進入初一，你需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 大多數(shù)剛接觸化學(xué)數(shù)學(xué)的中學(xué)生都是一知半解。 是的。”下面就和小編一起來看看如何學(xué)好化學(xué)吧，希望對大家有所幫助！
注重平時的學(xué)習(xí)
(1)閱讀教材
軍隊不打無計劃的戰(zhàn)斗，學(xué)數(shù)學(xué)也是如此。 新學(xué)期的書發(fā)布了，希望你們能拿起數(shù)學(xué)課本，打開如畫的章節(jié)，按照目錄，對本學(xué)期的內(nèi)容有一個大致的了解； 每章每節(jié)課之前，提前預(yù)習(xí)一遍，你心里有很多錢。 疑惑，等待課堂上與老師揭曉答案； 備考時，教材要一遍又一遍地準備，“讀百遍，其義自現(xiàn)”，每次都會有新的發(fā)現(xiàn)。
（二）仔細聽
天才不是天生的。 無論是新班、實驗班，還是排練課、復(fù)習(xí)課，每一位“考狀元”都能充分利用上課時間，專心聽講，跟隨老師的思路，積極思考、時不時地畫出要點，把不清楚的地方標記出來。 或者記錄已經(jīng)形成的新疑慮。 這樣的學(xué)習(xí)是有效率的。 學(xué)習(xí)是一個過程。 如果不斷鞭策自己，堅定學(xué)習(xí)信念，持之以恒，一定能達到“學(xué)”、“學(xué)”的境界。
（三）自我監(jiān)督
練習(xí)是鞏固，復(fù)習(xí)是系統(tǒng)，考試是檢查。 每一次作業(yè)，每一次考試，獨立完成，認真復(fù)習(xí)，仔細估計，精煉推論，全面思考，規(guī)范回答； 及時糾正，不懂就問，學(xué)會概括，多答多問，舉一反三，多問歸一。
學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵是盡快了解化學(xué)的特點，否則，你仍然會“在客機上”，云里霧里，疲于應(yīng)對，失去學(xué)習(xí)主動性。
專注于數(shù)學(xué)過程
(1)將會看到
比如，老師在空礦泉水杯的側(cè)面不同高度處打了幾個小孔，把水裝進瓶子里。 你睜大眼睛，就像看電影一樣，生怕錯過那個鏈接。 做完實驗后，老師問觀察到了什么現(xiàn)象？ 集體回答“水噴下來了”。 不過，還有另一種答案，“洞越低，水噴得越遠”。 兩種現(xiàn)象，兩種推論，后一種是研究的重點。 數(shù)學(xué)是一門基于觀察和實驗的學(xué)科。 高中數(shù)學(xué)的實驗較多，但實驗不僅僅是為了好玩。
(2)會思考
上述案例中的兩種現(xiàn)象說明了什么問題？ 回憶一下下面的知識，鐵塊壓在水面上，海綿出現(xiàn)麻點、變形，這說明鐵塊在海綿上有浮力。 以此類推，當水向下噴射時，說明水對杯子側(cè)壁有浮力，水越深，浮力越大。 那么如果放入其他液體，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ “心中有疑，疑小則進步小，疑大則進步大”。 只有用大腦思考，才能實現(xiàn)思維的升華。
(3)將探索
以上就是《液體浮力定律的研究》的入門課程。 如果想深入學(xué)習(xí)，就需要分組探索。 手工準備充足的實驗設(shè)備，設(shè)計實驗一定要注意控制變量，編制數(shù)據(jù)表分清多少行多少列，需要填寫什么內(nèi)容，團隊成員分工明確，溝通協(xié)作，這些都是非常重要的實驗技能。
（4）會說
“說”的意思是“歸納”，根據(jù)試驗數(shù)據(jù)，橫向縱向比較，總結(jié)實驗推論。 可以通過哪些數(shù)據(jù)進行定量比較來進行初步推論？ 如何處理數(shù)據(jù)以獲得進一步的推論？ 總結(jié)初步推論時，要細化語言表達，要注意控制變量，還要注意推論的完整性。 在進行進一步推論時，需要明白加（和）、減（差）、乘（積）、除（比）運算是為了得到新的數(shù)學(xué)概念，與普通的物理運算有本質(zhì)的區(qū)別。
一心一意地學(xué)化學(xué)，沒有一個過程，就像蓋房子沒有地基一樣，是不堅固的。 我只能記住概念，但不知道如何使用概念。 時間一長，這些化學(xué)術(shù)語、公式、原理就成了“天經(jīng)地義”。 如果你不理解它們，它們就不是“真理”。
注重思維方式
(1)模式遷移
作為數(shù)學(xué)初學(xué)者，你將閱讀《鐘擺故事的啟示》。 同時，你將第一次接觸到借助控制變量方法“研究影響鐘擺周期的激勵因素”。 漸漸地，你從“研究聲音的響度與什么誘因有關(guān)”、“比較物體的速度”等實驗中了解了控制變量法的本質(zhì)，并將這種方法貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終。 可以說，掌握了這些技能物理讀數(shù)題 啟示，你的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就成功了一半。
學(xué)習(xí)光的傳播規(guī)律，老師教你畫光來代表光傳播的路徑和方向，但是真的有“光”嗎？ 事實上，只有“光”，沒有“線”物理讀數(shù)題 啟示，這是化學(xué)中為了研究方便而假設(shè)的。 明白了這一點，你就知道高中時的“磁感應(yīng)線”、“質(zhì)點”、“電場線”也是“建立數(shù)學(xué)模型”。
曹沖砸缸的故事一直流傳至今。 曹沖巧妙地運用了“等價替換”的數(shù)學(xué)思想。 船上石頭的重力與小象的重力相等。 局。 “合力”和“總內(nèi)阻”等概念也使用了這種技術(shù)。
中學(xué)數(shù)學(xué)中的“距離-時間”形象是中學(xué)學(xué)習(xí)運動學(xué)形象和其他形象的基礎(chǔ)。 中學(xué)數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此必須學(xué)會以下研究方法：累積法、類比法、比較法、歸納法、圖表法、列表法等。
(2) 知識轉(zhuǎn)移
化學(xué)課程體系分為熱學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、電學(xué)五個部分。 不僅光學(xué)是相對獨立的，其他內(nèi)容也是一個不可分割的整體，物質(zhì)、運動、能量將它們緊緊地束縛在一起。 要整體掌握化學(xué)教材，明確本單元知識位置、本書教材、知識體系，并注意前后銜接。
注重知識應(yīng)用
化學(xué)源于生活，也必須回歸生活。 我們要學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)中的實際問題。
（一）復(fù)活
如果家里突然停水，你還會像小時候一樣害怕嗎？ 可能是保險絲燒斷了，去檢查一下。 百米賽跑中，為什么要求計時員聽到槍聲開始計時，而不是看到槍聲？ 你已經(jīng)了解到光速比波速大得多，估計一下你就明白了。 為什么車輛制動后要行駛一定距離？ 大雪路面濕滑時，如何減少交通事故的發(fā)生？ 這與慣性和摩擦力有關(guān)。 如何辨別耳環(huán)是不是純銀的？ 檢查質(zhì)量和體積，估計密度，檢查密度表并比較！ 隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，你會突然明白，生活中充滿了化學(xué)謎題，等待著你去解答。
（二）課外研究
化學(xué)世界是真實而豐富的。 想象一下沒有聲音的世界會是什么樣子？ 《寂靜的世界》奇幻篇即將揭曉。 城市現(xiàn)代化了，玻璃外墻的房子越來越高，夜色也越來越亮。 刺眼的燈光給市民的生活帶來很多不便，所以要思考“如何減少光污染”。 《如果沒有摩擦》、《自行車上的數(shù)學(xué)》……調(diào)查報告、課外制作、課外探索，可以將數(shù)學(xué)從課堂延伸到課外，給你帶來研究的快樂和驚喜。
(3)跨學(xué)科
“刻舟求劍”、“捂耳盜鈴”的典故蘊藏著深刻的數(shù)學(xué)原理：參照物、動靜的相對性、聲音的形成與傳播。 中國唐代的詩歌和成語中描述了大量的化學(xué)現(xiàn)象。 你可以從英國學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，也可以從歷史中感受到化學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。
你嘗到了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣，你也會愉快地、積極地投入到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。
強調(diào)情感
（一）合作
人不是獨立的個體，不能脫離群體而存在。 有些化學(xué)問題僅靠思考是無法完全解答的，此時就需要集體智慧。 有些實驗是一個人無法完成的，需要兩個人甚至四個人共同努力才能完成。 有時答案五花八門，需要集體討論才能找到真相。
(2)堅持
學(xué)好化學(xué)，必須能吃苦。 愛迪生說：“成功是一分天才加上九十九分眼淚。” 要學(xué)好化學(xué)，就必須有一個觀點。 阿基米德說：“給我一個支點和一根足夠長的杠桿，我就能撬動月亮。” 學(xué)數(shù)學(xué)更真誠，牛頓說，“如果說我比別人看得更遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。” “精于勤，廢于玩，行于思，敗于隨。” 學(xué)數(shù)學(xué)一定要腳踏實地，打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)地掌握，循序漸進，不搞奇葩。 成功一定屬于你，讓數(shù)學(xué)成為你引以為傲的資本。
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