物體的運動軌跡是曲線運動，稱為“曲線運動”。當物體所受的凈外力與其速度方向不在同一直線上時，物體作曲線運動。接下來是我給大家整理的高中物理曲線運動教案的設計。我希望你喜歡它！
高中物理曲線運動教案設計1
學習目標 1. 知道什么是曲線運動，知道曲線運動的速度方向。
2. 了解曲線運動是變速運動。
3.了解物體做曲線運動的條件是合力的方向與其速度不在一條直線上。
了解曲線運動的關鍵速度方向以及物體做曲線運動的條件。學習難點：了解并掌握物體作曲線運動的條件。學習方法 實驗、講解、歸納、推理 集體備課 個人備課 第一個小時 1. 話題介紹
到目前為止，我們只研究了物體沿直線的運動。事實上，曲線運動在自然界和技術中隨處可見。水平拋出的物體落到地面時沿曲線運動；地球繞太陽公轉，其運行軌跡接近于圓形，也是一條曲線。拋物和旋轉地球的運動都是曲線運動。那么從這節課開始，我們就開始研究曲線運動的規律。
目標導向
1. 知道什么是曲線運動以及曲線運動的速度方向。
2. 了解曲線運動是變速運動。
3.了解物體做曲線運動的條件是合力的方向與其速度不在一條直線上。
3、獨立自學
學生自學教材第五章第一節的內容。
引導詢問
1、曲線運動位移：
1、坐標系的選擇：研究物體在同一平面內的曲線運動時，應選擇哪種坐標系？
2、位移描述：當物體移動到某一點時，其位移可以用其在該方向上的分量向量來表示，而分量向量可以用該點來表示。
2、曲線運動速度
1、速度方向：粒子在某一點的速度沿著該點曲線的方向。
2、運動的本質：作曲線運動的質點的速度是變化的，即速度時刻在變化，所以曲線運動一定是運動。
3、速度說明：互相垂直的兩個方向的分量向量可稱為分量速度，其中vx=vy=。
3. 動作描述舉例：
1、蠟塊的位置：蠟塊沿玻璃管勻速上升的速度為vy，玻璃管向右勻速移動的速度設定為vy。計時從蠟塊開始移動的那一刻開始。因此，在t時刻，蠟塊P的位置可以用其x、y坐標表示為x=y=。
2、蠟塊的速度：速度的大小v=，速度的方向滿足tan=
。
3、蠟塊的運動軌跡：y= ，為一。
4、做曲線運動的條件：
1、從動力學角度看：當物體受到合理的方向和速度方向的作用時，物體會做曲線運動。
2、從運動學的角度來看：當物體的加速度方向與其速度方向相匹配時，物體作曲線運動。
5、目標的升華
1.曲線運動的理解
1、曲線運動的速度；
2.曲線運動的性質；
3.五種運動。
高中物理曲線運動教案設計2
1、設計思維
就《曲線運動》的知識點來說，其實只有兩點，一是曲線運動的速度方向，二是曲線運動的條件。如果老師通過簡單的圖片展示和理論推導直接告知學生以上兩個結論，相信學生會更容易接受，剩下的時間可以通過練習來鞏固。但這可能會產生過于注重物理學科知識而忽視物理學科思維、物理學科方法等核心能力的嫌疑。因此，解決這一問題的關鍵在于教學理念和方法。
本課老師采用大量的演示實驗，以問題為引導，讓學生通過觀察實驗現象獨立得出實驗結論，然后通過實驗直接驗證學生得出的結論，完全遵循伽利略的探究方法。科學實驗，即發現問題--猜想--探索--驗證--結論--交流，實際上是學校提出的問題鏈和指導模型的具體應用，發現問題--解決問題--理解問題。在發現問題的過程中，通過開放式實驗引導學生思考，使思維多樣化；在解決問題的過程中，通過小組合作探索、交流討論，體驗獲取知識的樂趣；學生在理解問題的同時進行自己的總結，并運用所學知識指導實際生活，理解STS的意義，提高科學素養。
2. 教材分析
教學要求：了解曲線運動的概念，知道曲線運動速度的方向，理解曲線運動是變速運動，知道物體做曲線運動的條件，掌握合力速度與方向的關系外力和曲線的彎曲。
本課是全章教學的基礎，但不是重點。通過實驗和討論，學生可以體會到物體做曲線運動時速度是時刻變化的。曲線運動是變速運動，速度方向為曲線的切線方向。本課的知識內容主要包括兩點：1.曲線運動的速度方向是什么；2.曲線運動的速度方向是什么； 2、物體作曲線運動的條件。
三、學術狀況分析
在《必修課1》中，學生已初步掌握了幾種動作，但都僅限于直線動作，而曲線動作是最常見的動作。其實，在初中的時候，學生就已經了解了什么是直線運動和曲線運動。他們也知道曲線運動是一種常見的運動，但不知道曲線運動的特點和原因。盡管學生在《必修課1》中已經了解了速度的矢量性質，但在實際學習中往往忽視了速度的方向，這意味著學生很難掌握“曲線運動是變速運動”。另外，雖然得到“曲線運動的速度方向為切線方向”和“合力與速度不共線，物體作曲線運動”的結論比較簡單，但實驗驗證過程為不容易。學生分組實驗時，小鋼球很容易滾走，因此要求學生認真配合。幾何繪圖可能很難學，老師可以提供適當的提示。學生的主要學習行為是觀察、回答和實驗。
四、教學目標
1、知識與技能：
(1)知道曲線運動的速度方向，理解曲線運動是變速運動
(2)了解物體作曲線運動的條件，掌握軌跡的彎曲方向與力的方向之間的位置關系。
（3）將曲線運動的相關知識運用到生產生活實踐中
2. 流程與方法
（1）體驗發現問題——猜想——探索——驗證——結論——交流的探究過程
（2）體驗和理解研究問題從具體到一般、從定性到定量的過程
(3)嘗試將數學幾何原理應用于物理研究
3.情感態度和價值觀
（1）主動仔細觀察，關注身邊的科學，積極參與學習活動
（2）感受科學研究問題源于生活實踐，得到的結論服務于生活實踐，體會學以致用的感覺。
五、重點和難點
重點：讓學生體驗獲得“曲線運動的速度方向為切線方向”的實驗過程
難點：如何讓學生獲得物體作曲線運動的條件
六、教學策略與方法
在教學活動中：體現學生的主體性和教師的指導和服務
教學方法上：以問題為出發點，問題之間相互聯系，從發現問題到解決問題，最后到對問題的理解，形成問題鏈來引導學習;依靠小組合作的形式，小組討論，合作研究，共同進步
在教學程序上：基本遵循加涅信息處理模型。吸引注意力 - 告知學生學習目標 - 刺激回憶前提學習 - 呈現刺激材料 - 提供學習幫助 - 引出作業 - 提供作業 - 提供反饋 - 評估作業 - 促進保留和遷移，通過問題鏈將教學、學習、實踐有機地結合起來和評價
學習過程中：突出學生問題發現─猜想─探索─驗證─結論─應用
在認知過程方面：突出人類學習認知的規律，即從特殊到一般、從簡單到復雜
教學理念上：突出科學研究源于生活實踐、服務于生活實踐，認識到“得出結論必須有科學依據”。
7. 課前準備
學生不需要預習課本，否則那些探究活動和問答活動，如已知答案的猜測活動，將毫無意義。
準備教學工具是必要的。具體教學設備包括：遙控飛機模型；飛鏢和飛鏢盤；過山車軌道模型；砂輪;薄膜手套、小鋼珠、紅印泥、白紙、弧形護欄（塑料+鐵片）、斜面、磁條、調試多媒體設備。
八、教學過程
曲線運動
老師：同學們早上好！從今天開始，我們將進入《必修課2》的學習。請看一下這幾種運動：第一，球沿著過山車軌道模型的運動；第二，直升機模型機翼和機身的運動。 （投影停留在第 1 頁：標題）
【提問環節】
問題1：請學生觀察，這些運動有什么共同點？
學生：物體都在做曲線運動
師：從軌跡來看，這些運動與我們之前學過的直線運動有很大不同，而曲線運動在現實生活中是普遍存在的（播放第2頁投影：曲線運動圖片），所以我們有必要對這個運動做一些研究。我們把軌跡為曲線的運動稱為曲線運動。 （播放投影第3頁：曲線運動的定義）
問題2：那么學生認為曲線運動的哪些方面值得研究？ （開放式問題）
健康：物體的位移、速度、加速度、軌跡、物體為什么做曲線運動等。
師：很好。 （老師把學生提出的問題一一寫在黑板上，最后一一評價）學生提到的方面確實值得研究。我們不妨從最基本的開始。本課我們要解決兩個主要問題。二：一是曲線運動速度的方向，二是物體做曲線運動的條件。其他的，我們在接下來的幾節課中慢慢學習。 （播放投影頁3：本課學習內容）
問題3：你認為曲線運動的速度有什么特點？帶著這個問題，我們再看幾個實驗：一是水滴從旋轉的降落傘中飛出；二是水滴從旋轉的降落傘中飛出；另一種是切割機切割鋼材時產生的火花。 （請學生思考，老師會適當提醒學生）（播放第4頁投影：雨傘+砂輪）
師：你觀察到的雨滴是怎樣運動的？飛濺的火花如何移動？
生：雨滴從傘邊飛出高中物理導學案高中物理導學案，火花從砂輪邊飛出。
師：什么意思？
學生：都是從切線方向來的。沿圓的切線方向，沿軌跡的切線方向；做曲線運動的物體的速度方向是軌跡的切線方向
師：很好。說明大家觀察得很仔細。剛才的幾個動作有一個共同點，那就是物體都在做圓周運動。有一種特殊的懷疑。一般曲線運動的速度方向也是沿著切線方向嗎？為此，我們將通過實驗進一步驗證這一點。觀點看法。 （播放第5頁投影：探索活動（1））（返回教程計劃：探索活動（1））
【問題解決鏈接】
探索活動（一）：曲線運動的速度方向
高中物理曲線運動教案設計3
教學準備
一、教學目標
知識和技能
1.認識曲線運動的速度方向，理解曲線運動是變速運動。
2.了解物體作曲線運動的條件。
3. 學習運用圖表和直角三角形知識解決與位移和速度相關的綜合和分解問題。
流程與方法
1. 學會分析日常生活中的曲線運動。
2.用牛頓第二定律解釋物體作曲線運動的條件。
3、通過紅蠟塊的運動實驗，觀察和分析研究對象在平面直角坐標系中的運動。
情感、態度和價值觀
曲線運動是物體運動的常見形式。關注周圍不同物體的運動狀態，思考不同運動的原因，體驗分析實際問題的樂趣。
2. 教學重點/難點
多媒體、板書
3. 教學工具
4. 標簽
教學過程
1、曲線運動的位移
探索與交流：圖中，進行飛行表演的飛行器正在盤旋上升。為了描述飛機的位移，選擇平面直角坐標系可以嗎？如果不是，應該選擇什么樣的坐標系？
【提示】飛行器不在平面內運動，因此其位移無法在平面笛卡爾坐標系中描述。為了描述飛行器的位移，需要建立三維坐標系。
1.基礎知識
(1)曲線運動
質點運動的軌跡是一條曲線的運動。
(2)建立坐標系
研究同一平面內作曲線運動的物體的位移時，應選擇平面直角坐標系。
(3)說明
對于沿曲線運動的物體，其位移應該用坐標軸方向的分量向量來表示。
2.思考和判斷
(1)人造衛星繞地球運動是曲線運動。 (√)
(2)研究風箏的運動時，可以選擇平面直角坐標系。 (×)
(3)當物體運動到某一點時，位移的分量矢量可以用該點的坐標來表示。 (√)
2、曲線運動速度
探索與交流
在砂輪上磨削刀具時，火花從刀具與砂輪的接觸點向什么方向飛出？轉動雨傘時，雨傘上的水滴向什么方向飛出？從以上兩個現象你能得出什么結論呢？
【提示】火星會沿著砂輪與工具接觸點的切線方向飛出，雨滴會沿著傘邊各點所在圓的切線方向飛出。從這兩個現象可以看出，當物體做曲線運動時，在某一點處的速度方向應該沿著該點所在軌跡的切線方向。
1.基礎知識
(1) 速度方向
粒子在某一點的速度，沿該點曲線的切線方向。
(2) 運動性質
作曲線運動的質點，其速度方向始終在變化，即速度始終在變化，因此曲線運動必定是變速運動。
(3)說明
它由兩個相互垂直方向上的速度分量向量表示。這兩個分量向量稱為分量速度。
2.思考和判斷
(1)從噴泉傾斜噴出的水的速度沿切線方向。 (√)
(2)曲線運動的速度可以保持不變。 (×)
(3) 分速度是一個標量。 (×)
3、曲線運動的速度特性
曲線運動速度的特點：一是速度時刻變化；其次，速度方向始終沿切線方向。
（1）曲線運動中質點在某一時刻（或某一位置）的速度方向是該時刻（或該點）質點脫離曲線后自由運動的方向，即切線曲線上該點的方向。
(2)速度是一個既有大小又有方向的矢量。如果物體運動時僅速度的大小發生變化，而物體的速度方向不變，則物體只能做直線運動。因此，如果物體沿曲線運動，說明物體的速度方向發生了變化。
3. 運動描述示例
探索交流：在蠟塊運動的描述中，如果只增加玻璃管向右移動的速度，那么蠟塊的速度會發生怎樣的變化？
1.基礎知識
(1)蠟塊位置(如圖5 1 2)
蠟塊沿玻璃管均勻上升的速度設為vy，玻璃管向右移動的速度設為vx。計時是從蠟塊開始移動的那一刻開始計算的，所以在t時刻，蠟塊的位置P可以由它的x和y兩個坐標表示，x=vxt，y=vyt。
(2)蠟塊的速度
4. 物體作曲線運動的條件
1.基礎知識
(1) 當物體所受合力的方向與其速度方向不在同一直線上時貝語網校，物體將作曲線運動。
(2)當物體的加速度方向和速度方向不在同一直線上時，物體作曲線運動。
2.思考和判斷
(1) 物體作曲線運動時，其合力必定是變力。 (×)
(2)物體作曲線運動時，合力一定不為零。 (√)
(3)物體作曲線運動時，加速度不能為零。 (√)
探索與交流
你能總結一下物體做直線運動的條件嗎？
5.運動性質和軌跡的判斷
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1.高中物理教案曲線運動
2.高中物理曲線運動知識點總結
3、高中物理曲線運動知識點整理
4、高中物理曲線運動最詳細的知識點
5、高中物理必修課第二知識點總結：曲線運動
六、高中物理《運動的合成與分解》教案與高中物理的區別
7. 4份高中物理教案
8.高中物理曲線運動知識點
9、2017年高中物理曲線運動知識點總結
10.高中物理曲線運動公式總結
