運動的描述公開課優質課課件教案如下：
§1.2運動的描述教學設計
整體設計
新《義務教育初中物理課程標準》對本節的要求是：“知道機械運動，能舉例說明機械運動的相對性。”機械運動的現象很普遍，學生也非常熟悉，因此，新教材中首先出示了一組有趣的圖片，引起學生學習的興趣；列舉了許多機械運動的例子，說明了運動的普遍性。
參照物在機械運動中起到“標準”作用，通過課本內容學習使學生體驗類似的場景，使學生體驗到：對于同一個物體，由于參照物的選擇不同得到的運動狀態可能不同，從而進一步認識物體運動和靜止的相對性。
教學中教師應引導學生結合身邊實例通過分析思考，理解運動物體的共同特點（即它們位置的改變），掌握機械運動的概念，通過學生簡單的實驗及
對實驗的分析，說明運動和靜止的相對性，進而理解參照物的概念，并能根據指定的參照物判斷物體的運動和靜止，會根據物體的運動情況判斷參照物，獲得應用物理知識解決實際問題的能力。
三維目標
知識與技能
1、知道機械運動的概念。
2、知道參照物的概念。
3、知道物體的運動和靜止是相對的。
過程與方法
1、體驗物體運動和靜止的相對性。
2、在觀察現象、研究物體運動的相對性過程中，培養學生的分析和歸納能力。
情感、態度與價值觀
認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。
教學重點：機械運動，物體運動或靜止的判斷。
教學難點：參照物的概念及參照物的選擇。
教學方法：觀察法、討論法、講授法、歸納法
課時安排：1課時
新課導入
問題導入：第一次世界大戰期間，一名法國飛行員在兩千米高空飛行時，發現有一只“昆蟲”在身邊飛行，他伸手一抓，大吃一驚！原來抓到的竟是一顆德國制造的子彈。為什么飛行員能抓住飛行的子彈？可能嗎？（讓學生在驚奇中討論事件發生的原因，激起學習的興趣）
情景導入：展示物體運動的圖片，感受我們身邊的一切物體都在運動，平時認為不動的房屋、樹木等隨地球而轉，同時繞太陽公轉，整個太陽系、乃至整個銀河系及宇宙，也都不停地運動。宇宙中的一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的
進行新課
一、機械運動
[展示照片，提出問題]
這幾張照片是在同一個路口相隔了很短的時間先后拍到的，通過觀察這幾張照片，你能告訴大家：哪輛汽車是運動的，哪輛汽車是靜止的嗎？這些運動的物體有什么共同特點呢？請用科學的語言對這些運動進行描述。教師提示（根據它們在照片上的位置是否改變）。
通過生活中的實例，讓學生分析，拉近物理與生活的關系，反映出物理是有用的。
[交流歸納]
上述運動物體的位置隨時間不斷地發生變化。物理學中把物體位置的變化叫做機械運動。
[教師講授]：
機械運動在我們生活中普遍存在，有些甚至我們覺察不到：比如珠穆朗瑪峰由于地殼運動高度在變化，日本茨城縣鹿島町與中國上海市的距離由于板塊運動縮短。其實除了機械運動，還有分子、原子的運動、電磁運動、生命運動等多種運動形式。機械運動只是其中最簡單的一種。所以說運動是宇宙中最普遍的的現象。
跟蹤例題
下列現象中不屬于機械運動的是（）。
二、參照物
[提出問題]
判斷物體是否運動真的很容易嗎？
舉實例：坐在行使的汽車中，感覺路邊敗汪的樹木高速后退，感覺車內的物體是靜止的。路邊的人覺得樹不動，車運動的很快。
學生活動：一名同學拿一本書從教室一邊走到另一邊，判斷這名同學和書的運動情況
學生思考，討論，得出：
感覺不同是因為觀察的人用了不同的標準（或相對于不同物體）。
通過學生討論，使學生對生活中的問題深入思考，鍛煉學生分析問題的的能力。
[探究歸納]：在判斷物體的運動和靜止時總要選取一個物體作為標準。如果一個物體的位置相對這個標準發生了變化，就說它是運動的；如果沒有變化，就說它是靜止的。這個作為標準的物體叫參照物。
[提出問題]
學生討論什么樣的物體可以作為參照物呢？
平時察神仔我們描述物體運動情況時，都不說參照物，為什么？
教師強調關于參照物問題注意以下三個方面：
（1）參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的；
（2）參照物的選定可是任意的，運動和靜止的物體都可以作為參照物，研究對象
不能做參照物；
（3）為了研究方便，物理學中一般選取地面或地面上靜止的物體作為參照物。
跟蹤例題
有位詩人坐船遠眺，寫下了著名的詩句：“滿眼風光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細看山山不動，是船行。”詩瞎衡人前后兩次對山的運動的描述，所選擇的參照物分別是（）。
A、風和水B、船和地面C、山和船D、風和地面
三、運動和靜止的相對性
[提出問題]
將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動課本，觀察并思考：
1、如果以課桌為參照物，文具盒是運動的還是靜止的？
2、如果以課本為參照物，文具盒是運動的還是靜止的？
[指導學生觀察分析]。
學生動手操作，觀察以不同物體作為參照物時物體的運動情況。
通過學生動手、思考，鍛煉學生的觀察能力，分析能力。
學生回答：以課桌為參照物，文具盒是運動的，以課本為參照物，文具盒是靜止的。
[教師總結]通過剛才的實驗我們發現，同一個物體，相對于不同的參照物，運動的情況可能不同，這稱為運動和靜止的相對性
[解決問題]此時解決課前提到的有關飛行員的問題
說明（1）整個宇宙中的物體都是運動著的，絕對靜止的物體是沒有的，所以物體的運動是絕對的，而物體的靜止只是相對的，平時我們所說的運動和靜止都是相對于參照物而言的。
（2）參照物選擇的不同，描述同一物體的運動情況可能不同，所以確定物體是運動還是靜止，關鍵是選什么物體作為參照物，這就是運動和靜止的相對性。
[拓展教學]兩個運動物體運動的快慢相同，運動的方向相同，這兩個物體就是相對靜止。跟蹤練習：課本P18卡車和聯合收割機，同樣快慢，向同一方向前進，說明他們的運動情況
學生進行課堂同步訓練并小結
規律總結
1、物體位置的變化叫做機械運動。在研究機械運動時，所選的作為“標準”的物體叫參照物。
2、物體是運動還是靜止取決于所選擇的參照物，而參照物可以根據需要任意選擇。對于同一物體而言，由于選定的參照物不同，所得出的結論會不同，即運動和靜止是相對的。
3、兩個運動物體運動的快慢相同，運動的方向相同，這兩個物體就相對靜止。
板書設計：第二節運動的描述
一、機械運動：
物理學里把物體位置的變化叫機械運動。
二、參照物：
1、參照物：判斷物體是運動和靜止時，被選作標準的物體叫做參照物。
2、觀察研究對象相對于參照物之間的位置（距離或方向上）是否變化。
3、運動的物體和靜止的物體都可以作為參照物。通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，在這種情況下，參照物可略去不提。
三、運動和靜止的相對性
判斷一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物；就是說運動和靜止具有相對性。
課后反思：