課程教育研究
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2 0 1 3 1 0 遲發
教育改革、教學和研究
由。這時候，因為學生們過去都受到了表揚，他們會大膽思考，可以促進實驗探究的有效開展。在實驗活動中，老師應該以新的和欣賞的眼光積極向上
評估兒童的探究活動。要讓他們充分體驗成功的喜悅，把遇到的挫折和失敗轉化為重新探索和學習的動力，從而提高科學實驗的質量。
如何在高中物理教學課堂中創造有意義的學習體驗 Zhao （山西省長治縣第一中學 0 4 7 1 0 0 ）
【摘要】通過有意義的學習體驗，主動利用物理課程的發展、整合、反思等特點，通過專項物理教育創造有意義的學習體驗，展現了物理教學時代對社會發展的要求，體現了新物理教育的基本內涵和教育質量。通過優化教學設計，突出綜合學習方法，激發學生的學習興趣和文化學習體驗：實施全面素質發展！通過積極的學習活動（包括教學活動），為學生創造有意義的學習體驗。
【關鍵詞】物理教學的學習心得【中圖分類號】 G6 3 3 .7【文獻識別碼】 B 在基礎物理與自然科學學習過程中，如何建立和諧的課堂教學模式，需要考慮利用外部能量向學生教授物理，促進社會的和諧與發展。物理教學創造有意義的學習體驗，通過物理手段，教會學生進入社區生活，積累社會經驗留學之路，服務社會，必須具備知識，從而將學生培養成全面和諧發展的人才。 1教授物理學以創造有意義的學習體驗的必要性 1 .1. 社會發展時代對物理教學的要求在知識經濟時代到來、信息交流活躍的社會環境中，促使人們重新審視教育教學的方法和經驗。透過終身學習，為了適應未來社會的快速發展，必須透過體育教育，為學生提供與生活相關的知識！服務未來，體現社會的基本價值觀。斗爭
階段（或征服和改造自然的階段），生命與自然和諧相處的社會發展階段，人類社會發展中的一系列矛盾，如恐怖主義、能源危機。氣候變化和人類發展的其他階段。回歸自然。促進文化的全面發展。人類的和諧發展。教育不僅在人與自然和諧共生的過程中，與自然知識和天地精華相處，而且應該有良好的社會情感來為學生樹立態度和價值觀。物理教學的功能正逐漸變得實用，從概念的角度到有意義的社會功能的角度。追求自然的功能和意義，最終促進人與自然的和諧發展，注重教學。它對人體健康和高尚心靈的形成有促進作用。 1 .2. 物理教學是素質教育新課程改革的基本要求，素質教育是面向全體學生的教育，是推動學生教育全面發展的必然要求。重點教育中的素質教育應該讓學生走進社會，讓他們在社會中積累實踐經驗！在世界觀、態度和價值觀的三位一體中，學生基本上必須獲得必要的價值觀。一個明確的教學管理模式，必須指出三位一體的目標，即創造有意義的學習體驗并積累有意義的學習體驗。 1 - 3 凸顯物理學基礎的新內涵物理學是一門基礎自然科學，社會發展賦予了物理教學基礎新的含義。基礎物理教學不僅是指基礎物理知識，更重要的是是指物理教育的管理模式，為全面提高學生的科學素質和人文學科的發展提供了良好的基礎。這個基礎包括以適應未來社會為目的的基礎知識、基本技能和基本方法。它也應該在服務的基礎上更好地應用于生活，反映未來主人的社會情感和價值觀。創造有意義的學習體驗，使學生能夠通過物理教學融入社會。讓社會活得更好，具有服務社會的價值
【文章編號】 2 0 9 5— 3 0 8 9 （ 2 0 1 3 ） 1 0— 0 0 9 7 A O 1 使我們的學生成為全面發展、和諧發展的人。 2在高中物理教學中創造有意義的學習體驗的教學策略 2 .1
大膽變革，建立以學習為中心的教學設計范式 學習環境是一個重大變革、有意義的學習過程，學生融入未來社會高中物理 高效課堂，改變他們在社會階層中的身份，為學生創造有意義的學習體驗，為學生提出教學要求，使學生更好地融入社會，提升人生價值。應關注學生的心理健康，為學生提供正確的價值規范，以學生學習為中心的教學設計為設計范例。在學習中心的設計案例中高中物理 高效課堂，老師首先想到的是我的經驗，或者說我單位的教學大綱，讓學生產生知識的變化，讓學生有有意義的學習，也就是先建立有意義的學習方式，然后學習老師安排的教學內容， 這對于教學方法的選擇非常重要。以學習為中心的設計范式和以內容為中心的設計方案的不同之處在于，它主要關注的不是進步的知識和內容，而是教學給學生帶來的知識變化。即有意義的學習解決方案。大膽改革，建立以學習為中心的教學設計范式，就是讓每一位教師都把握教學的第一重點，給學生帶來教學感
意義的改變，促進他們的終身發展，讓教師充分重視研究的意義。它的含義有很多種，包括在立體高中教授物理、教導學生通過學習經驗成為有意義的人才、在教學中充分關注學生的心理變化、讓學生融入社會生活、建立新的課程目標、生活在社會的基本價值觀中、 這是一個真正的轉變。 2 .2. 選擇以生活為導向、社會化的教學內容，樹立以人為本的理念，新課程要求的教學內容要貼近學生的生活，與社會實際相聯系，要超越科學界的理論，轉向現實世界。為了有效地激發和保持學生對學科學的興趣和熱情，教學要讓學生學習到能夠解決生活中實際問題的基礎知識，從而將學習知識轉化為能力;教學要讓學生學科學，體驗生活，體現現實的意義，加強學生對生活的感知和理解
求。因此，在科學與生活的聯系下，應該形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。引用：
1. 丁向陽， 蔡海青.論教與教的同一性[ J] .當代教育論壇，
2 0 0 9 （ 2 2 ）： 1 42 .芬克。創造有意義的學習體驗胡美欣，劉英.杭州：浙江大學出版社 2 0 0 6
3. 宋山燕。長沙：湖南師范大學出版社， 2 0 1 2
如何培養學生學習漢語的自主性：周鳳霞 （遼寧省泰安縣臺北區李芳小學，1 1 4 1 0 0 ）
【摘要】自主學習有利于實現高效課堂和終身學習。在中文教學中，學生應該培養他們的自主學習能力，實現高效的課堂。只有當學生對這門語言有濃厚的興趣時，他們才會熱愛學習并學得好。對此，解釋了如何激發學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。
【關鍵詞】自主學習、高效課堂學習、興趣教學情境【中圖分類號】 G 6 2 3 .2 【證件識別碼】 A 【物品編號】 2 0 9 5— 3 0 8 9 （ 2 0 1 3 ） 1 0— 0 0 9 7— 0 2
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