受力分析是高中物理做力學有關題目的重要基礎，整體法與隔離法是受力分析中最常用的也是最重要的方法。
一、整體法
整體法就是把幾個物體視為一個整體，受力分析時，只分析這一整體之外的物體對整體的作用力，不考慮整體內部物體之間的相互作用力。
當只涉及系統而不涉及系統內部某些物體的力和運動時，一般可采用整體法。運用整體法解題的基本步驟是：
（1）明確研究的系統或運動的全過程；
（2）畫出系統或整體的受力圖或運動全過程的示意圖；
（3）選用適當的物理規律列方程求解。
二、隔離法
隔離法就是把要分析的物體從相關的物體系中假想地隔離出來，只分析該物體以外的物體對該物體的作用力，不考慮該物體對其它物體的作用力。
為了弄清系統（連接體）內某個物體的受力和運動情況，一般可采用隔離法。運用隔離法解題的基本步驟是；
（1）明確研究對象或過程、狀態；
（2）將某個研究對象或某段運動過程、或某個狀態從全過程中隔離出來；
（3）畫出某狀態下的受力圖或運動過程示意圖；
（4）選用適當的物理規律列方程求解。
三、應用整體法和隔離法解題的方法
1、合理選擇研究對象。這是解答平衡問題成敗的關鍵。
研究對象的選取關系到能否得到解答或能否順利得到解答，當選取所求力的物體，不能做出解答時，應選取與它相互作用的物體為對象，即轉移對象，或把它與周圍的物體當做一整體來考慮，即部分的看一看，整體的看一看。
但整體法和隔離法是相對的，二者在一定條件下可相互轉化，在解決問題時決不能把這兩種方法對立起來，而應該靈活把兩種方法結合起來使用。為使解答簡便，選取對象時，一般先整體考慮，尤其在分析外力對系統的作用（不涉及物體間相互作用的內力）時。但是，在分析系統內各物體（各部分）間相互作用力時（即系統內力），必須用隔離法。
2、如需隔離，原則上選擇受力情況少，且又能求解未知量的物體分析，這一思想在以后牛頓定律中會大量體現，要注意熟練掌握。
3、有時解答一題目時需多次選取研究對象，整體法和隔離法交叉運用，從而優化解題思路和解題過程，使解題簡捷明了。
所以，注意靈活、交替地使用整體法和隔離法，不僅可以使分析和解答問題的思路與步驟變得極為簡捷，而且對于培養宏觀的統攝力和微觀的洞察力也具有重要意義。
例題：
1、如圖所示，在粗糙水平地面上放著一個截面為半圓的柱狀物體A，A與豎直墻之間放一光滑半圓球B，整個裝置處于靜止狀態。已知A、B兩物體的質量分別為mA和mB，則下列說法正確的是( BC )
A.A物體對地面的壓力大小為mAg
B.A物體對地面的壓力大小為(mA＋mB)g
C.B物體對A物體的壓力大于mBg
D.地面對A物體沒有摩擦力
解析：對A、B整體分析可知A物體對地面的壓力大小為(mA＋mB)g，對B隔離受力分析分析可知B物體對A物體的壓力大于mBg。
2、如圖所示，用一水平力F把A、B兩個物體擠壓在豎直的墻上，A、B兩物體均處于靜止狀態，下列判斷正確的是( D )
A．B物體對A物體的靜摩擦力方向向上
B．F增大時，A和墻之間的摩擦力也增大
C．若B的重力大于A的重力，則B受到的摩擦力大于墻對A的摩擦力
D．不論A、B的重力哪個大，B受到的摩擦力一定小于墻對A的摩擦力
解析：對A、B整體分析可知，墻對A的摩擦力等于A、B的重力，對B隔離受力分析可知，B受到的摩擦力等于B的重力，所以不論A、B的重力哪個大，B受到的摩擦力一定小于墻對A的摩擦力。
3、如圖所示，滑塊A置于水平地面上，滑塊B在一水平力作用下緊靠滑塊A(A、B接觸面豎直)，此時A恰好不滑動，B剛好不下滑。已知A與B間的動摩擦因數為μ1，A與地面間的動摩擦因數為μ2，最大靜摩擦力等于滑動摩擦力。A與B的質量之比為( B )
A、? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B、
C、? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?D、
解析：對A、B整體水平方向受力分析：F＝μ2(mA＋mB)g
對B隔離受力分析：豎直方向上有μ1F＝mBg。
聯立可得：
高中物理力學中整體法和隔離法的應用
