【摘要】：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。 因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)主要采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法來(lái)鞏固和深化所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)方法上的許多誤區(qū)很容易導(dǎo)致中學(xué)生走入錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。 因此中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新思考的論文，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，班主任應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和理論知識(shí)的合理引用。 根據(jù)中學(xué)生的具體實(shí)際情況，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)。 這種教學(xué)策略極大地提高了中學(xué)生的綜合素質(zhì)。 本文將對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些具體方面進(jìn)行探討，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)； 創(chuàng)新意識(shí)
數(shù)學(xué)的許多基礎(chǔ)知識(shí)都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，因此通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法讓中學(xué)生更好地理解基礎(chǔ)知識(shí)是一種科學(xué)有效的教學(xué)方法。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室考驗(yàn)的是中學(xué)生對(duì)新事物的掌握和理解能力。 一些數(shù)學(xué)知識(shí)拓展能力的綜合水平測(cè)試是通過(guò)實(shí)際步驟完成的。 為此，班主任也應(yīng)采取一些靈活有效的教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在考核中學(xué)生觀察能力、思維能力、實(shí)踐能力時(shí)的積極作用，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。 ，對(duì)提高數(shù)學(xué)班主任工作質(zhì)量和效率產(chǎn)生積極作用。
1、突出實(shí)用性
數(shù)學(xué)教育的許多好處與生活相關(guān)，因此實(shí)用性是關(guān)鍵。 在動(dòng)員中學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)中學(xué)生的積極性非常重要。 因?yàn)樗哂袑?shí)用性，所以有必要加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的理解。 每個(gè)中學(xué)生探索實(shí)踐的過(guò)程都是其思維能力顯著提高的過(guò)程。 因此，在解釋和回答一些具體的實(shí)際分析問(wèn)題時(shí)，一定要配合。 以溝通、辯證分析為前提，加強(qiáng)中學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手能力、觀察事物變化的能力，但具體的獨(dú)立思考和分析的過(guò)程是提高中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和發(fā)展的重要關(guān)鍵部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 從學(xué)習(xí)知識(shí)的角度來(lái)看，許多教學(xué)對(duì)于提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平起著關(guān)鍵作用。 而從實(shí)踐的角度來(lái)看則顯得相形見(jiàn)絀中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新思考的論文，因此注重培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)踐把握能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中最基本的教學(xué)活動(dòng)方法。 例如，在課堂上講解伽利略對(duì)修道院燈擺動(dòng)的觀察和發(fā)現(xiàn)鐘擺振動(dòng)規(guī)律時(shí)，可以與牛頓通過(guò)觀察蘋(píng)果下落發(fā)明萬(wàn)有引力定律、奧斯特仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)并給出善于發(fā)現(xiàn)的例子進(jìn)行討論，使中學(xué)生加深理解。
2.擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍
教材中設(shè)置的實(shí)驗(yàn)案例是教學(xué)過(guò)程中的必要組成部分，一些針對(duì)其他教材的實(shí)驗(yàn)將無(wú)法引起教師的合理重視。 口頭講解用于分析，中學(xué)生只是抄襲吸收知識(shí)。 從某種程度上來(lái)說(shuō)，這是中學(xué)生學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)興趣不高的一個(gè)很大原因。 因此，有必要想辦法讓中學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)所需的材料，然后根據(jù)教材內(nèi)容制作教具。 這樣，中學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力就能顯著提高。 例如：在學(xué)習(xí)浮力的內(nèi)容時(shí)，我會(huì)讓每個(gè)中學(xué)生用圓規(guī)和橡皮泥做一個(gè)浮力實(shí)驗(yàn)：可以將圓規(guī)的尖端放在橡皮泥上，平放在橡皮泥上，這樣可以有一些印象深度。獲得顯著不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，浮力與受力面積有關(guān)； 盡管簡(jiǎn)單實(shí)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)很有幫助，但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得的教學(xué)效果也是非常顯著的。
3、將實(shí)驗(yàn)延伸到日常生活中
中學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)和小制作是鍛造中學(xué)生動(dòng)手能力和理解知識(shí)能力的有效途徑。 讓中學(xué)生觀察自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的一些場(chǎng)景和結(jié)果，以便更容易跟上課本的內(nèi)容。 而且課堂氣氛會(huì)非常活躍，很多中學(xué)生根據(jù)不同知識(shí)水平開(kāi)展的小組活動(dòng)影響力很大。 特別是教學(xué)內(nèi)容要與日常生活實(shí)踐相結(jié)合，這樣教學(xué)才會(huì)有幫助。 比如學(xué)習(xí)能量的轉(zhuǎn)化、做功時(shí)內(nèi)能的減少、課堂實(shí)驗(yàn)的療效都不顯著。 班主任可以讓中學(xué)生借助課后的休閑練習(xí)來(lái)觀察制作機(jī)械鐵門(mén)時(shí)剛剛出現(xiàn)的火花，這樣在這些課外研究的過(guò)程中你也可以有自己的認(rèn)識(shí)。 同時(shí)，在尋求與課外生活銜接時(shí)找到一個(gè)好的延伸點(diǎn)，從而將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)驗(yàn)銜接起來(lái)。 同時(shí)，一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的安排也要有一定的水平。 根據(jù)中學(xué)生的具體情況，讓每個(gè)中學(xué)生都有操作的機(jī)會(huì)，并對(duì)中學(xué)生進(jìn)行合理分組。 進(jìn)行解釋和檢查，并及時(shí)對(duì)研究結(jié)果作出一定的總結(jié)和報(bào)告。 這樣，中學(xué)生就會(huì)知道自己的基本情況，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷充實(shí)自己，減少自己的強(qiáng)項(xiàng)，有自己的弱項(xiàng)。 培訓(xùn)和研究。
4、強(qiáng)化中學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識(shí)
例如，我們可以在教學(xué)過(guò)程中使用教材所需的實(shí)驗(yàn)材料，讓每個(gè)中學(xué)生仍然可以有自己的理解，從而進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)明。 我相信用自己的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)給他們的學(xué)習(xí)過(guò)程留下深刻的印象。 深受影響。
五、總結(jié)
在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，每位班主任都要運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行具體的分析和討論，最終產(chǎn)生出科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)發(fā)明，發(fā)散中學(xué)生的思維，創(chuàng)造出屬于自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)明。創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)的深化可以體現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。 總體來(lái)說(shuō)，需要采用積極有效的指導(dǎo)方法來(lái)提高中學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為今后的學(xué)習(xí)工作打下基礎(chǔ)。