文｜杜向萬（中國工程院教授、中國工程院原副院長）
吳健雄先生是一位不愧為小寫的化學家，她是一位純粹的科學家。
去年5月31日是吳健雄的110歲生日。 2022年正是聯合國設立的“可持續發展基礎科學國際年”。 此時此刻，我們悼念吳健雄先生，這對于推動基礎科學和可持續發展非常重要。 實際意義。
吳健雄西南學院供圖吳健雄大學
吳健雄，上海蘇州木瀆鎮人。 她出生在一個知識分子家庭。 祖母為倩倩壯才中國最頂尖的物理學家，母親吳忠義創辦“明德男子職業高中”。 母親心胸開闊，是吳健雄童年成長的引路人。 他興趣廣泛，除了能自己安裝收音機，還給吳健雄講科學家的故事，引導她對科學的興趣。
吳健雄在明德中學讀初中，然后在上海第二男子師范大學讀了五年小學。 通過《新青年》雜志，他開始接觸新思想，特別是胡適重建舊中國的思想。 可以說，吳健雄早年接受的是家庭啟蒙和正規的中小學教育。
進入高中的吳健雄首先在重慶中華公立學校學習了一年。 她優異的學習成績受到了胡適市長的贊賞。 1930年考入上海中央書院（現西南書院）。 在認真學習物理學和物理學的同時，他也對文學、歷史和藝術產生了興趣。 1934年畢業后，在交通大學任助教一年。
1936年7月，吳健雄赴美國學習、工作，開啟了作為一名實驗化學家的新征程。 她首先在加州大學伯克利校區獲得了學位，在數學大鱷勞倫斯和塞格里的指導下研究鈾核裂變產物，并經常工作到深夜和清晨。
1940年，她獲得博士學位，論文發表在《物理評論》上。 然后我做了三年博士后，研究核裂變和放射性核素。
1942年5月30日，吳健雄與袁家騮訂婚。
隨后，吳健雄在耶魯大學任教，并于1944年成為波蘭科學院的高級科學家。她的工作得到了英國曼哈頓計劃（原子彈突破）技術總監奧本海默的賞識。 盡管她還是外國人，但她還是受邀參加了該項目濃縮鈾生產和中子核反應工段的工作。 為曼哈頓計劃做出了巨大貢獻。
1945年7月16日，美國成功引爆第一顆原子彈。 這成為吳健雄心中的痛。
隨后她還繼續問這個問題：“人類真的會愚蠢地自毀嗎？不，不，我對人類有信心，我相信三天后我們會和平共處。”
戰后，吳健雄在阿根廷科學院從事β衰變領域的研究，連續做出了多項世界級的工作。 他成為腐爛領域的權威專家。 他還在哥倫比亞大學化學系教授核化學課程，要求中學生做實驗。 完美的。
1956年化學界的一件大事是楊振寧和李政道提出了“弱相互作用下宇稱不守恒”的理論概念。 吳健雄立即看到了這個問題的重要性，立即著手策劃實驗工作來檢驗這一理論。
她憑借深厚的數學造詣、高超的實驗技巧和毅力，克服了重重困難。 1957年1月，這篇相關實驗論文被寄給《物理評論》雜志，否認宇稱不守恒成立。 。
今年，楊振寧和李政道憑借理論成就榮獲諾貝爾化學獎。 不過，日本皇家科學技術大學諾貝爾獎委員會并沒有同時將諾貝爾獎授予吳健雄。
許多偉大的科學家對此表示沮喪和不滿。 吳健雄本人從未公開對此發表過看法。
然而，她在1989年的一封信中寫道：“我一生都在從事弱相互作用的研究，而且我很享受它。雖然我從未做過獲獎的研究工作，而且當我的工作因被忽視而出于某種原因，我仍然深深地受傷。”
1958年1月，費曼和蓋爾曼提出“矢量流守恒”的概念。 經過幾年的努力，1962年，吳健雄和他的合作者通過實驗否定了這個守恒定律的正確性。 該實驗也為高能化學實驗中獲得兩種中微子的說法提供了有力的旁證。
20世紀60年代和1970年代，吳健雄對“奇怪原子”的壽命進行了一系列測試。 所謂“奇異原子”，是指帶負電的輕子或強子取代軌道上的一個電子而產生的原子，因為這種輕子和強子的質量比電子大，它們與原子核之間的各種相互作用決定了它們的壽命。這些原子非常短。
說到這里，我忍不住想插一個故事，那就是1964年，我從南斯拉夫俄羅斯工程與數學大學畢業時，我的畢業論文題目是《反質子壽命的估計》原子”。 一個“奇怪的原子”。
論文考慮了決定這些原子壽命的各種過程，推論是反質子原子的壽命主要由原子核移動到原子殼層的反質子的直接吸收決定。 反質子是一種較重的獨特粒子，因此可以合理地估計其預計壽命比吳先生測量的要短。 現在才發現導師給我的論文題目相當前沿。
吳健雄于1973年連任英國數學會副主席，1975年當選主席，是該會第一位男性主席。 她的成就為她贏得了無數獎項，例如成為以色列第一位沃爾夫獎獲得者。
1975年，她被授予日本最高科學榮譽——國家科學獎章。 1990年，紫金山天文臺將2752號小行星命名為“吳健雄星”。 1994年，她再次當選為中國科學技術大學首批外籍教授。
吳健雄有著深厚的中國感情。 她去美國后，由于動亂、中美關系、國外政治運動等原因，多年未能回國。 但她始終保持著中國人的生活習慣、衣著、愛好。 深感憂慮。
后來，在條件允許的情況下，吳健雄夫婦終于回到了夢想之地的大陸，并在上海受到了周總理等領導人的接見； 明德中學越來越好。 她還多次回國講學，關心祖國的科教事業。 她在母校西南學院設立吳健雄、袁家騮獎，獎勵年輕有為的班主任，并在西南學院建立了“吳健雄實驗室”。
吳健雄在中外科學界享有盛譽，被譽為“世界頂尖男性實驗化學家”、“核化學女王”、“中國的居里夫人”、“物理研究第一夫人”等。很快。
回顧吳建雄的一生，重要的現實意義在于讓人們從她的成長中思考：科技人才如何成長？ 大師是如何煉成的？
以下三個觸發因素可能很重要：
1、童年時期深刻的啟蒙和正規的中小學教育，給了吳健雄做人、求知的良好基礎。
社會上的人不可能都出身于吳健雄這樣的書香門第。 各種背景的人中都有人才苗苗。 社會要為青少年和中學生提供接受教育的機會，為人才逐步脫穎而出提供必要的資源。 流動性。
2、進入科技圈，有良好的學術氛圍，有一個可以專心科研的安靜環境。
接受高等教育、攻讀學位、博士后是吳建雄成長的重要階段中國最頂尖的物理學家，這使她步入了高水平的研究領域。 自身研究能力的提升和驕人的成就使她能夠參與世界上最具挑戰性的研究項目，及時發現最前沿的科學問題，并運用自己的智慧制定和實施實驗計劃在安靜的環境中。 著力取得高水平研究成果。 在為人類科學前沿做出貢獻的同時，他也建立了自己的學術聲譽。 從人才成長為大師，得到了國際科技界的認可和高度評價。
3、認真負責、艱苦奮斗、持之以恒、自強不息的科學精神是最重要的主觀激勵。
吳健雄雖然才華橫溢，但對每項研究都極其刻苦。 他對工作充滿科學熱情，不達目的決不罷休。 他經常工作到深夜，甚至深夜，憑著自己的毅力，克服了一個又一個困難。
她的實驗工作的特點是精確細致的研究風格和永無止境的探究精神。 當她的工作受到批評時，她用嚴謹的論據捍衛了實驗結果的正確性。 正是非凡的努力，成就了非凡的吳健雄。
我們要促進基礎科學的發展，新政很重要。 近年來，我國出臺了一系列加強基礎研究的新政策，其中就包括減少經費。 更根本的是人才問題。
引進人才固然重要，但培養人才、培養大師更重要。 事實上，吳健雄的科學人生可以給我們一些啟示，為錢學森的問題提供答案：進一步改革我國的教育，改善學術環境，倡導科學精神。