實(shí)驗(yàn),探究題1、為了研究壓力的作用療效與什么誘因有關(guān)，小明在家里找到了一塊海棉（如茶幾墊）、一個(gè)方凳、一個(gè)榔頭（或其他重物），進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：將凳腿朝下放到海棉上，如圖A；在凳上加一斧頭，如圖B；將凳面改為朝下放到海棉上，并加上斧頭，如圖C。按照小明的作法及圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下述問(wèn)題。（1）實(shí)驗(yàn)中為何選用海棉而不是其它像木板之類的材料？（2）實(shí)驗(yàn)中“壓力的作用療效”如何彰顯？可得推論：2、在探究“壓力作用的療效與什么誘因有關(guān)”的活動(dòng)中，朋友們首先進(jìn)行了熱烈討論和大膽推測(cè)，接著設(shè)計(jì)了多種驗(yàn)證方案。之后，李亞朋友按圖甲所示進(jìn)行操作，她認(rèn)為左食指受壓的覺(jué)得比右食指要強(qiáng)得多；而且越使勁，受壓覺(jué)得越顯著。徐真朋友的實(shí)驗(yàn)如圖乙，他觀察到與小指接觸部份汽球的形變較小，而用右手頂著的那部份氣球狀變顯著；且右臂使勁越大，形變?cè)斤@著。實(shí)驗(yàn)完畢，朋友們相互進(jìn)行了交流，并得出推論：當(dāng)壓力相同時(shí)，壓力作用的療效越顯著；當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力作用的療效越顯著。（3）在數(shù)學(xué)學(xué)中，壓力作用的療效用化學(xué)量表示。3、為了探究壓力的作用療效與什么誘因有關(guān)，小勇朋友在同一塊海棉上做了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行研究。(所用每塊磚重力和機(jī)型大小都相同)A．一塊磚平置于海棉上B．兩塊磚疊置于海棉上C.一塊磚豎置于海棉上(1)小勇是通過(guò)觀察來(lái)比較壓力作用療效的。
(2)觀察比較圖A、B的情況可知，壓力的作用療效與有關(guān)；比較圖A、C的情況可知，壓力的作用療效有關(guān)。(3)以上這些研究方式在科學(xué)探究中屬于4、某同事在研究壓力的作用療效與什么誘因有關(guān)時(shí)，用幾塊相同的磚和三塊相同的海棉作為實(shí)驗(yàn)的器材，并做了如圖15所示的實(shí)驗(yàn)：（1）．剖析比較甲、乙兩圖可得：相等時(shí)，越大，壓力的作用療效越明顯。（2）．剖析比較甲、丙兩圖可得：相等時(shí)，越小，壓力的作用療效越明顯。（3）．按照（1）、（2）的結(jié)果可以得出：壓力的作用療效跟有關(guān)。5、小明朋友借助A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用療效與哪些誘因有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。如圖25所示。(1)實(shí)驗(yàn)中小明是通過(guò)觀察來(lái)比較壓力作用療效的。(2)比較甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)，才能得到的推論是(3)若要探究“壓力的作用療效與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過(guò)比較圖所示實(shí)驗(yàn)。(4)小華朋友實(shí)驗(yàn)時(shí)將物體B沿豎直方向劈成大小不同的兩塊，如圖所示。他發(fā)覺(jué)它們對(duì)泡沫的壓力作用療效相同，由此他得出的推論是：壓力作用療效與受力面積無(wú)關(guān)。你覺(jué)得他在探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是6、小明朋友在探究“壓力的作用療效與壓力大小的關(guān)系”時(shí)，做了圖27甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)中用表示壓力的作用療效.(2)通過(guò)甲、乙實(shí)驗(yàn)才能得到的推論是(3)若果繼續(xù)探究“壓力的作用療效與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)再做圖（填“丙”或“丁”）所示實(shí)驗(yàn)。7、在探究“壓力的作用療效與什么誘因有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明和小華借助所提供的器材（小桌、海棉、砝碼、木板）設(shè)計(jì)了右圖中的（a）、（b）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察圖（a）、（b）后得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用療效越顯著”的推論。隨后小華把小桌挪放在一塊木板上，發(fā)覺(jué)小桌對(duì)木板的壓力療效不夠顯著，如圖（c）所示，通過(guò)對(duì)圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用療效越不顯著”的推論。請(qǐng)你按照已學(xué)過(guò)的浮力知識(shí)剖析：（1）小明和小華是依據(jù)的現(xiàn)象來(lái)比較壓力的作用療效的。（2）導(dǎo)致前后兩個(gè)推論不一致的緣由是圖（c）中小桌對(duì)木板的浮力是PC，則PbPC（選填“小于”、“等于”或“大于”）。（4）比較圖（b）和圖（c）可知，按照壓力的作用療效比較浮力大小須要滿足的條件是8、小明朋友借助A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用療效與哪些誘因有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。如圖（1）所示。(1)實(shí)驗(yàn)中小明是通過(guò)觀察來(lái)比較壓力作用療效的。
(2)比較甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)，才能得到的推論是(3)若要探究“壓力的作用療效與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過(guò)比較圖所示實(shí)驗(yàn)。(4)小華朋友實(shí)驗(yàn)時(shí)將物體B沿豎直方向劈成大小不同的兩塊，如圖（2）所示。他發(fā)覺(jué)它們對(duì)泡沫的壓力作用療效相同，由此他得出的推論是：壓力作用療效與受力面積無(wú)關(guān)。你覺(jué)得他在探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是9、把同一個(gè)長(zhǎng)方體鐵塊先后置于軟泡沫塑膠的表面上，出現(xiàn)三種不憐憫況，如圖所示，比較三種不憐憫況下泡沫塑膠表面的壓痕，可得到的正確推論是：（1）甲圖和乙圖表明，在相同時(shí)，越小，壓力作用療效越；（2）乙圖和丙圖表明，在相同時(shí)，越大，壓力作用療效越。10、在探究“壓力的作用療效與什么誘因有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明和小華借助所提供的器材設(shè)計(jì)了如圖（a）、（b）所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察后得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用療效越顯著”的推論。隨后小華把小桌挪放在一塊木板上，發(fā)覺(jué)小桌對(duì)木板的壓力療效不夠顯著，如圖（c）所示。通過(guò)對(duì)圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用療效越不顯著”的推論。
請(qǐng)你按照已學(xué)過(guò)的浮力知識(shí)剖析：(1)小明和小華實(shí)驗(yàn)時(shí)是通過(guò)觀察————————————————來(lái)比較壓力的作用療效的。(2)導(dǎo)致前后兩個(gè)推論不一致的緣由是——————————————————。(3)設(shè)圖(b)中小桌對(duì)海棉的浮力是pb，圖(c)中小桌對(duì)木板的浮力是pc，則pb——Pc。(選填“小于”、“等于”或“大于”)。(4)比較圖(b)和圖(c)可知，比較壓力的作用療效需滿足的條件是11、在探究壓力的作用療效與什么誘因有關(guān)時(shí)，某同事做了如圖13―4所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察三次實(shí)驗(yàn)時(shí)泡沫塑，顯示壓力作用的療效，比較兩圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用療效越顯著；比較a12、如圖18所示，為某同事“研究壓力作用療效與什么誘因有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中的三次操作。比較A、B圖可得出的實(shí)驗(yàn)推論是：比較B、C圖可得出的實(shí)驗(yàn)推論是：13、小明朋友借助洗手間的香皂及海棉探究“壓力的作用療效與什么誘因有關(guān)”，實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程如圖11所示。（1）剖析比較甲、乙兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到的推論是哪些？（2）圖乙和圖丙探究的問(wèn)題是哪些？（3）小明將香皂沿豎直方向劈成大小不同的兩塊，如圖丁所示，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他經(jīng)過(guò)剖析、論證得到的推論是：壓力的作用療效與受力面積無(wú)關(guān)。
剖析評(píng)估他的實(shí)驗(yàn)推論。14、為了研究壓力的作用療效與什么誘因有關(guān)，小明在家里找到了一塊海棉（如椅子墊）、一個(gè)方凳、一個(gè)榔頭（或其他重物），進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：將凳腿朝下放到海棉上，如圖24A；在凳上加一斧頭，如圖24B；將凳面改為朝下放到海棉上，并加上斧頭，如圖24C。按照小明的作法及圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下述問(wèn)題。（1）實(shí)驗(yàn)中為何選用海棉而不是其它像木板之類的材料？（2）實(shí)驗(yàn)中“壓力的作用療效”如何彰顯？可得推論：15、在探究“壓力的作用療效與什么誘因有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明和小華借助所提供的器材(小桌、海綿、砝碼、木板)設(shè)計(jì)了圖(a)、(b)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察圖(a)、(b)后得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用療效越顯著”的推論。此后小華把小桌挪放在一塊木板上，發(fā)覺(jué)小桌對(duì)木板的壓力療效不夠顯著，如圖(c)所示。通過(guò)對(duì)圖(a)、(c)的比較又得出“壓力一定時(shí)大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)有哪些，受力面積越小，壓力的作用療效越不顯著”的推論。請(qǐng)你按照已學(xué)過(guò)的浮力知識(shí)剖析：(1)小明和小華是依據(jù)的現(xiàn)象來(lái)比較壓力的作用療效的。(2)導(dǎo)致前后兩個(gè)推論不一致的緣由是(3)設(shè)圖(b)中小桌對(duì)海棉的浮力是Pb，圖(c)中小桌對(duì)木板的浮力是Pc,則PbPc。
(4)比較圖(b)和圖(c)可知，按照壓力的作用療效比較浮力的大小須要滿足的條件是：用雙面膠將一個(gè)200g的鉤碼固定在1米長(zhǎng)的塑膠尺子的中間，將尺子的一頭固定在椅子的一端，如圖甲所示；繼續(xù)壓低右端，減小尺子與水平方向的傾角，如圖丙所示。（1）該實(shí)驗(yàn)中，小王是通過(guò)來(lái)判定物體對(duì)斜面壓力的大小；這些研究化學(xué)問(wèn)題的方式叫（2）剖析三次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以得出的推論17、在探究“壓力作用療效與什么誘因有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小鄒朋友用一塊海棉和兩塊尺寸相同的長(zhǎng)方體磚塊做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，并剖析回答下述問(wèn)題：（1）壓力的作用療效的大小是通過(guò)比較海棉的程度來(lái)確定．（2）剖析比較圖乙和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的推論：的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出推論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用療效越明顯．（4）進(jìn)一步綜合剖析圖甲、乙、丙和丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納得出推論：18、在探究壓力的作用療效與什么為此有關(guān)時(shí)，某同事做了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察三次實(shí)驗(yàn)時(shí)泡沫塑膠，顯示壓力作用的療效。比較兩圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用療效越明顯；比較兩圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力作用療效越顯著。
19、為了探究實(shí)心圓錐體對(duì)水平地面壓力的作用療效與什么誘因有關(guān)，某同事用若干個(gè)不同的圓錐體豎直置于同一水平沙面上，進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)有哪些，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他仔細(xì)觀察沙面的凹坑程度，并通過(guò)比較，發(fā)覺(jué)每一組內(nèi)三次實(shí)驗(yàn)時(shí)沙面的凹坑程度相同，而各組之間卻不同，第一組凹坑程度最小，第二組次之，第三組最大。（1）剖析表一（或表二、或表三）中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，初步表明：實(shí)心圓錐體對(duì)水平地面壓力的作用療效與的大小無(wú)關(guān)。（2）剖析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1