《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、理解壓強(qiáng)的概念；2、理解壓強(qiáng)的大小與什么誘因有關(guān)；3、能夠用浮力公式進(jìn)行簡單的估算；4、了解減小和降低浮力的主要技巧。過程與方式：1、通過觀察生活中的浮力現(xiàn)象，理解壓強(qiáng)的概念；2、通過探究影響浮力大小的誘因把握壓強(qiáng)的定義和公式，把握控制變量法；3、通過經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)中學(xué)生提問、猜想、實驗和剖析數(shù)據(jù)、總結(jié)概括的能力。情感心態(tài)與價值觀：實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)中學(xué)生尊重客觀事實、善于觀察生活等科學(xué)技能和科學(xué)素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：浮力大小決定誘因及其概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：壓力與受力面積的正確理解及浮力在生活中的應(yīng)用。教具打算：講義、氣球、針、鉛筆、小刀、橡皮泥、勾碼、彈簧測力計、細(xì)繩、長方體鋼條教學(xué)過程一、引入新課(創(chuàng)設(shè)情景)一只飽含氣的汽球，分別用右手拇指按壓，并沒有破，用一根小針輕輕一碰，破了，思索：哪些誘因引起了這種不同的現(xiàn)象？二、新課教學(xué)（一）壓力的作用療效播放幻kt板，看圖片：蟬能將口
器插入樹根中，駱駝能行走在荒漠中，杯子置于桌面上，用手指向墻壁按圖釘，用數(shù)學(xué)語言描述這種例子，找出那些例子中所包含的共同特點(diǎn)？中學(xué)生思索回答：力的作用方向都是垂直于物體表面的；都使物體發(fā)生了形變。提出壓力的概念，班主任才此期間指出壓力不是重力，提出問題：壓力的作用療效與什么誘因有關(guān)呢?率領(lǐng)中學(xué)生用鋼筆的筆尖和筆尾感受壓力的不同療效提出猜測：壓力的作用療效與物體的接觸面積和施力的大小有關(guān)中學(xué)生分小組設(shè)計實驗方案進(jìn)行實驗驗證推測（運(yùn)用控制變量法，中學(xué)生自主實驗，更能迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對知識點(diǎn)的認(rèn)識，班主任巡回指導(dǎo)，及時反饋，用時十分鐘左右）鼓勵幾個小組上前演示（中學(xué)生詮釋個人風(fēng)采，提高自信），總結(jié)推論。（二）浮力通過數(shù)據(jù)（比值定義法）得出浮力的表達(dá)式單位：帕斯卡，簡稱帕，符號Pa，1牛每平方米表示1平方米面積上遭到的壓力為1牛。由于浮力單位很小，浮力常用單位還有：百帕、千帕、兆帕，舉例：一張報紙平鋪在桌面上對桌面的浮力就有0.5帕，一粒
獼猴桃子放置在桌面上對桌面的浮力就有20帕等例題練習(xí)ppt（中學(xué)生通過練習(xí)將公式與實際聯(lián)系上去，鞏固知識點(diǎn)）（三）減小或減少浮力的方式老師提出問題：借助橡皮泥和小刀，在橡皮泥上切一刀，如何能夠使橡皮泥對桌面的浮力減少一半？（中學(xué)生設(shè)計實驗，并到后面演示，通過這個實驗大氣壓強(qiáng)課后反思，結(jié)合生活中的經(jīng)驗，中學(xué)生討論如何減小、減小浮力的方法，用時四分鐘左右）。班主任總結(jié)：減小浮力的方式(1)受力面積一定，減小壓力(2)壓力一定，減小受力面積(3)既減小壓力同時又降低受力面積減少浮力的方式(1)受力面積一定，減少壓力(2)壓力一定，減小受力面積(3)既減少壓力同時又減小受力面積這節(jié)課，從壓力的作用療效認(rèn)識了浮力這個數(shù)學(xué)量，而且借助了實驗探究的方式和比值定義法得出了浮力的定義公式和單位，中學(xué)生親身驗證了一下減小和降低浮力的方式。（扣題）請朋友們解釋一下課前的現(xiàn)象（中學(xué)生解釋），班主任說明，任何物體所能承受的浮力都有一定的限度大氣壓強(qiáng)課后反思，而在實際生活中，有的時侯須要減小浮力
，而有的時侯須要減少浮力，通過展示圖片，讓中學(xué)生辨認(rèn)并說明都運(yùn)用了哪些樣的技巧。三、課堂小結(jié)：1、壓力：數(shù)學(xué)學(xué)中把垂直壓在物體表面上的力稱作壓力。壓力的作用療效：與壓力的大小有關(guān)，與受力面積的大小有關(guān)。2、壓強(qiáng)：定義：物體單位面積上遭到的壓力稱作浮力。公式：單位：帕斯卡（Pa）3、增大浮力和減少浮力的方式四、當(dāng)堂練習(xí)設(shè)計關(guān)于壓力作用療效、壓強(qiáng)、及減小浮力和減少浮力方面的練習(xí)題，鞏固新知識點(diǎn)，用PPt展示。五、作業(yè)探究生活中與浮力有關(guān)的實例，列舉五個以上實例并說明運(yùn)用了本節(jié)課的哪部份知識。六、板書設(shè)計壓力：數(shù)學(xué)學(xué)中把垂直壓在物體表面上的力稱作壓力浮力：物體單位面積上遭到的壓力稱作浮力。公式：單位：帕斯卡（Pa）減小浮力和減少浮力的方式教學(xué)反省浮力是生活中廣泛應(yīng)用的一個概念，它除了貫串本章的學(xué)習(xí)，還是前一章熱學(xué)的延續(xù)，旁邊學(xué)習(xí)液體浮力、大氣浮力、浮力的基
礎(chǔ)。所以浮力的概念在小學(xué)占有重要的地位。本節(jié)課的重點(diǎn)是壓力概念和大小，浮力概念、單位和估算，難點(diǎn)是壓力概念和大小，受力面積確認(rèn)和浮力概念的理解。為了解決本課的重難點(diǎn)，本課的教學(xué)結(jié)構(gòu)主要由三個藍(lán)籌股組成：第一個藍(lán)籌股是探究壓力的作用療效和什么誘因有關(guān)，因為本塊知識須要綜合運(yùn)用力、二力平衡等知識，思索有關(guān)問題，解決有關(guān)現(xiàn)象時須要一定的剖析抒發(fā)能力，中學(xué)生學(xué)習(xí)上去有一定難度。為此我在教學(xué)中采取了科學(xué)探究和演示的方式，努力培養(yǎng)中學(xué)生的探求精神。第二個藍(lán)籌股引入了浮力的概念，在引入浮力概念時，通過比值定義的方式，讓中學(xué)生給壓強(qiáng)下定義，讓中學(xué)生自主得出，以提升中學(xué)生的思維能力。第三個藍(lán)籌股同樣采用科學(xué)探究的方式讓中學(xué)生自主挖掘減小或減少浮力的技巧，并通過對日常例子的剖析，最終總結(jié)出減小或減少浮力的方式，使化學(xué)學(xué)科和生活結(jié)合上去。回顧整堂課，成功之處在于教學(xué)思路比較清晰，首先運(yùn)用汽球引入新課，爆破聲能順利將中學(xué)生注意力吸引，再舉辦中學(xué)生自主實驗，充分調(diào)動中學(xué)生積極性，使中學(xué)生主動參與到課堂中來，通過本節(jié)內(nèi)
容的學(xué)習(xí)，中學(xué)生曉得了壓力的概念，壓力的方向與接觸面垂直，壓力的作用療效與兩個誘因有關(guān)，理解了浮力的概念、計算公式和單位，才能用浮力公式進(jìn)行運(yùn)算。科學(xué)探究活動提供了和諧的情景，中學(xué)生在交流和總結(jié)的過程中獲取知識的同時，能用所學(xué)的知識剖析簡單問題，培養(yǎng)了知識的實際應(yīng)用能力。因而進(jìn)一步迸發(fā)了中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。不足之處在于沒有充分了解中學(xué)生，舉辦實驗時中學(xué)生過分激動，有些中學(xué)生又過分緊張，再者概念的教學(xué)須要重點(diǎn)指出。本節(jié)課須要改進(jìn)之處：1、課前除了要備好課，還要備好中學(xué)生。2、布置中學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。3、概念需注重指出。此次的教研活動給了我一次鍛練的機(jī)會，教研組成員對我的幫助和提點(diǎn)使我在教學(xué)上獲益頗豐。科學(xué)教學(xué)是知識聯(lián)系生活的過程，也是讓中學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，班主任在課堂中要一直以中學(xué)生為主體，班主任作為一個組織者和引導(dǎo)者，幫助中學(xué)生開拓思維，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識和交流合作、分析解決問題的能力，并在教學(xué)中有意識地指導(dǎo)中學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際當(dāng)中，進(jìn)一步落實“生活——物理——社會”。