一、審題
要想迅速地理解題意，必須抓住題目中的關(guān)鍵詞。比如是否考慮重力，在那個(gè)面內(nèi)運(yùn)動(dòng)，粗糙還是光滑，有沒有初速度，初速度向那個(gè)方向，直線運(yùn)動(dòng)還是曲線運(yùn)動(dòng)，是否勻變速運(yùn)動(dòng)，桿還是繩，彈簧與物體是否連接，彈簧是拉長(zhǎng)還是壓縮等；若有圖像，要注意圖像的橫軸和縱軸，斜率和截距，圖像的面積，圖像的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等等。常見的臨界詞，如剛好，恰好，至多，至少等。特殊詞語(yǔ),如足夠長(zhǎng)，輕輕地，緩慢地，迅速地等。那些是已知條件，那些是所求的物理量。必要時(shí)畫出草圖幫助理解題意。
二，拆分物理過程
一個(gè)綜合題，往往是由若干個(gè)子過程組合而成。對(duì)于這類題，我們可以“化整為零，各個(gè)擊破”，即將整個(gè)過程拆分成幾個(gè)子過程，然后對(duì)每個(gè)子過程運(yùn)用規(guī)律列式求解，同時(shí)注意各個(gè)子過程之間的聯(lián)系，比如時(shí)間的聯(lián)系，速度的聯(lián)系，位移的聯(lián)系等。
【例1】(2024年4月浙江物理選考)某砂場(chǎng)為提高運(yùn)輸效率，研究砂粒下滑的高度與砂粒在傳送帶上運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，建立如圖所示的物理模型。豎直平面內(nèi)有一傾角θ=37°的直軌道AB，其下方右側(cè)放置一水平傳送帶，直軌道末端B與傳送帶間距可近似為零，但允許砂粒通過。轉(zhuǎn)輪半R=0.4m、轉(zhuǎn)軸間距L=2m的傳送帶以恒定的線速度逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)輪最低點(diǎn)離地面的高度H=2.2m。現(xiàn)將一小物塊放在距離傳送帶高h(yuǎn)處?kù)o止釋放，假設(shè)小物塊從直軌道B端運(yùn)動(dòng)到達(dá)傳送帶上C點(diǎn)時(shí)，速度大小不變，方向變?yōu)樗较蛴摇Ｒ阎∥飰K與直軌道和傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ=0.5。（sin37°=0.6）
（1）若h=2.4m，求小物塊到達(dá)B端時(shí)速度的大小；
（2）若小物塊落到傳送帶左側(cè)地面，求h需要滿足的條件；
（3）改變小物塊釋放的高度h，小物塊從傳送帶的D點(diǎn)水平向右拋出，求小物塊落地點(diǎn)到D點(diǎn)的水平距離x與h的關(guān)系式及h需要滿足的條件。
【分解】本題可拆分為4個(gè)過程，物體在斜面上下滑，物體在傳送帶上運(yùn)動(dòng)，物體剛到D點(diǎn)，物體離開D后做平拋運(yùn)動(dòng)。
【例2】（2016新課標(biāo)II，35）如圖，光滑冰面上靜止放置一表面光滑的斜面體，斜面體右側(cè)一蹲在滑板上的小孩和其前面的冰塊均靜止于冰面上．某時(shí)刻小孩將冰塊以相對(duì)冰面3m/s的速度向斜面體推出，冰塊平滑地滑上斜面體，在斜面體上上升的最大高度為h=0.3m（h小于斜面體的高度）．已知小孩與滑板的總質(zhì)量為m1=30kg，冰塊的質(zhì)量為m2=10kg，小孩與滑板始終無(wú)相對(duì)運(yùn)動(dòng)。
（ⅰ）求斜面體的質(zhì)量；
（ⅱ）通過計(jì)算判斷，冰塊與斜面體分離后能否追上小孩？
【分解】本題可拆分為3個(gè)過程，小孩將冰塊推出，冰塊滑上斜面體，冰塊與斜面體分離。
三，建立物理模型
將一個(gè)復(fù)雜的過程拆分成幾個(gè)子過程后，對(duì)于每個(gè)子過程，我們要尋找它的特點(diǎn)，通過抽象，簡(jiǎn)化和類比的方法，將研究對(duì)象或研究過程轉(zhuǎn)化為理想的物理模型。
【例1中的模型】對(duì)于例1中的4個(gè)過程，可以分別建立為以下的模型：
【例2中的模型】對(duì)于例2中的3個(gè)過程，可以分別建立為以下的模型：
四，確定解題方法
對(duì)于每個(gè)子過程，一般可以從以下三個(gè)角度考慮：
(1)動(dòng)力學(xué)角度：用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解題．
(2)能量角度：用動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律，功能關(guān)系，能量守恒定律解題．
(3)動(dòng)量角度：用動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律解題
三條途徑的選用原則：
(1)當(dāng)物體受到恒力作用做直線運(yùn)動(dòng)，而且又涉及時(shí)間和加速度時(shí)，一般從動(dòng)力學(xué)角度考慮．
(2)當(dāng)涉及功、能和位移時(shí)，一般從能量的角度考慮
對(duì)于單個(gè)物體，一般用動(dòng)能定理，功能關(guān)系，或機(jī)械能守恒；
對(duì)于多個(gè)物體，或涉及彈簧，涉及相對(duì)位移時(shí)，一般用功能關(guān)系或能量守恒定律。
(3)當(dāng)涉及多個(gè)物體或時(shí)間時(shí)，一般從動(dòng)量的角度考慮，用動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律解題．
【例1】在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，是個(gè)斜面模型，實(shí)質(zhì)上是個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)模型，由于高度和傾角知道，可以求得加速度和位移，所以可以從動(dòng)力學(xué)角度或能量角度解題；由于題中沒給時(shí)間也不要求求時(shí)間，所以不從動(dòng)量角度解題。
在傳送帶上運(yùn)動(dòng)時(shí)，是個(gè)傳送帶模型，對(duì)于傳送帶模型要特別留意物體與傳送帶能否共速，因?yàn)楣菜贂r(shí)，摩擦力會(huì)突變，加速度就會(huì)突變，運(yùn)動(dòng)性質(zhì)也突變了。
剛好能從D點(diǎn)水平拋出時(shí)，在D點(diǎn)是個(gè)豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)模型，關(guān)鍵是找對(duì)向心力。
從D點(diǎn)拋出的過程是個(gè)平拋運(yùn)動(dòng)模型，由于豎直位移知道，所以采用分解位移的方法求解。
【例2】小孩將冰塊推出的過程，相當(dāng)于一個(gè)物體（剛開始小孩和冰塊都靜止）變成二個(gè)物體（冰塊向左運(yùn)動(dòng)，小孩向右運(yùn)動(dòng)），是個(gè)爆炸模型，從動(dòng)量和能量角度考慮。
冰塊滑到斜面體最高點(diǎn)的過程，相當(dāng)于二個(gè)物體變成一個(gè)物體，是個(gè)子彈打木塊模型，從動(dòng)量和能量角度考慮。
冰塊從斜面體最高點(diǎn)滑下直到與斜面體分離的過程，相當(dāng)于一個(gè)物體變成二個(gè)物體，是個(gè)爆炸模型，從動(dòng)量和能量角度考慮。
作者：李幼峰 （高中物理模型及解法）
