日前，教育部辦公廳印發了《關于統籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》(教研廳[2016]2號)，為進一步做好2017年碩士研究生招生工作，教育部有關司局負責人就相關新政回答了記者提問。
1.強化全日制和非全日制研究生教育統籌管理的背景和意義。
研究生教育是我國高等教育的重要組成部份，是培養高層次創新型專門人才的重要途徑。變革開放以來，我國研究生教育從恢復到不斷發展壯大，目前在讀各種研究生已超過200千人，培養方式也從傳統的全日制方式發展為全日制和非全日制并存，為國家現代化建設輸送了大量亟待的各種人才。在推動高層次創新型專門人才培養，建設世界研究生強國的新形勢下物理學在職研究生需要什么條件，強化對我國全日制和非全日制研究生統籌管理具有重要意義。
第一，推動依法行政和依法辦學。因為我國研究生教育方式與投入機制、獎助新政、人事和戶口管理以及就業服務等緊密聯系，隨著研究生招生規模的不斷擴大和培養方式的多元化，現有的研究生招生計劃、培養過程、學歷學位和就業服務等方面的管理制度已不適應發展須要物理學在職研究生需要什么條件，影響正常的研究生培養工作。這次對我國全日制和非全日制研究生作出明晰劃分，有利于各級教育行政部門和研究生培養單位建立全日制和非全日制研究生教育的統籌管理和規范管理，防范行政管理風險，促使研究生教育健康可持續發展。
第二，推動學習型社會建設。當前，隨著科學技術的快速發展和知識更新速率的日新月異，傳統的全日制學習模式已難以滿足人們對獲取知識的要求。統籌全日制和非全日制研究生管理，有利于進一步發揮非全日制研究生教育的功能，不斷滿足社會需求，促使我國終生教育的發展。
第三，促進研究生教育科學管理。明晰全日制和非全日制研究生的劃分和招生計劃等方面的統籌管理，有利于研究生培養單位按照社會需求科學制訂研究生招生計劃和培養方案，有利于考生按照個人發展須要確切選擇報名單位和學科專業以及學習方法，有利于用人單位確切聘用碩士或博士學位獲得者，有利于強化社會對研究生培養過程的監督。
2.怎么劃分全日制和非全日制研究生?
全日制研究生是指符合國家研究生招生規定，通過研究生入學考試或則國家承認的其他入學方法，被具有施行研究生教育資格的高等中學或其他教育機構投檔，在基本修業期限或則中學規定期限內，全一年制在校學習的研究生。
非全日制研究生指符合國家研究生招生規定，通過研究生入學考試或則國家承認的其他入學方法，被具有施行研究生教育資格的高等中學或其他教育機構投檔，在中學規定的修業期限(通常應適當延長基本修業期限)內，在從事其他職業或則社會實踐的同時，采取多種形式和靈活時間安排進行非一年制學習的研究生。
3.怎么下達研究生招生計劃?
從2017年起，教育部會同國家發展變革委按全日制和非全日制兩類分別編制和下達全省博士、碩士研究生招生計劃;在所下達計劃內(國家下達的專項招生計劃除外)，各研究生培養單位可依據社會需求和培養能力自主安排已有學位授權點招生規模。
4.是否分辨全日制和非全日制碩士研究生的招錄形式?
在職人員攻讀碩士專業學位全省聯報考消后，相關工作列入全省碩士研究生統一考試招生。因原有全省碩士研究生統一入學考試即容許在職人員報名，也存在全日制和非全日制兩種學習方法，列入后只須在投檔時明晰全日制或非全日制兩種學習方法，其他不做任何變化。全日制和非全日制研究生考試招生根據國家統一要求，執行相同的新政和標準。各培養單位的招生簡章應公開學習方法、修業期限、收費標準和辦學地點等信息?？忌凑諊艺猩抡团囵B單位招生簡章自主報名全日制或非全日制研究生。具體考試招生新政見我部年度研究生招生管理文件。
5.是否改變全日制和非全日制研究生的投入機制?
《財政部國家發展變革委教育部關于建立研究生投入機制的意見》(財教〔2013〕19號)已明晰對研究生撥款、獎助、收費等按全日制和非全日制進行管理。統一規范后，全日制和非全日制研究生從計劃安排即可區分開，研究生收費、撥款、獎助工作更規范，也易于監督管理。
6.怎樣保障非全日制研究生培養和學位授予質量?
各培養單位須按照研究生學習方式和生源特征，擬定全日制和非全日制研究生培養方案，堅持同一標準，保證同等質量。非全日制研究生教育將列入學位授權點合格評估范圍，非全日制研究生的學位論文也將列入抽查范圍。
7.怎樣管理全日制和非全日制研究生學歷學位證書?
全日制和非全日制研究生結業時，所在高等中學或其他高等教育機構按照其修業期限、學業成績等，根據國家有關規定發給相應的、注明學習方法的結業證書;其學業水平達到國家規定的學位標準，可以申請授予相應的學位證書。
全日制和非全日制研究生推行相同的考試招生新政和培養標準，其學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。
8.統籌全日制和非全日制研究生管理的時間節點在那里?
采取“新人新辦法，奶奶老辦法”執行，2016年11月30近日投檔的研究生按原有規定執行;2016年12月1日后投檔的研究生按全日制和非全日制方式分辨。