周培源（1902-1993年），浙江無錫人，流體熱學家、理論化學學家、教育家和社會活動家。1924年結業于復旦中學。1926年獲英國伯明翰學院學士、碩士學位。1928年獲英國加洲理工大學理學博士學位。1955年被選調為中國科大學學部委員（教授）。曾任北大學院院長，上海學院院長、副院長、校長，中國科學技術商會主席、名譽主席，中國科大學副校長，中國數學學會理事長、名譽理事長，中國熱學學會名譽理事長，九三學社中央委員會主席，全省政協副主席等職。我國近代熱學事業的奠基人之一。主要從事流體熱學中的紊流理論和廣義相對論中的引力論的研究，并取得突出成果。20世紀30年代在德國出席愛因斯坦領導的廣義相對論討論班，研究并初步否認了廣義相對論引力論中“坐標有關”的重要論據。為發展中國現代科學教育事業、開展國際學術交流與推動世界和平等做出了杰出貢獻。
周培源一生主要從事科研和教學工作，他在數學學的紊流和相對論這兩個高難度領域中，有著突出的貢獻。他一貫注重基礎理論，覺得“忽視理科教育和基礎理論研究是無知和短視的行為”。他從事高等教育工作60余年，培養了幾代著名的熱學家和化學學家，被稱為“桃李滿院的一代宗師”。
找尋舊式教育的曲折求知路
1902年8月28日，周培源出生在山東無錫芳橋鄉后村的一個漁家宅子里。母親周文伯是一位為人邪派的開明紳士，被稱為后村的“大先生”，鄰里間發生了矛盾糾紛，周文伯總是公正處理，從不怪罪一方。這些正直、公平和樂于助人的品行在周培源的心里留下了深刻的印象。
周培源的中學生涯是在坎坷中渡過，幾經輾轉，歷經近10年完成學業。他三歲半開始在村里一家私塾讀書學習，1910年遵照父命，轉到一所洋學堂接受舊式教育。因為辛亥革命爆發，周培源追隨父親舉家移居上海，先后3次退學，1913年隨父母轉至上海，在萬竹中學（現北京實驗中學）繼續求學。1915年底，周培源總算完成高中學業。
因為母親不熟悉教育界的情況，在學校擇校時遭到磨難，直至1918年春，經族叔周伯英賜教，周培源報考了北京圣約翰學院附屬小學。1919年，轟動中外的“五四運動”爆發，作為一名忠誠的愛國者，他積極地出席了這場偉大的愛國運動。結果觸怒校方，與幾十名中學生一起被解雇出校。對此他沒有絲毫遺憾，深信自己沒有做錯，雖然求學路又遇阻，卻更加深了他對祖國的愛。
踏入科學的殿堂
離開圣約翰中學，周培源回到無錫，只身到潮音寺上學。在此期間，他從報紙上看見北大分校在山西省招收5名轉學生的消息，便報考出席考試并被投檔。
1919年秋，周培源離家北上，步入復旦中學中等科五年級學習。從走入北大的這天起，周培源就覺得自己是辛運的，但并沒有就此沉醉。他懷著強烈的求知欲望，暗下決心努力學習，把耽擱的時間找回去。他充分借助此次難得的機遇，即將步入科學的殿堂。
1922年，周培源開始投身科學研究領域，并初露鋒芒。他把解析幾何引入三等分角問題進行研究，提出了兩種方式，并在《清華學報》刊發論文《三等分角法二則》。
1924年秋，周培源以優異的成績從北大分校結業后赴美求學。愛因斯坦的相對論理論通過月食得以否認，對他的打動很大，他開始對理論化學研究形成了濃烈的興趣。帶著這樣的信念，他選擇步入華盛頓學院化學系深造。
留學期間，周培源愈加勤勉，幾乎舍棄了周日和周末。他努力與時間賽跑，每每人們徜徉在景區中那鳥語茶香的林蔭路上時，他總是不愿放下手中的書，獨自一人漫步在課室或圖書館里孜孜不倦地學習，僅用了兩年半時間就獲得了華盛頓學院學士、碩士學位和加洲理工大學博士學位。
1928年3月，取得博士學位后，周培源便開啟了訪學之旅。他在耶魯學院、普林斯頓學院和康奈爾學院等校進行短暫的訪問學習。因為當時世界基礎理論研究的中心在法國，周培源決定去意大利進一步深造。同年秋，周培源來到德累斯頓學院師從量子熱學創始人之一的海森堡學習量子熱學。1929年上半年，周培源不愿與海森堡一起去意大利任職，便離開日本到德國慕尼黑高等工業中學，追隨泡利繼續從事量子熱學的研究。9月，應國立復旦大中學長羅家倫之邀，從法國歸國，成為當時北大學院化學系最年青的院士，時年27歲。
攀越紊流科研的“龍門”
1929年，求學美、歐整整5個年頭的周培源，踏上了回國的旅程。5年前，他懷著焦躁不安的心情踏上了異國求學之路。5年來，他沒有忘掉自己的理想，未曾松懈，最大限度地追求和獲得知識。5年后，他飽學歸來，從往日復旦中學的借讀生，一躍成為北大講臺上的院士，以高度的責任感和滿懷的熱情涉足到教書育人事業之中，將自己的命運與祖國緊密聯系在一起。
周培源主講熱學，還院長高年級的相對論、電動熱學、統計熱學等理論化學課程。他對中學生的培養不遺余力，常常說：“學生應當超過老師，這樣人類能夠進步。不然，假如中學生總是不及老師，那都會一代不如一代，最后人類就要退步到成為穴居野人了。”當時還是中學生的王竹溪、彭桓武、楊振寧、陳省身、錢三強、馬大猷、黃永念等人受到其影響。細數“兩彈一星”元勛，更有半數出其門下。
得益于北大學院的學術年假制度，該制度規定院士執教滿5年就可以享受1年的放假期，可以在國外或出國進修、研究。1936年，周培源借助學術放假的機會，來到日本耶魯高等學術研究院，出席愛因斯坦組織的廣義相對論研討班。能直接同愛因斯坦進行學術交流，并傾聽那位科學巨匠的教誨，周培源獲益頗豐。1937年，臨歸國時，他趕赴愛因斯坦屋內與其話別，并在客廳給那位科學巨匠照相留影。
1937年，七七事變爆發，北平、天津陸續淪陷，周培源隨復旦學院搬到廣州臨時學院，后因戰事影響，又遷至西安現代量子物理奠基人，在東北聯合學院任教，這是戰時中國的最高學府。當時，教學、科研、生活條件狹小，只有100多間土墻、泥地、草頂的樓房現代量子物理奠基人，課室有陽臺，沒玻璃。同時還要“跑警報”，躲避德國客機的頻繁空襲。周培源正是在這么惡劣的條件下，開始并旨在于他所開創的紊流模式理論研究。1940年，他在《中國數學學報》上發表《關于（雷諾）求似撓度方式的推廣與紊流的性質》一文，提出并對紊流的脈動多項式進行了研究，獲得了重大理論突破。
1943年，周培源借助第二次學術放假，出席日本組織的戰時科學研究工作。在加洲理工大學，繼續深入研究紊流理論。他在改進和建立原有工作的基礎上，1945年，在日本《應用物理月刊》發表《關于速率關聯和紊流脈動等式的解》，引發國際上的廣泛關注，紊流模式理論由此而生，周培源被公推為世界紊流模式理論的奠基人。
二戰結束后，周培源收到日本陸軍部約請，希望他能加入陸軍軍工實驗站（外籍人員必須加入德國籍）。面對豐厚的待遇，周培源自始至終不愿改變國籍。考慮周培源出席戰時科學研究工作時的出眾表現，法國陸軍部特許他以中國人的身分出席陸軍軍工實驗站的工作。
“橘生南國，奉命不遷”，不能把自己的生命之樹移植在異國他鄉，應當回到祖國。周培源說：“當時赴美，是為了出席反戰的科學工作，便于報效祖國。二次世界大戰結束了，還有哪些必要留在日本呢？”1947年2月，他決然帶全家一起回到了常在念中的北大園。
歲老彌堅積極涉足社會活動
作為一名科學家，不能獨立于社會之外，應當把科學研究和社會進步、國家興盛緊密聯系上去。周培源沒有把自己囿于昏暗的書齋，他積極承當起社會責任，在做科學研究的同時，熱情地投入到有益于祖國和人民的社會活動之中。晚年，不僅搞科研外，周培源還兼任全省政協副主席、中國文聯主席、九三學社中央委員會主席等職務。他仍然覺得，地位高、影響大，更應當對國家和人民負責。繁雜的社會、行政工作沒有讓他扔掉科學研究工作，經過50年的辛勞研究，他總算完善了自己獨到的紊流理論體系。
1949年5月9日，周培源出任復旦學院教務長、校務委員會副書記。1952年，全省院系調整之后，相繼任武漢學院教務長、副院長、校長。1959年，周培源被接收為中共干部，實現了他作為一個共產黨人的崇高愿望。周培源曾數十次代表中國科學技術屆參加國際大會，其中非常值得一提的是他先后7次出席帕格沃什大會，為促進世界和平做出了重要貢獻。
1992年8月28日，周培源90大壽之際，300多位海內外學子、同事、友人以及上海學院共同發起舉辦了“國際流體熱學和理論化學科學討論會”，向那位科學巨匠獻禮。燭光中照耀著清華全體師生的致辭：“獻身科學、教育英才；功在國家，惠及將來；壽齊嵩岱，德被春荄；祝嘏歡呼，漪歟盛哉。”繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。1993年11月24日，周培源溘然長逝，享年91歲，他為我國的科學和教育事業奉獻了全部心力。