高中物理教學設(shè)計師

優(yōu)客有“東西”盡顯匠心

用你所說的“理由”展現(xiàn)你的風格

2024年曲靖物理班競賽

高中物理教學設(shè)計師

尋找電磁場的奧秘，解開光波的粒子性之謎。

黑板上描繪了物理之美，學生仰望星空。

聲波振動傳播數(shù)千英里，光學折射反映一切。

老師的講解如春雨，滋潤心田，芳香四溢。

高中物理教學設(shè)計師

教學設(shè)計

高中物理教學設(shè)計師

市級競賽教學的思考

高中物理教學設(shè)計師

我這次班級競賽的教學內(nèi)容是人民教育出版社版的高中物理，必須以第一章第一節(jié)的“動量”概念為基礎(chǔ)。

本課的主要任務(wù)是建立新的動量概念，需要觀察和分析大量事實或?qū)嶒灒_定相關(guān)因素，抽象總結(jié)一系列碰撞現(xiàn)象的共同本質(zhì)特征。我在這堂課的教學主要以科學探究為主，引導學生體驗物理史上動量概念曲折艱辛的構(gòu)建過程，讓學生沉浸在體驗式學習中，通過體驗建立動量概念，通過探究了解動量的概念。內(nèi)涵是提高物理學科解決問題的核心能力。

在這堂課中，我做得比較好的有：

（1）由簡單到復雜，由特殊到一般，引導學生定性地觀察實驗現(xiàn)象，探索規(guī)律，進而進行由定性到定量的小組探究實驗。邏輯清晰，引導學生體驗科學探究的過程，在探究學習中內(nèi)化科學素養(yǎng)。的栽培。

（2）小組實驗時高中物理教學設(shè)計師，在適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)下，明確任務(wù)分工，給予學生足夠的探索空間，使學生能夠獨立總結(jié)實驗結(jié)果，獨立總結(jié)規(guī)律。

（3）利用Excel、傳感器等現(xiàn)代信息技術(shù)，提高查詢效率，降低計算和處理數(shù)據(jù)的難度，同時培養(yǎng)學生利用圖表提取和處理信息的能力。

高中物理教學設(shè)計師

（4）巧妙設(shè)計小組探究實驗，讓學生在實驗探究中自主發(fā)現(xiàn)動量方向網(wǎng)校頭條，突破動量矢量性的教學難點。

我在這門課上需要改進的地方：

（1）設(shè)計教學內(nèi)容時，不要對學生的答案進行限制，允許課堂上出現(xiàn)意想不到的答案，對學生不同的答案做出回應(yīng)，不能視而不見。

（2）探究性實驗中，不應(yīng)限制學生的思維，尊重學生的主體性，給予學生足夠的探索和思考的空間。

（3）教學時，注意教學姿勢高中物理教學設(shè)計師，減少鞠躬等動作，轉(zhuǎn)身或彎腰時少說話，說話前站直，說話速度適中，節(jié)奏適中，注意面部表情、微笑和表情。與學生進行眼神交流。溝通并及時關(guān)注學生的反應(yīng)。

（4）加強對上課節(jié)奏的把握，注意各個環(huán)節(jié)的時間，避免出現(xiàn)開頭松、結(jié)尾緊的情況。

（五）加強板書練習，規(guī)范板書批改。

（六）課堂上注重言傳身教。一言一行都可能影響學生。扔粉筆、扔球等教學結(jié)束后，必須及時撿起來并收好。

（7）課堂上可以巧妙設(shè)計教材，引入對學生家國情懷、社會責任等方面的德育內(nèi)容。

知不足而奮進，看遠山而前行，前路漫漫，不斷前行。

教師簡介

高中物理教學設(shè)計師

魯偉畢業(yè)于華東師范大學物理專業(yè)，目前正在攻讀教育學碩士學位。自加入公司以來，他工作認真負責。擔任班主任三年，所帶班級成績優(yōu)異。曾獲優(yōu)秀教師獎、優(yōu)秀教學質(zhì)量獎、班級管理質(zhì)量獎、青年教師解題競賽一等獎等多項榮譽。 2024年獲曲靖市教師教學技能大賽一等獎。

-結(jié)尾-

文：盧嘉豪

排版：楊子涵

校對：董輝

審稿人：袁峰

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2024 年曲靖市物理課賽：教學設(shè)計與教學反思，探索動量概念的建構(gòu)之旅

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