鐘曉芳
區域：湖南省-樂山市-浚連縣
校區：鈞連縣鈞連鎮海印小學
共1節課
第四節升華與寧化中學數學人文教學2011年課程標準版
1 教學目標
1、了解升華和反升華的概念，知道升華放熱，反升華吸熱。
2.了解日常生活中的升華和反升華現象，并能用數學語言進行解釋。
3、通過教學活動，激發中學生對生活中化學現象的關注，樂于探究一些自然現象的原理。
2 重點難點
1. 教學重點：升華與反升華現象的認識與鑒別
2、教學難點：升華與凝華是物質固態與氣態的直接變化，而中學生容易誤認為需要經過液態的過程。
3種教學方法
實驗、歸納、比較
4 教具
1、班主任：多媒體講義、燒瓶、橡皮塞、燒杯、熱水、冷水、碘酒；
2.中學生：教案。
5 教學過程 5.1 第一學期教學活動 1 【導言】 問題介紹
問題：我們從上面了解到了什么樣的身體狀態變化？
答：我已經學過熔化、凝固、氣化、液化四種物理變化。
問：固態和氣態之間可以直接轉換嗎？
答：不能直接轉換或可以直接轉換。
比如覺得可以直接相互轉化的朋友：冰箱里出現霜，冬天雪人沒有融化反而變小了……
活動二【教學】新課內容
第四節升華與失華教學設計
1.探索碘的升華和凝華
師：日常生活中有很多例子表明，固態和氣態是可以直接轉化的，而且這些變化很平緩，很難觀察到。 明天我們用碘做個實驗吧，因為氣態的碘是有顏色的，容易觀察。 觀察。 請朋友們注意觀察實驗。
1. 將少量碘放入燒杯中。 搖動燒杯向全班展示碘。
問題：燒杯中的碘是什么狀態？ 帽子的頂部是什么顏色？
答：燒杯里裝的是固體碘，瓶蓋頂部是黑色的。 同時，將觀察到的現象填寫在教案上。
2、固態碘在燒杯中時間長了會形成氣態碘，非常溫和，不易觀察。 我們應該怎樣做來推動它的改變呢？
中學生回答：加熱一下
問題：碘的熔點是113.7攝氏度，酒精燈的火焰溫度可達500攝氏度。 我怎樣才能在不融化碘的情況下做這個實驗？
答：應該用冷水加熱。 由于水在標準大氣壓下沸騰的溫度不會超過100攝氏度，所以碘在這個溫度下是絕對不會熔化的。
方法：在燒瓶中加熱水； 將燒杯放在燒瓶頂部加熱。 （繼續...大約 20 秒）
3. 當固態碘變成碘蒸氣浸透燒杯時，將燒杯拿出來問：燒杯頂部有液態碘嗎？ 你在燒杯里聽到了什么現象？ 記錄您在教程中觀察到的內容。
答：上面還是固態的碘，燒杯里裝的是漂亮的白色二氧化碳。
4. 片刻后，用熱水冷卻燒杯。 中學生們看到，紅色的二氧化碳逐漸消失，燒杯內壁粘上了一塊固體碘，蓋子頂部變成了紫色。
答：碘蒸氣直接制成固體碘。
二、現象分析
1、在群里討論交流，看看你觀察到的現象和其他朋友是否一致？
（提問時，同時用PPT展示）
Q：加熱前的碘是什么狀態？
答：碘在加熱前是固體。
Q：碘在加熱過程中以什么狀態出現？ 這個過程需要放熱還是吸熱？ 你的判斷依據是什么？ 加熱過程中是否有液體碘？
答：在加熱過程中，不會產生液體碘，而是會產生大量的碘蒸氣。 這個過程需要放熱，因為外部正在加熱它。
問：后來的固體碘從何而來？ 是吸熱還是放熱引起的
到？ 你的判斷依據是什么？
答：后來的固態碘是碘蒸氣遇到冷的燒杯壁和軟木塞吸熱形成的
2、通過對實驗現象的分析，可以得出什么推論？
中學生歸納：前面的實驗表明，物體可以直接在固態和氣態之間轉換。
板書：
1、升華：物質直接由固態變為氣態的過程稱為升華；
2、升華：物質直接由氣態轉變為固態的過程稱為升華；
3、特點：升華過程需要放熱； 凝華過程需要吸收熱量。
（中學生打開課本閱讀并做筆記）。
活動三【練習】學以致用
升華和凝結的例子在生活中有很多，升華和放熱也被用在人工降水、舞臺霧景等場景中。讓我們試試看能不能解釋下面的現象。
1、古語有云：下雪天不冷，下雪天變冷。 這是什么意思？
答：下雨的時候，水蒸氣直接變成固態的雪花，這是一個升華的過程。 它吸收熱量，所以不冷，但雪融化時需要放出熱量，所以比較冷。
2、分析以下現象：
(1) 介紹干冰并展示干冰圖片。
班主任：干冰是一種固體氣體，在空氣中會很快變成二氧化碳氣體。 這個過程需要放熱升華，周圍的濕度會增加，水蒸氣遇冷就會液化。
完成課程計劃（干冰的應用）。
(2)班主任：衣柜里的硫磺球過一會變小了，（PPT出示硫磺球圖片）這是怎么回事？
溫馨提示：硫磺球變化前是什么狀態，消失后變成什么狀態？
中學生：好像硫磺球變小了，因為它升華了，變成了二氧化碳。
(3)冬天水的升華和凝華例子，南方的窗玻璃上常出現冰花，地上有霜，樹上有冰瀑(樹掛)(PPT展示冰花、霜、霧凇)。
溫馨提示：生產過程中有沒有液態水，是什么狀態直接轉化的？
Q：窗玻璃結霜是在內表面還是外表面？ 為什么？
中學生：水汽遇到濕度小的樹枝，會直接凝結，產生冰墜。
中學生：室外水汽遇到高溫窗玻璃，直接凝結成冰花。
中學生：在里面，因為升華需要吸熱，房間里的水汽溫度已經很低了。 遇窗玻璃不吸熱，外表面不能形成窗花。
(4) 問：冬天，冷凍的衣服變干了怎么辦？
中學生：冬衣上的冰是直接升華成水汽的，時間長了就干了。
(5) 燈泡內壁發黑（PPT展示圖片）
這個過程涉及什么樣的物理狀態變化？
中學生：首先，鎢絲升華成二氧化碳，然后遇到冷的燈泡壁脫華附著在燈泡壁上。
活動四【講座】課堂總結
這節課，我們又學習了物質狀態的兩種變化，升華和凝聚。 讓我們回顧一下我們已經了解的物質狀態的變化。
結合其他四種狀態變化建立狀態變化和光分布的知識。
活動五【講座】板書設計
第 4 節升華與反升華
1、升華：物質直接由固態變為氣態的過程稱為升華；
2、升華：物質直接由氣態轉變為固態的過程稱為升華；
3、特點：升華過程放熱，反升華過程吸熱。
第 4 節升華與反升華
課程設計 課堂記錄
第 4 節升華與反升華
1 第一學期教學活動 1 【引言】 問題引言
問題：我們從上面了解到了什么樣的身體狀態變化？
答：我已經學過熔化、凝固、氣化、液化四種物理變化。
問：固態和氣態之間可以直接轉換嗎？
答：不能直接轉換或可以直接轉換。
比如覺得可以直接相互轉化的朋友：冰箱里出現霜，冬天雪人沒有融化反而變小了……
活動二【教學】新課內容
第四節升華與失華教學設計
1.探索碘的升華和凝華
師：日常生活中有很多例子表明，固態和氣態是可以直接轉化的，而且這些變化很平緩，很難觀察到。 明天我們用碘做個實驗吧，因為氣態的碘是有顏色的，容易觀察。 觀察。 請朋友們注意觀察實驗。
1. 將少量碘放入燒杯中。 搖動燒杯向全班展示碘。
問題：燒杯中的碘是什么狀態？ 帽子的頂部是什么顏色？
答：燒杯里裝的是固體碘，瓶蓋頂部是黑色的。 同時，將觀察到的現象填寫在教案上。
2、固態碘在燒杯中時間長了會形成氣態碘，非常溫和，不易觀察。 我們應該怎樣做來推動它的改變呢？
中學生回答：加熱一下
問題：碘的熔點是113.7攝氏度，酒精燈的火焰溫度可達500攝氏度。 我怎樣才能在不融化碘的情況下做這個實驗？
答：應該用冷水加熱。 由于水在標準大氣壓下沸騰的溫度不會超過100攝氏度，所以碘在這個溫度下是絕對不會熔化的。
方法：在燒瓶中加熱水； 將燒杯放在燒瓶頂部加熱。 （繼續...大約 20 秒）
3. 當固態碘變成碘蒸氣浸透燒杯時，將燒杯拿給教室看，問：燒杯頂部有液體碘嗎？ 你在燒杯里聽到了什么現象？ 記錄您在教程中觀察到的內容。
答：上面還是固態的碘，燒杯里裝的是漂亮的白色二氧化碳。
4. 片刻后，用熱水冷卻燒杯。 中學生們看到，紅色的二氧化碳逐漸消失，燒杯內壁粘上了一塊固體碘，蓋子頂部變成了紫色。
答：碘蒸氣直接制成固體碘。
二、現象分析
1、在群里討論交流，看看你觀察到的現象和其他朋友是否一致？
（提問時，同時用PPT展示）
Q：加熱前的碘是什么狀態？
答：碘在加熱前是固體。
Q：碘在加熱過程中以什么狀態出現？ 這個過程需要放熱還是吸熱？ 你的判斷依據是什么？ 加熱過程中是否有液體碘？
答：在加熱過程中，不會產生液體碘，而是會產生大量的碘蒸氣。 這個過程需要放熱，因為外部正在加熱它。
問：后來的固體碘從何而來？ 是吸熱還是放熱引起的
到？ 你的判斷依據是什么？
答：后來的固態碘是碘蒸氣遇到冷的燒杯壁和軟木塞吸熱形成的
2、通過對實驗現象的分析，可以得出什么推論？
中學生歸納：前面的實驗表明，物體可以直接在固態和氣態之間轉換。
板書：
1、升華：物質直接由固態變為氣態的過程稱為升華；
2、升華：物質直接由氣態轉變為固態的過程稱為升華；
3、特點：升華過程需要放熱； 凝華過程需要吸收熱量。
（中學生打開課本閱讀并做筆記）。
活動三【練習】學以致用
升華和凝結的例子在生活中有很多，升華和放熱也被用在人工降水、舞臺霧景等場景中。讓我們試試看能不能解釋下面的現象。
1、古語有云：下雪天不冷，下雪天變冷。 這是什么意思？
答：下雨的時候，水蒸氣直接變成固態的雪花，這是一個升華的過程。 它吸收熱量，所以不冷，但雪融化時需要放出熱量，所以比較冷。
2、分析以下現象：
(1) 介紹干冰并展示干冰圖片。
班主任：干冰是一種固體氣體，在空氣中會很快變成二氧化碳氣體。 這個過程需要放熱升華，周圍的濕度會增加，水蒸氣遇冷就會液化。
完成課程計劃（干冰的應用）。
(2)班主任：衣柜里的硫磺球過一會變小了，（PPT出示硫磺球圖片）這是怎么回事？
溫馨提示：硫磺球變化前是什么狀態，消失后變成什么狀態？
中學生：好像硫磺球變小了，因為它升華了，變成了二氧化碳。
(3)冬天，南方的窗玻璃上常出現冰花，地上有霜，樹上有冰瀑(樹掛)(PPT展示冰花、霜、霧凇)。
溫馨提示：生產過程中有沒有液態水，是什么狀態直接轉化的？
Q：窗玻璃結霜是在內表面還是外表面？ 為什么？
中學生：水汽遇到濕度小的樹枝，會直接凝結水的升華和凝華例子，產生冰墜。
中學生：室外水汽遇到高溫窗玻璃，直接凝結成冰花。
中學生：在里面，因為升華需要吸熱，房間里的水汽溫度已經很低了。 遇窗玻璃不吸熱，故外表面不會產生窗花。
(4) 問：冬天，冷凍的衣服變干了怎么辦？
中學生：冬衣上的冰是直接升華成水汽的，時間長了就干了。
(5) 燈泡內壁發黑（PPT展示圖片）
這個過程涉及什么樣的物理狀態變化？
中學生：首先，鎢絲升華成二氧化碳，然后遇到冷的燈泡壁脫華附著在燈泡壁上。
活動四【講座】課堂總結
這節課，我們又學習了物質狀態的兩種變化，升華和凝聚。 讓我們回顧一下我們已經了解的物質狀態的變化。
結合其他四種狀態變化建立狀態變化和光分布的知識。
活動五【講座】板書設計
第 4 節升華與反升華
1、升華：物質直接由固態變為氣態的過程稱為升華；
2、升華：物質直接由氣態轉變為固態的過程稱為升華；
3、特點：升華過程放熱，反升華過程吸熱。
標簽：第 4 節，升華，升華，優秀，教案