鐘曉芳
區(qū)域：湖南省-樂山市-浚連縣
校區(qū)：鈞連縣鈞連鎮(zhèn)海印小學(xué)
共1節(jié)課
第四節(jié)升華與寧化中學(xué)數(shù)學(xué)人文教學(xué)2011年課程標(biāo)準(zhǔn)版
1 教學(xué)目標(biāo)
1、了解升華和反升華的概念，知道升華放熱，反升華吸熱。
2.了解日常生活中的升華和反升華現(xiàn)象，并能用數(shù)學(xué)語言進行解釋。
3、通過教學(xué)活動，激發(fā)中學(xué)生對生活中化學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，樂于探究一些自然現(xiàn)象的原理。
2 重點難點
1. 教學(xué)重點：升華與反升華現(xiàn)象的認識與鑒別
2、教學(xué)難點：升華與凝華是物質(zhì)固態(tài)與氣態(tài)的直接變化，而中學(xué)生容易誤認為需要經(jīng)過液態(tài)的過程。
3種教學(xué)方法
實驗、歸納、比較
4 教具
1、班主任：多媒體講義、燒瓶、橡皮塞、燒杯、熱水、冷水、碘酒；
2.中學(xué)生：教案。
5 教學(xué)過程 5.1 第一學(xué)期教學(xué)活動 1 【導(dǎo)言】 問題介紹
問題：我們從上面了解到了什么樣的身體狀態(tài)變化？
答：我已經(jīng)學(xué)過熔化、凝固、氣化、液化四種物理變化。
問：固態(tài)和氣態(tài)之間可以直接轉(zhuǎn)換嗎？
答：不能直接轉(zhuǎn)換或可以直接轉(zhuǎn)換。
比如覺得可以直接相互轉(zhuǎn)化的朋友：冰箱里出現(xiàn)霜，冬天雪人沒有融化反而變小了……
活動二【教學(xué)】新課內(nèi)容
第四節(jié)升華與失華教學(xué)設(shè)計
1.探索碘的升華和凝華
師：日常生活中有很多例子表明，固態(tài)和氣態(tài)是可以直接轉(zhuǎn)化的，而且這些變化很平緩，很難觀察到。 明天我們用碘做個實驗吧，因為氣態(tài)的碘是有顏色的，容易觀察。 觀察。 請朋友們注意觀察實驗。
1. 將少量碘放入燒杯中。 搖動燒杯向全班展示碘。
問題：燒杯中的碘是什么狀態(tài)？ 帽子的頂部是什么顏色？
答：燒杯里裝的是固體碘，瓶蓋頂部是黑色的。 同時，將觀察到的現(xiàn)象填寫在教案上。
2、固態(tài)碘在燒杯中時間長了會形成氣態(tài)碘，非常溫和，不易觀察。 我們應(yīng)該怎樣做來推動它的改變呢？
中學(xué)生回答：加熱一下
問題：碘的熔點是113.7攝氏度，酒精燈的火焰溫度可達500攝氏度。 我怎樣才能在不融化碘的情況下做這個實驗？
答：應(yīng)該用冷水加熱。 由于水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸騰的溫度不會超過100攝氏度，所以碘在這個溫度下是絕對不會熔化的。
方法：在燒瓶中加熱水； 將燒杯放在燒瓶頂部加熱。 （繼續(xù)...大約 20 秒）
3. 當(dāng)固態(tài)碘變成碘蒸氣浸透燒杯時，將燒杯拿出來問：燒杯頂部有液態(tài)碘嗎？ 你在燒杯里聽到了什么現(xiàn)象？ 記錄您在教程中觀察到的內(nèi)容。
答：上面還是固態(tài)的碘，燒杯里裝的是漂亮的白色二氧化碳。
4. 片刻后，用熱水冷卻燒杯。 中學(xué)生們看到，紅色的二氧化碳逐漸消失，燒杯內(nèi)壁粘上了一塊固體碘，蓋子頂部變成了紫色。
答：碘蒸氣直接制成固體碘。
二、現(xiàn)象分析
1、在群里討論交流，看看你觀察到的現(xiàn)象和其他朋友是否一致？
（提問時，同時用PPT展示）
Q：加熱前的碘是什么狀態(tài)？
答：碘在加熱前是固體。
Q：碘在加熱過程中以什么狀態(tài)出現(xiàn)？ 這個過程需要放熱還是吸熱？ 你的判斷依據(jù)是什么？ 加熱過程中是否有液體碘？
答：在加熱過程中，不會產(chǎn)生液體碘，而是會產(chǎn)生大量的碘蒸氣。 這個過程需要放熱，因為外部正在加熱它。
問：后來的固體碘從何而來？ 是吸熱還是放熱引起的
到？ 你的判斷依據(jù)是什么？
答：后來的固態(tài)碘是碘蒸氣遇到冷的燒杯壁和軟木塞吸熱形成的
2、通過對實驗現(xiàn)象的分析，可以得出什么推論？
中學(xué)生歸納：前面的實驗表明，物體可以直接在固態(tài)和氣態(tài)之間轉(zhuǎn)換。
板書：
1、升華：物質(zhì)直接由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為升華；
2、升華：物質(zhì)直接由氣態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為升華；
3、特點：升華過程需要放熱； 凝華過程需要吸收熱量。
（中學(xué)生打開課本閱讀并做筆記）。
活動三【練習(xí)】學(xué)以致用
升華和凝結(jié)的例子在生活中有很多，升華和放熱也被用在人工降水、舞臺霧景等場景中。讓我們試試看能不能解釋下面的現(xiàn)象。
1、古語有云：下雪天不冷，下雪天變冷。 這是什么意思？
答：下雨的時候，水蒸氣直接變成固態(tài)的雪花，這是一個升華的過程。 它吸收熱量，所以不冷，但雪融化時需要放出熱量，所以比較冷。
2、分析以下現(xiàn)象：
(1) 介紹干冰并展示干冰圖片。
班主任：干冰是一種固體氣體，在空氣中會很快變成二氧化碳氣體。 這個過程需要放熱升華，周圍的濕度會增加，水蒸氣遇冷就會液化。
完成課程計劃（干冰的應(yīng)用）。
(2)班主任：衣柜里的硫磺球過一會變小了，（PPT出示硫磺球圖片）這是怎么回事？
溫馨提示：硫磺球變化前是什么狀態(tài)，消失后變成什么狀態(tài)？
中學(xué)生：好像硫磺球變小了，因為它升華了，變成了二氧化碳。
(3)冬天水的升華和凝華例子，南方的窗玻璃上常出現(xiàn)冰花，地上有霜，樹上有冰瀑(樹掛)(PPT展示冰花、霜、霧凇)。
溫馨提示：生產(chǎn)過程中有沒有液態(tài)水，是什么狀態(tài)直接轉(zhuǎn)化的？
Q：窗玻璃結(jié)霜是在內(nèi)表面還是外表面？ 為什么？
中學(xué)生：水汽遇到濕度小的樹枝，會直接凝結(jié)，產(chǎn)生冰墜。
中學(xué)生：室外水汽遇到高溫窗玻璃，直接凝結(jié)成冰花。
中學(xué)生：在里面，因為升華需要吸熱，房間里的水汽溫度已經(jīng)很低了。 遇窗玻璃不吸熱，外表面不能形成窗花。
(4) 問：冬天，冷凍的衣服變干了怎么辦？
中學(xué)生：冬衣上的冰是直接升華成水汽的，時間長了就干了。
(5) 燈泡內(nèi)壁發(fā)黑（PPT展示圖片）
這個過程涉及什么樣的物理狀態(tài)變化？
中學(xué)生：首先，鎢絲升華成二氧化碳，然后遇到冷的燈泡壁脫華附著在燈泡壁上。
活動四【講座】課堂總結(jié)
這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了物質(zhì)狀態(tài)的兩種變化，升華和凝聚。 讓我們回顧一下我們已經(jīng)了解的物質(zhì)狀態(tài)的變化。
結(jié)合其他四種狀態(tài)變化建立狀態(tài)變化和光分布的知識。
活動五【講座】板書設(shè)計
第 4 節(jié)升華與反升華
1、升華：物質(zhì)直接由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為升華；
2、升華：物質(zhì)直接由氣態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為升華；
3、特點：升華過程放熱，反升華過程吸熱。
第 4 節(jié)升華與反升華
課程設(shè)計 課堂記錄
第 4 節(jié)升華與反升華
1 第一學(xué)期教學(xué)活動 1 【引言】 問題引言
問題：我們從上面了解到了什么樣的身體狀態(tài)變化？
答：我已經(jīng)學(xué)過熔化、凝固、氣化、液化四種物理變化。
問：固態(tài)和氣態(tài)之間可以直接轉(zhuǎn)換嗎？
答：不能直接轉(zhuǎn)換或可以直接轉(zhuǎn)換。
比如覺得可以直接相互轉(zhuǎn)化的朋友：冰箱里出現(xiàn)霜，冬天雪人沒有融化反而變小了……
活動二【教學(xué)】新課內(nèi)容
第四節(jié)升華與失華教學(xué)設(shè)計
1.探索碘的升華和凝華
師：日常生活中有很多例子表明，固態(tài)和氣態(tài)是可以直接轉(zhuǎn)化的，而且這些變化很平緩，很難觀察到。 明天我們用碘做個實驗吧，因為氣態(tài)的碘是有顏色的，容易觀察。 觀察。 請朋友們注意觀察實驗。
1. 將少量碘放入燒杯中。 搖動燒杯向全班展示碘。
問題：燒杯中的碘是什么狀態(tài)？ 帽子的頂部是什么顏色？
答：燒杯里裝的是固體碘，瓶蓋頂部是黑色的。 同時，將觀察到的現(xiàn)象填寫在教案上。
2、固態(tài)碘在燒杯中時間長了會形成氣態(tài)碘，非常溫和，不易觀察。 我們應(yīng)該怎樣做來推動它的改變呢？
中學(xué)生回答：加熱一下
問題：碘的熔點是113.7攝氏度，酒精燈的火焰溫度可達500攝氏度。 我怎樣才能在不融化碘的情況下做這個實驗？
答：應(yīng)該用冷水加熱。 由于水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸騰的溫度不會超過100攝氏度，所以碘在這個溫度下是絕對不會熔化的。
方法：在燒瓶中加熱水； 將燒杯放在燒瓶頂部加熱。 （繼續(xù)...大約 20 秒）
3. 當(dāng)固態(tài)碘變成碘蒸氣浸透燒杯時，將燒杯拿給教室看，問：燒杯頂部有液體碘嗎？ 你在燒杯里聽到了什么現(xiàn)象？ 記錄您在教程中觀察到的內(nèi)容。
答：上面還是固態(tài)的碘，燒杯里裝的是漂亮的白色二氧化碳。
4. 片刻后，用熱水冷卻燒杯。 中學(xué)生們看到，紅色的二氧化碳逐漸消失，燒杯內(nèi)壁粘上了一塊固體碘，蓋子頂部變成了紫色。
答：碘蒸氣直接制成固體碘。
二、現(xiàn)象分析
1、在群里討論交流，看看你觀察到的現(xiàn)象和其他朋友是否一致？
（提問時，同時用PPT展示）
Q：加熱前的碘是什么狀態(tài)？
答：碘在加熱前是固體。
Q：碘在加熱過程中以什么狀態(tài)出現(xiàn)？ 這個過程需要放熱還是吸熱？ 你的判斷依據(jù)是什么？ 加熱過程中是否有液體碘？
答：在加熱過程中，不會產(chǎn)生液體碘，而是會產(chǎn)生大量的碘蒸氣。 這個過程需要放熱，因為外部正在加熱它。
問：后來的固體碘從何而來？ 是吸熱還是放熱引起的
到？ 你的判斷依據(jù)是什么？
答：后來的固態(tài)碘是碘蒸氣遇到冷的燒杯壁和軟木塞吸熱形成的
2、通過對實驗現(xiàn)象的分析，可以得出什么推論？
中學(xué)生歸納：前面的實驗表明，物體可以直接在固態(tài)和氣態(tài)之間轉(zhuǎn)換。
板書：
1、升華：物質(zhì)直接由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為升華；
2、升華：物質(zhì)直接由氣態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為升華；
3、特點：升華過程需要放熱； 凝華過程需要吸收熱量。
（中學(xué)生打開課本閱讀并做筆記）。
活動三【練習(xí)】學(xué)以致用
升華和凝結(jié)的例子在生活中有很多，升華和放熱也被用在人工降水、舞臺霧景等場景中。讓我們試試看能不能解釋下面的現(xiàn)象。
1、古語有云：下雪天不冷，下雪天變冷。 這是什么意思？
答：下雨的時候，水蒸氣直接變成固態(tài)的雪花，這是一個升華的過程。 它吸收熱量，所以不冷，但雪融化時需要放出熱量，所以比較冷。
2、分析以下現(xiàn)象：
(1) 介紹干冰并展示干冰圖片。
班主任：干冰是一種固體氣體，在空氣中會很快變成二氧化碳氣體。 這個過程需要放熱升華，周圍的濕度會增加，水蒸氣遇冷就會液化。
完成課程計劃（干冰的應(yīng)用）。
(2)班主任：衣柜里的硫磺球過一會變小了，（PPT出示硫磺球圖片）這是怎么回事？
溫馨提示：硫磺球變化前是什么狀態(tài)，消失后變成什么狀態(tài)？
中學(xué)生：好像硫磺球變小了，因為它升華了，變成了二氧化碳。
(3)冬天，南方的窗玻璃上常出現(xiàn)冰花，地上有霜，樹上有冰瀑(樹掛)(PPT展示冰花、霜、霧凇)。
溫馨提示：生產(chǎn)過程中有沒有液態(tài)水，是什么狀態(tài)直接轉(zhuǎn)化的？
Q：窗玻璃結(jié)霜是在內(nèi)表面還是外表面？ 為什么？
中學(xué)生：水汽遇到濕度小的樹枝，會直接凝結(jié)水的升華和凝華例子，產(chǎn)生冰墜。
中學(xué)生：室外水汽遇到高溫窗玻璃，直接凝結(jié)成冰花。
中學(xué)生：在里面，因為升華需要吸熱，房間里的水汽溫度已經(jīng)很低了。 遇窗玻璃不吸熱，故外表面不會產(chǎn)生窗花。
(4) 問：冬天，冷凍的衣服變干了怎么辦？
中學(xué)生：冬衣上的冰是直接升華成水汽的，時間長了就干了。
(5) 燈泡內(nèi)壁發(fā)黑（PPT展示圖片）
這個過程涉及什么樣的物理狀態(tài)變化？
中學(xué)生：首先，鎢絲升華成二氧化碳，然后遇到冷的燈泡壁脫華附著在燈泡壁上。
活動四【講座】課堂總結(jié)
這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了物質(zhì)狀態(tài)的兩種變化，升華和凝聚。 讓我們回顧一下我們已經(jīng)了解的物質(zhì)狀態(tài)的變化。
結(jié)合其他四種狀態(tài)變化建立狀態(tài)變化和光分布的知識。
活動五【講座】板書設(shè)計
第 4 節(jié)升華與反升華
1、升華：物質(zhì)直接由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為升華；
2、升華：物質(zhì)直接由氣態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為升華；
3、特點：升華過程放熱，反升華過程吸熱。
標(biāo)簽：第 4 節(jié)，升華，升華，優(yōu)秀，教案