第十二章原子結構（選修3-5） 12.1 電子的發現 12.2 原子的核模型結構 12.3 氫原子能譜 12.4 玻爾原子模型 第十三章原子核（選修3-5） 13.1 原子核的基本性質 13.2 放射性衰變 13.3 結合能裂變與聚變 13.4 粒子與宇宙 IV． 《大學預科物理》課程建設 （二）教案建設 教材編寫團隊提供配套教材的PPT教案，預計今年暑假完成。教案與教材相配套，提供給使用該教材的教師。教師可以根據本校教學大綱的要求進行相應的增刪。 （3）編寫配套的學習指導講義（教具），包括：各章的教學要求、內容概要、典型問題解答、教材中的全部思考題和練習，提供給使用本教材的教師，方便使用本教材的教師。老師批改作業也有利于學生自主學習。 4.“大學預科物理”課程建設（四）在線開放課程教材編寫團隊重點建設“大學預科物理”在線開放課程，該課程將首次列入浙江工業大學超級明星課程平臺（云）。除課程視頻外，其他內容均已在8月15日之前完成，新生可以自主學習。本次在線公開課的建設內容包括：課程介紹、公告、評分標準、視頻、課件、作業與測試、討論論壇等欄目。課程網站網址 //.html 四、《大學物理預科》課程建設 本次在線網絡開發課程與教材內容一致。它分為13章。每章包含若干知識點，每個知識點均包含視頻和課件。 、作業和測試等。
4.“大學預科物理”課程建設 4.“大學預科物理”課程建設 另外，保證大學物理的教學時數；改革教學方法，引導學生進行自主研究性學習，注重學習方法的轉化和銜接，激發學生的學習興趣。謝謝你！新高考背景下大學與中學物理教學銜接及“大學預科物理”課程建設2017年8月25日，浙江工業大學理學院施建清，sjq@，主要報道了3個內容：浙江省新高考改革浙江高中物理教學現狀大學物理教學應對策略（《高校物理教學應對策略》）物理大學先修課程建設）2017年開始試點：上海、浙江 1、浙江省高考改革方案：2014年出臺方案，2017年實施測試：3+3（7選3），滿分750分語文數學：各150分，每年6月考試，一次機會，從2017年6月開始外語：150分，每年6月和10月考試（社會化測試），第二次機會，分數有效期兩年，從10月開始2016年選修科目3個：不分文理科，從物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、技術（含信息技術、通用技術）等7門課程中選3個科目貝語網校，各科目100分。每年四月和十月進行兩次測試。結果有效期為兩年。該項目于2015年10月啟動，至今已測試4次。 1.浙江省高考改革（2017年）高中學業水平考試（高中學業水平考試）語文、數學、外語（含英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（包括信息技術、通用技術）、體育與健康、音樂和藝術。
外語科目實行國家統一考試，其他科目實行省級統一考試。測試范圍：除外語外，其他科目僅測試必修內容。學生每科最多可報名2次。中考成績采用分級制度，分A、B、C、D、E 5個等級。 實施時間：對2014年秋季入學的高中生實施。第一次考試將于2015年10月，外語科目首次考試將于2016年10月舉行。 1.浙江省新高考改革（2017年）高考7選3：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、技術（包括信息技術和通用技術）。選修科目是在您第一次申請科目時確定的。每個科目最多需要 2 份申請。分數有效期為 2 年?？荚噧热荩焊骺颇吭凇氨匦揞}”（試卷70分，考試30分鐘）的基礎上增加“附加試題”（試卷30分，考試30分鐘）。同一篇論文，“附加題”的測試內容如下高中課程必修和選修內容?？荚嚂r間：每年安排兩次高中物理 機械波，分別在四月和十月，與高中學業考試同時進行。每科考試時間比高中同科學業考試時間長30分鐘，每科90分鐘。考生的分數是根據等級分配的。評分的前提是通過高中考試。未通過高中考試將不計分。起點40分，滿分100分。總共有21個級別，每個級別的積分都不同。 3分。 1. 浙江省新高考改革（2017） 一級 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分數 100 97 94 91 88 85 82 79 76 73 人數比例（%） 1 2 3 4 5 6 7 8 7 7 等級 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 得分 70 67 64 61 58 55 52 49 46 43 40 人數比例(%) 7 7 7 7 6 5 4 3 2 1 1 根據“必答題”每科70分+加“試題30分”以卷子上的分數為依據，按照最接近的累計比例劃分成績，其中21級的比例不超過1%。
1.浙江省新高考改革（2017）總體上，頂層設計減輕了學生的負擔，擴大了學生的選擇權。擴大學生選科權：20個組合（上海6選3）、35個組合（浙江7選3） 擴大學生選課權：固定班學習、分班學習。擴大學生考試選擇權：兩次外語考試；浙江：7科選3科，考兩次。有效期2年，最佳選擇計入高考總成績，擴大學生擇校范圍： 浙江：取消錄取批次，所有學生可同時填寫本科和高職申請（有也是個人“自己”的事件）；上海：2016年、2018年取消第一批、第二批本科生課程差異，擴大學生專業選擇權：浙江：分三階段填寫申請表（前20%、前60%） ，前90%），每個階段的學生可以填寫80個平行專業選擇；上海：每位學生可填報高校24個專業組，每個專業組可填4個專業，共可填96個專業。 1.浙江省新高考改革（2017） 2.新新高考下中學物理教學特點存在一些偏差問題。學業負擔四個方面的考試較多。教學過程更加先進，反復練習。不斷地做題和考試而不是學習。應試教育從高二開始就是可選的，所以你要做好高二選擇機會和選擇的準備。有很多機會，也有很多游戲（選擇游戲）。以分數為導向，不以興趣為導向。對物理感興趣的人不一定會選擇物理。理想很豐滿，現實卻很骨感。 1.浙江省新高考改革（2017）物理專業學生選物理難。學習上，學生成績低（同級別的學生）；好學生選的科目中，誰墊底？學生流失：一輪又一輪的選拔考試、模擬考試，一批批學生流失，已成趨勢。
一些中學校長甚至動員學生不要選物理，因為物理是專家之間的競賽，導致考試成績低，影響學校成績。師資團隊：非重點中學參加物理考試的學生很少。有的中學甚至幾乎沒有學生參加物理考試。普通中學物理教師較多（轉行：轉行教學技術等）。未來高中物理師資或將重建（成本？） 1.浙江省新高考改革（2017） 3.新高考對大學物理教學的影響（傳導）有多少學生考物理考試？ （一般來說：重點高中參加物理考試的學生較多，普通高中則較少）。 2017年以后理工科專業新生中，相當一部分學生沒有選擇物理（尤其是地方高校），因此非物理專業、理工科、農醫類學生水平參差不齊；文理科不分科，一些其實偏文科的學生進入理工科專業，大學物理教學變得更加困難；學術考試只考必修題，因此相當一部分學生沒有學過一些選修內容，存在課程銜接問題；高校特別是地方高校的大學物理課程教學將會帶來更大的困難和挑戰。 1.浙江省新高考改革（2017年） 知識點：116個（學術考試58個，選考102個，其中中學考試44個） 學術考試知識點：58個 力學：38個（標為4、理解7、簡單應用19、綜合應用7）電：20（識別1、理解9、簡單應用10、綜合應用0）所選知識點：44+58=102 1、與學業考試重疊部分：44 力學： 26（識別0、理解4、簡單應用14、綜合應用8） 電：18（識別0、理解2、簡單應用13、綜合應用3） 2.新增部分：58 電：3（識別0、理解1、簡單應用 1、綜合應用 1） 電磁感應：16（識別 3、理解 6、簡單應用 6、綜合應用 1） 機械振動與波：11（識別 0、理解 8、簡單應用 3、綜合應用 0） 光學： 7（識別1、理解4、簡單應用2、綜合應用0） 動量守恒：4（識別0、理解1、簡單應用2、綜合應用1） 量子力學：17（識別5、理解5、簡單應用7、綜合運用 0) 2.浙江省高中物理教學現狀知識點：116個（學術考試58個，選修考試102個，其中初中考試共44個） 浙江省高中物理：利用人民教育出版社版，共7冊。必修1：運動描述、勻速直線運動、相互作用、牛頓運動定律（19個知識點：學術測試19個，選修15個） 必修2：曲線運動、萬有引力、機械能守恒（19個知識點） ：學術測試19個，選修測試11個）選修3-1：靜電場，恒流高中物理 機械波，磁場（23個知識點：學術測試20個，選修測試21個）選修3-2：電磁感應、交流電、傳感器（非必修）（11個知識點：0門學術考試、11門選修考試）選修3-3：熱科學（非必修）選修3-4：機械振動、機械波、光、電磁波、理論相對論（非必修）（23個知識點：0門學術考試，23門選修）選修3-5：動量守恒、波粒二象性、原子結構、原子核（21個知識點（0門學術考試，21門選修） ） 2.浙江省高中物理教學現狀 2.浙江省物理教學現狀 參加高考物理科目選修考試的學生在高中已完成6本高中物理教材。即“物理必修1”、“物理必修2”、“物理選修3-1”、“物理選修3-2”、“物理選修3-4”、“物理選修3-4”、共116個知識點 未參加高考的學生僅在高一學過物理，即全部《物理必修1》、《物理必修2》和部分《物理選修3》 -1”。
即58個知識點，其中11個知識點的要求降低了。熱門理科：學業考試和選修課都不考，只考初中理科基礎知識。總體來說： 新考試大綱：物理難度降低，內容壓縮。如果學生在專項學術考試中不選擇參加物理，而只通過高中學術考試，那么學習內容的廣度和深度都會受到限制，這與現在的高中物理有很大不同。這會給未來學生的大學物理教學帶來額外的挑戰。中級及以下學生：可以放棄物理考試，只參加學術考試。二、浙江省高中物理教學現狀 三、大學物理教學應對策略對策一：搭建溝通、交流、研究平臺（五種方式） 途徑一：浙江省物理學會年會、浙江省高校物理專業教學指導委員會工作會議：3次。 2014年11月：寧波會議（150余人參加會議）。 2015年11月：溫州會議（160余人參加會議）。 2016年11月：安吉會議（出席會議180余人）。雙方均將大學物理與中學物理課程的銜接作為主要議程之一 3.大學物理教學策略2：召開專題會議討論：4次 第一次專題會議：2017年3月12日，杭州，高等學校主辦教育出版社，12門大學課程負責人參加的“大學物理與中學物理課程銜接研討會”重點討論了2017級新生到校后的應對策略。 3、大學物理教學應對策略途徑二：專題會議討論第二次專題會議：2017年4月2日，杭州，高等教育出版社主辦，9所高校課程主任參加，《大學物理與中學的銜接》物理課程“研討會”，重點建設“大學物理預科課程”并成立輔導編寫組。
3、大學物理教學應對策略途徑二：專題會議討論 第三次專題會議：2017年6月17日，臨安，由浙江省物理專業教學指導委員會主板浙江農林大學主辦，教師參加來自近30所高校的我參加的“浙江省高校物理與中學物理課程協調研討會”，重點討論和交流了各學校的應對策略。 3、大學物理教學應對策略途徑二：專題會議討論 第四次專題會議：2017年7月11日，杭州，高等教育出版社主辦，9所高校課程主任參加的《大學物理預科課程》在線開放課程建設大會”重點討論了在線開放課程建設的相關問題。 3、應對大學物理教學策略之三：建立“大學預科物理”課程微信群，討論大學物理與中學物理的銜接以及各學校的對策。組長是高等教育學會王碩先生。目前，來自全國數十所高校的數百名教師正在參加。歡迎大家參與交流。三。大學物理教學策略。四：加強與中學教學的交流。加強與浙江省教研室（教學研究人員）的交流。加強并參加中考。與高考選派的中學閱卷老師進行溝通，加強對中學的研究。召開四次中學閱卷教師座談會：了解相關情況，聽取相關意見和建議。 2015年11月、2016年4月、2016年10月、2017年4月。五：立項浙江省物理教學研究項目。浙江省高等學校物理專業教學指導委員會和浙江省物理學會立項省級物理教學研究項目。從2016年開始，每年有10個項目。其中，大學物理教學內容與中學物理教學內容銜接的研究將作為指導。一。
杭州師范大學侯宏生，新高考背景下物理教師教育現狀及對策研究，2016年成立 李震，浙江工業大學，高中物理與大學物理課程銜接研究新高考背景下，2016年成立紹興文理學院 葉衛國，新高考背景下高中物理與大學物理教學內容銜接研究，臺州梁華秋大學，2016年立項，新高考背景下大學物理與高中物理課程內容銜接研究，吳曉，浙江外國語大學，2016年立項，在線《開發》預科《大學物理課程》，2017年設立。 喬麗艷，杭州電子科技大學，新高考背景下高中物理教學內容與大學物理課程銜接研究，2017年設立項目三、浙江高校大學物理教學策略對策二：開設“大學預科物理”課程的目的是彌補不足，提供有針對性的輔導教學。第一學期：開設“大學預科物理”課程，32-64學分，或線上自學和線下輔導相結合的32學分，選修課程學分。但未參加物理選修考試的理工科學生必須參加。目的是補充沒有參加物理選修考試的學生的高中物理知識點。各學?？筛鶕约旱膶W習要求設置相應的學分。目前已有10多所高校下學期開設該課程。還可以針對參加過物理考試和未參加過物理考試的學生進行不同級別的教學。 3、浙江高校大學物理教學策略。我校準備參加3次考試：未參加物理考試的理工科學生必須通過其中一次考試，才能參加第二學期開設的《大學物理》課程。
第 1 次考試：第 0 個教學周（在校報到時） 第 2 次考試：第 8 個教學周 第 3 次考試：第 16 個教學周 《大學物理預科》成績作為每日成績（占 5-10 分）總分）%）。學校在發出錄取通知書時，向未參加高考物理的理工農醫類新生告知了參加“大學預科物理”課程的要求以及三門考試的安排。三、浙江高校大學物理教學策略對策三：“大學預科物理”課程教學資源建設：資源建設4個方面（1）“大學預科物理課程”教材建設（主編：施建清），高等教育出版學會，2017年9月出版 ISBN：978-7-04--6 浙江工業大學、浙江省教研室、浙江科技大學、寧波大學、浙江工商大學、杭州電子科技大學、浙江師范大學、浙江科學技術學院、中國計量大學、溫州大學等10家單位聯合編寫。 4、組織《大學預科物理》課程建設教學內容的依據是《高中物理學術能力考試和高考科目考試標準》，大致如下：“所有高中物理學術考試和選修考試內容”減去“學業考試內容”《浙江省普通高中學科教學指導·物理（2014年版）》教材共分13章，力圖彌補學生物理知識和能力的短板未參加高考物理考試，整合覆蓋內容體系 只參加過中考但未參加高考物理考試的學生未參加內容，主要包括守恒定律動量、機械振動、機械波、電場、恒流、磁場、電磁感應、交流電、電磁波、光、波粒二象性、原子結構與原子核等內容，力求銜接教學高中物理和大學物理的內容。
4、《大學預科物理》課程建設教材共分13章第一章動量守恒定律（選修3-5）1.1動量及動量定理1.2動量守恒定律1.3碰撞1.4反沖與火箭運動第二章機械振動（選修3-4） 2.1簡諧振動 2.2描述簡諧振動的物理量 2.3簡諧振動的恢復力和能量 2.4單擺 2.5外力作用下的振動 4.《大學預科物理》課程建設篇3 機械波（選修3-4） 3.1 波的形成和傳播 3.2 波的圖像 3.3 波長、頻率和波速 3.4 波的衍射和干涉 3.5 多普勒效應 3.6 惠更斯原理 第四章 電場（選修3-1） 4.1電荷守恒定律 4.2 庫侖定律 4.3 電場強度 4.4 電勢能與電勢 4.5 靜電現象的應用 4.6 電容器的電容 4.7 帶電粒子在電場中的運動 4.《大學預科物理》課程建設第五章恒流（選修3-1） 5.1 電源和電流 5.2 歐姆定律及其應用 5.3 閉路歐姆定律及其應用 第六章 磁場 （選修3-1） 6.1 磁場的基本概念 6.2 磁場對電流的影響 6.3 影響第 7 章 電磁感應（選修 3-2） 7.1 電磁感應現象 7.2 楞次定律 7.3 法拉第電磁感應定律 7.4 兩種電磁感應現象 7.5 互感和自感 7.6 渦流、電磁阻尼和電磁感應電磁傳動 4.《大學預科物理》課程建設 第8章交流電（選修3-2） 8.1 交流電及其產生 8.2 描述交流電的物理量 8.3 電感和電容對交流電的影響 8.4 變壓器 8.5 電力的傳輸能源第9章電磁波（選修3-4）9.1？電磁波的發現9.2？電磁振蕩9.3？電磁波的發射和接收 9.4？電磁波的應用9.5？電磁波譜 4.《大學預科物理》課程建設 第10章 光（選修3-4） 10.1 光的反射 與折射的干涉 10.2 全反射 10.3 光的干涉與實驗 10.4 光的衍射 10.5 光的偏振 10.6 光的顏色與色散10.7 激光 第十一章 波粒二象性（選修3-5） 11.1 能量量子化 11.2 光的粒子性 11.3 粒子波動性 11.4 概率波 11.5 不確定性關系 4. 《大學預科物理》課程建設
