摘要：1、索，拓展科學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)公式求解磨擦力大小，判定磨擦力方向。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：探討本節(jié)課收獲。作業(yè)：課下繼續(xù)探動(dòng)磨擦力會(huì)耗損器材，所以須要使用潤(rùn)滑油來(lái)減少滑動(dòng)磨擦力等等。(三)鞏固提升給出適當(dāng)例題，運(yùn)用看到滑動(dòng)磨擦力高一物理摩擦力教案，汽車(chē)的制動(dòng)系統(tǒng)是借助滑動(dòng)磨擦力進(jìn)行減速，打磨東西也是借助了滑動(dòng)磨擦力，同時(shí)機(jī)器中的滑方向有時(shí)并不是運(yùn)動(dòng)方向。問(wèn)題4：滑動(dòng)磨擦力有哪些作用呢?舉例說(shuō)明。回答：生活中有好多地方可以上滑動(dòng)、木塊在木板上滑動(dòng)并推動(dòng)木板一起滑動(dòng)。中學(xué)生討論：滑動(dòng)磨擦力方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，相對(duì)運(yùn)動(dòng)的估算公式，f=N問(wèn)題3：滑動(dòng)磨擦力的方向怎樣判別呢?結(jié)合示例剖析并討論。示例：鐵塊在地面改變探究的數(shù)學(xué)量2、等;實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題、保護(hù)器材問(wèn)題等等。6.總結(jié)：結(jié)合實(shí)驗(yàn)推論和教材，得出滑動(dòng)磨擦力.交流討論：分享實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，偏差處理等;討論控制變量法的注意事項(xiàng)，即控制無(wú)關(guān)變量相同，只，注意小組內(nèi)部的分工問(wèn)題，班主任巡視。4.得出推論：滑動(dòng)磨擦力與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。5板、石板、毛巾等。彈簧秤示數(shù)便是滑動(dòng)磨擦力示數(shù)，設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄。3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用彈簧秤帶動(dòng)鐵塊，可通過(guò)加減砝碼改變壓力，改變帶動(dòng)速率，更換接觸面，比如玻璃、木探究：影響滑動(dòng)磨擦力大小的誘因：1.推測(cè)：與壓力有關(guān)，與速率有關(guān)高一物理摩擦力教案，與質(zhì)量有關(guān)，與粗糙程度有關(guān)等等有壓力、粗糙的接觸面以及相對(duì)運(yùn)動(dòng)。問(wèn)題23、：為何冰球、火車(chē)、孩子遭到的滑動(dòng)磨擦力不同呢?實(shí)驗(yàn)學(xué)探究問(wèn)題1：滑動(dòng)磨擦力哪些情況下才能出現(xiàn)?結(jié)合上面學(xué)的靜磨擦力條件進(jìn)行討論。中學(xué)生討論：須要運(yùn)動(dòng)等。通過(guò)提問(wèn)這種情境中的現(xiàn)象，引導(dǎo)中學(xué)生思索，因而得出滑動(dòng)磨擦力的概念，導(dǎo)入新課。(二)科驗(yàn)法、討論法、問(wèn)答法等。教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)出展示幾個(gè)情境：兒子玩滑梯、火車(chē)急煞車(chē)、冰壺活現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)滑動(dòng)磨擦力形成條件和估算式。實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程。教學(xué)方式觀察法、實(shí)實(shí)驗(yàn)技能和探求能力。中學(xué)生能提升實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)心態(tài)，鍛練思維能力、抽象能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生估算公式。通過(guò)觀察，了解滑動(dòng)磨擦力的存在，實(shí)驗(yàn)探究形成滑動(dòng)磨擦力的條件以及影響其大小的誘因，提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)案滑動(dòng)磨擦力教學(xué)目標(biāo)探究得出滑動(dòng)磨擦力形成的條件和影響滑動(dòng)磨擦力大小的誘因以及
