優客有“東西”盡顯匠心
用你所說的“理由”展現你的風格
2024年曲靖物理班競賽
尋找電磁場的奧秘，解開光波的粒子性之謎。
黑板上描繪了物理之美，學生仰望星空。
聲波振動傳播數千英里，光學折射反映一切。
老師的講解如春雨，滋潤心田，芳香四溢。
教學設計
市級競賽教學的思考
我這次班級競賽的教學內容是人民教育出版社版的高中物理，必須以第一章第一節的“動量”概念為基礎。
本課的主要任務是建立新的動量概念，需要觀察和分析大量事實或實驗，確定相關因素，抽象總結一系列碰撞現象的共同本質特征。我在這堂課的教學主要以科學探究為主，引導學生體驗物理史上動量概念曲折艱辛的構建過程，讓學生沉浸在體驗式學習中，通過體驗建立動量概念，通過探究了解動量的概念。內涵是提高物理學科解決問題的核心能力。
在這堂課中，我做得比較好的有：
（1）由簡單到復雜，由特殊到一般，引導學生定性地觀察實驗現象，探索規律，進而進行由定性到定量的小組探究實驗。邏輯清晰，引導學生體驗科學探究的過程，在探究學習中內化科學素養。的栽培。
（2）小組實驗時高中物理教學設計師，在適當的引導和啟發下，明確任務分工，給予學生足夠的探索空間，使學生能夠獨立總結實驗結果，獨立總結規律。
（3）利用Excel、傳感器等現代信息技術，提高查詢效率，降低計算和處理數據的難度，同時培養學生利用圖表提取和處理信息的能力。
（4）巧妙設計小組探究實驗，讓學生在實驗探究中自主發現動量方向網校頭條，突破動量矢量性的教學難點。
我在這門課上需要改進的地方：
（1）設計教學內容時，不要對學生的答案進行限制，允許課堂上出現意想不到的答案，對學生不同的答案做出回應，不能視而不見。
（2）探究性實驗中，不應限制學生的思維，尊重學生的主體性，給予學生足夠的探索和思考的空間。
（3）教學時，注意教學姿勢高中物理教學設計師，減少鞠躬等動作，轉身或彎腰時少說話，說話前站直，說話速度適中，節奏適中，注意面部表情、微笑和表情。與學生進行眼神交流。溝通并及時關注學生的反應。
（4）加強對上課節奏的把握，注意各個環節的時間，避免出現開頭松、結尾緊的情況。
（五）加強板書練習，規范板書批改。
（六）課堂上注重言傳身教。一言一行都可能影響學生。扔粉筆、扔球等教學結束后，必須及時撿起來并收好。
（7）課堂上可以巧妙設計教材，引入對學生家國情懷、社會責任等方面的德育內容。
知不足而奮進，看遠山而前行，前路漫漫，不斷前行。
教師簡介
魯偉畢業于華東師范大學物理專業，目前正在攻讀教育學碩士學位。自加入公司以來，他工作認真負責。擔任班主任三年，所帶班級成績優異。曾獲優秀教師獎、優秀教學質量獎、班級管理質量獎、青年教師解題競賽一等獎等多項榮譽。 2024年獲曲靖市教師教學技能大賽一等獎。
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文：盧嘉豪
排版：楊子涵
校對：董輝
審稿人：袁峰
