《電阻的檢測》講稿
教學工作者在進行教學活動之前，一般需要準備一份試講稿，這可以幫助我們提高教學效果。 如何寫出一篇優秀的試講？ 以下是小編為您收集的《電阻檢測》講稿，僅供參考，歡迎閱讀。
大家晚上好，我試講的題目是“耐藥性的檢測”。 下面我嘗試從以下幾個方面來講述：
1. 教材
一、教材現狀
《電阻的檢測》是人教版九年級第十七章第三節。 從編者的編譯意圖來看，《電阻的檢測》安排在歐姆定理之后，是歐姆定理的應用。 電路器件使用方式的鞏固起到了承前啟后的作用，也是本章的重點。 從整個中學熱系統的角度來看，本節的內容是常規實驗之后的第一個檢測型實驗，如：探究串并聯電路中電壓、電壓、電阻的特性，探究其關系導體兩端的電壓、電流和電阻之間的關系。 是后續學習檢測小燈泡電功率、小學生學習伏安法測量內阻的基礎。 因此，本部分是中學熱學的重點，是小學數學知識向下遷移的良好載體，是熱學實驗的核心。 是高考中的熱點。
2.學術現狀分析及整體教學設計
教材要求中學生自己設計實驗程序、實驗形式等電阻的測量 評課，要求中學生對實驗數據進行處理，培養中學生的科學探究能力，對中學生能力的要求都比較高。 中學生已經有了探究的經驗，并有一定的實踐經驗。 但考慮到中學生的動手機會較少，中學生在本節的學習中可能會遇到三個方面的困難：
(1)實驗步驟和實驗形式不能很好地設計
(2)實驗運行過程中，部分電路故障未能快速排除。
(3)通過分析數據得出實驗推論存在一定的困難。
根據現有的難點，我將整個教學分為三個藍籌。 一是探索前的計劃，讓中學生了解實驗的原理和步驟。 中學生自主探究。 三是實驗數據的分析與處理。 這三個環節是遞進的。
實驗探索通常可分為七個環節。 一堂課不可能涵蓋所有內容。 為了突出重點，設計實驗、進行實驗、數據處理三個環節最為重要。
2.口語教學目標
本節的教學目標如下：
(1)了解電阻測量原理，并能同時使用電壓表和電壓表測量電阻。
(2)了解定值內阻與小燈泡不同的特性。
(3)在測試過程中，體會設計實驗、分析實驗數據的重要性，使中學生逐漸養成安全操作的習慣，培養中學生嚴謹的科學態度。
目標的確定依據： （1）根據化學課程標準。
(2)本節的中心任務是檢測固定內阻的阻值，教材中沒有要求是否檢測小燈泡的內阻。 由于材料種類不同，鎢絲的內阻受溫度影響較大，這是中學生無法理解的。 為了增加難度，讓中學生了解溫度對電阻值的影響，我用實測的實驗數據讓中學生觸類旁通，將燈泡內阻的檢測融入到這個中。課。
教學重點：自行設計完整的實驗操作方案，用伏安法完成內阻測量。
關鍵設定依據：經過設計實驗、制定方案的過程，為測量小燈泡的電功率做好準備。
教學難點：引導中學生分析實驗數據，發現規律，正確理解影響小燈泡內阻的原因。
3、講道方法
教學方法：主要采用實驗探究法、對話法、啟發式引導法、討論法、多媒體輔助教學法。
教學設計的第一部分是探索前的計劃。 要讓中學生了解實驗原理、儀器選擇、電路圖、表格以及注意問題。 第二個環節是讓中學生自主探索。 其實，根據中學生的探究情況，可以給予適當的指導。 第三個環節是數據處理。
四、教學過程
1. 研究前規劃
實驗原理的確定：讓中學生回憶歐姆定理，并將實驗原理與導入的公式聯系起來。
實驗儀器的選擇：班主任提問：（1）檢測電流、電壓需要什么儀器？ (2)應選用哪些儀表才能保證電路元件不被燒壞？ （引出變阻器的限流作用）是否可以只檢測一組數據？ 讓中學生可以思考如何改變導體兩端的電流？ （引出變阻器分壓效應）。
電路圖的確定：指導中學生通過所選儀器的功能設計本次實驗的電路圖。
實驗步驟的確定：讓中學生在討論中了解實驗是如何進行的。 向中學生提出問題，然后請其他組的中學生補充，最后班主任進行總結。
實驗形式的確定：形式設計的要點是：要明確檢測的化學量是多少？ 估計的化學物質量是多少？ 為了增強實驗推論的普適性，還需要注意什么？ 中學生們展示了自己設計的表格后，
在這個環節，讓中學生了解電流表、電流表、滑動變阻器在使用中應該注意什么？ 連接電路時應注意什么？
提示電流要保持隔離，第一次取1V電阻的測量 評課，第二次取1.6V，第三次取2V。 看來我在實驗前就做好了計劃，但考慮到中學生動手操作的機會較少，所以我計劃在這部分花費15分鐘。
在探究實驗過程中，班主任要走動，引導中學生解答連線中的問題。 首先讓中學生自己思考。
2.實驗數據的處理
這個環節是本課的難點，想要突破并不容易。 我計劃花 10 分鐘。 我設計了以下一組問題：
(1)讓中學生先算出自己的內阻值，但站起來展示出來。
(2) 定值內阻檢測3次后阻值變化是否較大？
最后班主任做了總結，讓中學生對內抗力達到一個全面的認識。
讓中學生思考：為什么小燈泡和定值內阻在濕度的影響下變化不同？ 班主任引導中學生總結。
3、黑板設計
實驗原理：R=U/I
實驗電路圖：
實驗形式設計：
頻率
電流/V
電壓/A
內阻/Ω
內阻平均值RX/Ω
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