優化作業設計競賽方案 1、活動目的是積極落實“雙減”政策，提高作業設計質量，著力減輕中學生作業負擔，讓作業真正養成中學生的核心素質，提升中學生多方面的能力。 我校決定舉辦優化作業設計大賽。 具體方案如下： 二、作業設計原則 （一）優化作業目標 根據教學內容，認真閱讀新課標和教學參考資料，有目的地、有計劃地研究作業目標，設計作業內容，確定作業內容。主題質量、能力維度和設計意圖。 （二）優化作業類型 1.常規作業設計預習作業、書面作業（練習）、閱讀作業、背誦作業等。 2.擴展作業的設計要求中學生完成對所學知識的理解和運用學習時，在完成學習任務后，根據所學知識，運用相關知識，以不同的方式采用不同的方法。 如：查閱資料、設計思維導圖、練筆等。 3、綜合作業設計 學習任務完成后，要求中學生運用所學的知識、技能和方法解決現實生活或實際問題。解釋生活現象。 使中學生將課堂與現實生活聯系起來，將書本知識與實際應用相結合，加深理解，提高學習技能和方法的應用水平，進而提高中學生的學習興趣和求知欲。 如：調查作業、匯報作業、表演作業、實踐作業（手冊、社會實踐）等。 （三）合理分配作業時間 1、課前預習作業 2、課后鞏固作業。 每科書面作業總時間嚴格按照標準執行。
（可根據時間表預估各科作業長度） （四）優化作業內容 1、班主任精簡編撰，通過對課后練習的選擇、改編、拓展，強化作業的針對性。課本和補充材料中的習題可以根據學習情況，隨意選擇。 2、學科融合打破各學科之間的明顯界限，整合學科知識聯系，融入并滲透到作業設計中，從而培養中學生的思想情操，拓寬中學生的知識視野，培養中學生的綜合素質。中學生的知識轉移能力，增強中學生的能力。 綜合素養。 3、分層布置充分考慮不同層次中學生的知識、能力基礎和學習壓力，為不同層次的中學生設計適合的作業內容，滿足不同學生的發展需要。 實現工作量、作業難度、作業完成時間分層。 三、作業設計競賽范圍 1-6年級數學、數學、英語科目 6-9年級數學、數學、英語、歷史、道教、地理、物理、化學、生物 四、具體要求 1、相關科目各班主任必須按照上述崗位設計原則提交崗位設計材料。 包括：①作業設計表雙減物理作業設計模板，以《XX年級學科作業設計表（名稱）》命名。 ②經老師審閱后的作業結果圖片5-10張，圖片命名為“A/B/C級作業范例”。 備課主任收集后，將發送給教研室陳冬霞老師。 2、所有參賽班主任設計的作業必須以布置為主。 復習復習后雙減物理作業設計模板，填寫作業評價和改進，然后在后期展示作業。 5.比賽時間征集時間：3月7日-3月11日作業評審時間：3月11日-3月14日。 第六。 評審組組長： 副組長： 組員： 六號。 擔任評委，評選各學科銀牌（10%）、二等獎（15%）、三等獎（20%）。 中學將根據考核規定頒發獎品和榮譽證書，并在期末考核中加分。
2、推薦優秀作業設計案例參加省級“作業設計大賽”評選活動。 附件：西寧市第11小學作業設計表 伊寧市第11小學基本信息 中學生作業設計表 班主任姓名 班級科目布置日期 預計書面作業時長（）分鐘 教材單位及章節 班級課時 作業方式 A：常規作業：□ 抄寫 □ 練習 □ 背誦 □ 口語 □ B：延伸作業： □ 咨詢 □ 思維導圖 □ 閱讀與交流 □ C： 實踐作業： □ 觀察記錄 □ 調查訪談 □ 社會實踐 □ 表演 □作業目標 第 1 部分 作業內容設計意圖及題目來源（選擇、改編、創作） 設計意圖： 指導：課后鞏固方法第二部分 作業內容（題號后注明必修或選修） 設計意圖及題目來源（選材、改編、創作）A 設計意圖： 學科素質： □□□□ 能力維度： □□□ 課題來源： □選材 □ 改編 □ 創作指導： B 設計意圖： 學科素質： □□□ □能力維度： □□ □□題目來源：□選擇□改編□創作指導：C 設計意圖：學科質量：□□□能力維度：□□□題目來源：□選擇□改編□創作指導：作業評價與提高 中學生完成情況：亮點：不足及改進措施：