞏固有著重要作用，對物理知識的運用有著重要作用。讓學生獨立設計實驗，去利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地去調動學生自主學習的積極性，最大限度地去調動學生自主學習的主動性。同學都能做到先預習，熟悉實驗的目的，熟悉實驗的原理，熟悉實驗的步驟，熟悉實驗的注意事項，并且嚴格按照實驗要求進行操作。于在校領導以及上級主管部門的指導情形之下，在全體教物理老師都懷著共同意志去努力的狀況之中，本學期開展的那實驗教學工作，達成得極為圓滿，且那般順遂。課本是交由學生去看的，實驗則是讓學生去做的，思路是要讓學生去思索的，疑難是需讓學生去議論的，錯誤是得讓學生去剖析的。每一回實驗的時候，教師都能夠做到認真地籌備，并且會事先進行一次演習。八年級物理實驗教學的工作總結，一學期的教學工作已然結束了。教師對學生是懷揣著充分信任的，從而使得學生能夠主動地參與到實驗當中。全體師生在思想層面上都是極為重視的。往后的實驗工作，我們將會提出更嚴格的要求，力求做得更為出色。倘若讓學生獨立自主去設計實驗，借助物理實驗來發揮其主觀能動作用，從而將學生自主學習的積極性以及主動性最大限度地調動起來。眾多同學都能夠達成先預習這一要求，熟悉實驗的目的，領會實驗的原理，明晰實驗的步驟以及知悉實驗的注意事項，并且嚴格依照實驗要求來開展操作。二、關于實驗開設的情形，本冊總共擁有分組實驗6個，全都完成了6個，完成的比率達到了100％；演示實驗有13個，同樣完成了13個，完成率為100％。另外配備充足的教具、學具，以此來滿足學生探究活動的需求。教師親自動手，制作并改進實驗器材，成效較好，在教學里發揮重要作用。一學期以來，積極投身新課改教學理念，嚴格遵照實驗教學程序及規章制度開展。存在不足，學生厭學思想極為嚴重，整體實驗成績提升較少，缺乏必要教學參考書且無直接課改經驗，教學課改依舊感覺在延續老路子，信息陳舊不堪，總覺與現實差異甚遠，實驗教研未到位，沒有新的理念生成。在2017年6月26日，肖明科所寫的第五篇內容是關于八年級物理實驗教學的工作總結，在本學年里，我承擔了八年級物理教學工作。引導學生做好實驗預習，使其明確實驗目的、原理步驟以及方法。組織開展集體備課，還有說課活動，大家相互學習實驗通知單以及實驗記錄的填寫情況，教師之間進行相互觀摩聽課、評課活動，這般做使得實驗教學全面呈現出開花結果的狀況，提升了教師的實驗教學藝術以及組織實驗的能力，培養了學生實事求是的科學態度。按新課標規定必須要做的分組實驗，將學生劃分成三種類型，第一類是理解能力欠佳，反應較為遲緩，動作顯得緩慢，第二類是思維較為敏捷，動作卻比較粗糙，第三類是能夠獨立思考，動手能力很強。對適合新時期形勢的初中物理實驗教學模式大力進行探索改革，發揮主導、主體功能，建立起按照科學設計實驗教學程序，優化實驗教學過程，對實驗方法予以指導，培養創新能力的“引導－探索－實驗－掌握”教學模式。其次，借助做實驗，造就了同學們的觀察能力以及動手能力，同時，依托對實驗數據的處置和對實驗的歸納，強化了學生們運用數學知識去解決問題的能力。主要途徑是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等 。在初中物理實驗教學進程里，明確實驗教學指導思想，強化實驗教學目標；以實驗作為基礎初二物理實驗初中，借助實驗去激發學生的實驗興趣，發揮出學生參與教學的主動性及積極性，用以培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力與創造能力；加強實驗教學的研究工作，盡可能將驗證性實驗轉變為探索性實驗，把演示實驗改成邊講授邊進行實驗；通過挖掘教學內容的學術性，將課內探索有機地拓展到課外。第三點，經由做實驗，使得同學們對物理的演習興趣在很大程度上得到提高。于實驗期間起步網校，著重強化針對學生實驗方法以及創新能力的培育。總而言之，秉持尊重科學之態度，堅守實事求是之原則，面向群體，以實驗創新教育作為前提條件，促使學生達成掌握物理實驗技能以及科學方法之目標，養成科學態度，學會 。