科學(xué)是我最喜歡的科目，觸發(fā)因素之一是老師在課堂上做了多少驚人的實驗。 明天我想做一個實驗來區(qū)分鹽水和水。
實驗設(shè)備
勺子 滴管 燒瓶 鉛電池 豬肉鹽
實驗一
20攝氏度時，鹽（硝酸鈉）在100克水中最多可溶解36克，但溶解度隨溫度變化不大，那么能否用蒸發(fā)結(jié)晶的方法來區(qū)分鹽水和水呢？ 我先在水底放了精鹽，調(diào)成一杯飽和鹽水，然后打算準備一杯水，兩把干凈干燥的叉子和一個滴管。 首先，用滴管分別在兩個杯子中滴取少量堿液，分別滴在叉子上鹽水和水的密度哪個大，做個記號，然后放在通風(fēng)處曬太陽。 大約過了兩個小時，我再去觀察，發(fā)現(xiàn)其中一個叉子上還殘留著很多藍色的水晶，所以我知道標記對應(yīng)的那杯堿液是鹽水，另一杯是普通水.
實驗二
做完這個實驗，正好我兒子來找我，問我密度的問題。 這個問題讓我驚醒：飽和鹽水的密度肯定小于水的密度，那靠壓力怎么研究呢？ 于是我去準備了兩份同樣體積和質(zhì)量的普通豬肉，將豬肉分別放入兩杯不知名的氨水中。 我發(fā)現(xiàn)豬肉在一杯氨水中漂浮，在另一杯中沉沒。 根據(jù)壓力公式 F float = ρ gv row 和物體的浮沉情況，可以得出左杯中堿液的密度等于豬肉的密度，而液體的密度右杯比豬肉少，所以左杯是普通水，右杯是飽和鹽水。
實驗三
我還想到了水的電解。 水的電解會生成二氧化碳和氫氣。 電解鹽水會產(chǎn)生二氧化碳嗎？ 去查了資料，發(fā)現(xiàn)鹽水電解后會產(chǎn)生氣泡。 雖然分餾水不導(dǎo)電鹽水和水的密度哪個大，但鹽水具有很強的導(dǎo)電性。 也就是說，當(dāng)兩杯堿液裝滿連接電池的電線時，水底不會產(chǎn)生氣泡，但鹽水中會產(chǎn)生氣泡。 于是，我準備了一杯飽和鹽水和一杯蒸餾水，兩塊電池，四根電線。 首先連接電池和電線，然后將電線放入兩杯堿液中。 兩分鐘后，在一杯堿液中，陰極絲表面出現(xiàn)大量氣泡； 而在另一杯堿液中，電線表面沒有明顯變化。 根據(jù)實驗結(jié)果，我可以確定大量的二氧化碳是由飽和鹽水形成的，而另一杯是水。
實驗擴展
最后，我大膽推測，鹽水電解時氣泡形成的速度與電流的大小有關(guān)。 所以，我打算把電池省三倍。 按照前面的方法接好后，我把線放到飽和鹽水里，秒表就開始計時了。 兩分鐘后，我觀察到電線表面的氣泡明顯比以前多了。 我又做了幾次，初步推斷：電流越大，鹵水被電解形成氣泡的速度越快。
然后我想知道鹽水的量是否會影響氣泡形成的速度。 于是，我打算準備一杯稀鹽水和一杯飽和濃鹽水，按照前面的方法接好電路，將電線同時倒入兩杯鹽水中。 兩分鐘后，觀察線材表面的氣泡，發(fā)現(xiàn)線材在飽和鹽水中形成的氣泡明顯多于在稀鹽水中。 然后我又做了幾次，得出的結(jié)論是鹵水的量影響氣泡形成的速度。 鹽水越濃，氣泡形成的速度越快。
科學(xué)界有太多的謎團。 只是區(qū)分咸水和水的知識就太多了。 之后，我還要努力學(xué)習(xí)，多做實驗，不怕困難，堅持不懈，努力學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識； 而且，我要善于發(fā)現(xiàn)問題，集中精力思考，多動腦筋，探索未知。
班主任點評
正如羅丹所說，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。 學(xué)生在生活中是個好奇的孩子，他通過細心的觀察發(fā)現(xiàn)了水的種種秘密。 學(xué)生動手實踐能力強。 他采用控制變量的方法積極探索，并在網(wǎng)上購買設(shè)備進行實驗。 為了防止發(fā)生意外，他做了幾次。 實驗設(shè)計考慮的變量特別全面。 這是一次成功而有意義的探究活動。 在普通的課堂上，學(xué)生也是一個好奇的孩子。 相信他以后會用更多的科學(xué)知識去了解這個神秘的科學(xué)世界。
導(dǎo)演：張龍嘉