使用熱工設備的機會有利于中學生掌握電路連接、電流表和電流表讀數、滑動變阻器的使用等基本技能，因此中學生手工操作。 通過對數據的分析和處理，可以訓練中學生的信息處理和探索能力，認識室溫對導體電阻的影響，養成嚴謹求實的實驗態度。 （二）教學目標 1、知識技能 （1）進一步掌握電流表、電壓表的使用方法。 (2)學會用伏安法檢測電阻。 (3)加深對歐姆定理及其應用的理解。 2、過程和方法 (1)通過實驗檢測待測內阻的阻值。 (2)通過檢測小燈泡內阻的實驗，加深對氣溫對內阻影響的認識。 3、情感心態和價值觀關注中學生對化學定律的客觀性、普遍性和科學性的認識，關注中學生科學世界觀的產生。 （3）教學及難點教學：根據實驗原理設計電路圖，用滑動變阻器改變待測內阻兩端的電流。 教學難點：如引導中學生分析實驗數據，發現規律，加深對內阻概念的理解。 2、學生分析經過上述學習，中學生已經有了歐姆定理的實驗教學，對所使用的實驗電路和操作步驟有了一定的了解，但中學生的基礎還不扎實，所以班主任還需要對中學生進行電路設計、儀器選擇、實驗程序設計等進行適當指導。 三、教與學方法 根據本節教材內容，結合中學生所學的歐姆定理已經熟悉了，本班班主任積極引導中學生討論、思考，把問題留給中學生自己解決。 4.教學設計 教學過程 教學過程 班主任活動 學生活動中設計意圖 創設情景，引入話題 尋求幫助：實驗室里有些固定的內阻沒有標簽。 你能幫助老師重新標記正確的阻力嗎？ 1、電壓可以用電壓表檢測，電流可以用電流表檢測。 那么電阻的測量 評課，檢測內阻有哪些方法呢？ 2.比如利用歐姆定律尋找一種間接測量導體內阻的方法？ 本課我們將學習內阻的檢測。 引發中學生的思考。 中學生分組思考、討論。 從生活中的實際問題引入話題，激發中學生的研究興趣。 提出問題、設計實驗、設計實驗、進行實驗、總結 1、有哪些方法可以幫助老師在沒有銘牌的情況下測量定值內阻的阻值？ 需要什么實驗設備？ 2、在檢測寬度的實驗中我們采用什么方法來減少偏差？ 我們如何減少內阻測試的偏差電阻的測量 評課，需要什么樣的設備才能達到這個目的？ 引導中學生及時思考問題，鼓勵中學生發表意見。 3、請設計檢測定值內阻的實驗電路圖。班主任及時指導語言規范化
