2016年同等學力碩士學位論文申請中學編號：10269 資格審核編號：思維導圖在小學數學數學及熱備考中的應用 系別：教育信息技術系 專業：教育技術學 研究方向：教育技術學指導 班主任： ** 申請人：:::::::: 唐周杰碩士學位論文答辯委員會成員名單 姓名及職稱 備注 中級工程師 高丹丹 華南農業大學閔行教育信息中心小學高考副院長是中學生人生的第一個轉折點，受到了老師和同學們的高度重視。 然而，熱章卻是大多數中學生中考的一大短板。
如何在有限的備考時間內提高中學生的基礎知識和解決問題的能力是當前小學數學班教師關注的焦點。 將可視化、非線性思維工具應用于小學數學熱備，提高中學生的學習成績。 本研究首先通過對我校高中生的預測和問卷調查，了解數學教學的現狀及存在的一些問題。 在此基礎上，筆者對國外思維導圖研究機構的現狀、相關文獻及理論闡釋進行了研究，并以上海市虹口區實驗學校部分高中生為研究對象，設計了備考思維導圖。 。 ，完成章節準備。 筆者通過后測、訪談和問卷調查的方式，將思維導圖在熱科學備考教學中的應用與傳統的熱科學備考教學進行了比較。 存在非常明顯的差異物理電學思維導圖高三物理電學思維導圖高三，而思維導圖的使用對于不同學習的中學生備考基礎知識、拓展解題思路、培養學習興趣、激發學習自信心都有很好的作用。關鍵詞：小學數學；能力熱科學測試準備； 思維導圖..'.,,'..,.第三,ol.,,rence.,,-,-.:;;第一章引言 1.1 研究背景 1.1.1 社會和時代的需求 1.1.2中學數學教學現狀 1.1.3 國外思維導圖教學實踐的啟示 1.2 研究目的及意義 1.2.1 研究目的 1.2.2 研究意義 1.3 研究思路 第二章思維導圖理論講解 112.1 思維導圖概述 112.1 .1 思維導圖的提出 112.1.2 思維導圖的優點 132.1.3 思維導圖與概念圖 142.2 思維導圖的理論解釋 172.2.1 有意義學習理論 172.2.2 認知負荷理論 182.2.3 雙重編碼理論 202.3 思維導圖概述212.3.1 思維導圖概要形式 212.3.2 思維導圖概要軟件 222.4 思維導圖輔助學習方法 24 第三章 中學數學思維導圖在熱備考中的應用實驗設計 273.1 研究設計概述 273.1.1 實驗對象 273.1． 2 教學進度安排 293.2 教學設計思路展示 303.2.1 《電工備考-基礎知識》設計思路 303.2.2 《電工備考-電學實驗》設計思路 373.2.3 《電工備考-動態電路》設計思路 413.2.4 《電氣準備-電路故障》設計思維 443.2.5 《電氣準備-電路估算》設計思維 463.3 教學實施 51 第4章思維 地圖在小學數學熱量考試準備中的應用。 實驗結果分析 524.15 24.1.1 前測和后測問題分析?? 524.1.2 前測和后測結果分析 564.1.3 前測和后測統計分析 574.1.4594.2 訪談分析中學生訪談 614.2.1 訪談目的 614.2.2 訪談對象 614.2.3 訪談提綱 624.2.4 訪談描述 624.2.5 訪談記錄 624.2.6 訪談分析 644.3 問卷分析 654.3.1 問卷統計 654.3.2 問卷分析 664.3.3問卷總結 704.4 其他相關性分析 71 第 5 章總結與展望
