探討化學實驗在數學教學中的意義
作為一種數學學的基礎思想或基本觀點，在數學學的產生和發展中起著非常重要的作用，下邊是小編收集整理的一篇探究化學實驗在數學教學意義的論文例文，供你們閱讀參考。
[摘要]數學學是以實驗為基礎的科學。實驗教學是數學教學的基礎與主題。為此，強化實驗教學，除了可以提升數學教學療效，還可以增強中學生的實驗素養，有助于培養中學生的創新性學習能力。同時，通過實驗，可提升了中學生學習數學的興趣，培養了她們的實踐能力、分析能力，更重要的是可以產生她們嚴謹的、實事求是的世界觀。
[關鍵詞]化學實驗教學意義作用
數學學是一門以觀察、實驗為基礎的科學，觀察和實驗作為一種手段，非常是作為一種數學學的基礎思想或基本觀點，在數學學的產生和發展中起著非常重要的作用。高中化學實驗教學作為一種探求化學世界、掌握數學基礎知識的特殊認識過程，對于幫助中學生更好地理解和把握數學概念、規律和理論，提升數學教學質量和教學效率方面具有特殊意義。化學實驗對于構建化學基本概念、基本規律，引出數學公式以及加深對它們的理解，有著不可取代的作用。同時，化學實驗又是培養中學生實驗技能和良好實驗素質的主要方式和重要手段。因而在數學教學中要彰顯數學學的特性。要求中學生留意觀察、動手實驗，使中學生對實驗課形成濃濃的興趣。使中學生認識到良好的實驗素質、熟練的實驗技能、技巧是將來繼續學習的必備條件。
通過實驗而發覺真理，又通過實驗而否認真理。實驗中學物理實驗課程總結，認識;再實驗，再認識。這一辨證唯心主義認識論是指導化學教學的理論基礎。化學實驗與數學教學互相推動密切結合。使中學生在實驗中除了學到知識，能夠培養素養，提升能力，達到良好的教學療效。
一、物理實驗可以使中學生獲得豐富的感性認識，迸發中學生的學習興趣
心中學研究表明，人得思維活動是在感性材料的基礎上形成的，感性材料是思維活動的源泉和根據。各種類型的化學實驗，具體形象的展示了數學知識的產生和發展過程，為中學生的學習提供了豐富的感性材料，加強中學生的感知并糾正了中學生在感知中產生的錯覺，進而達到豐富中學生腦子中感性材料的存儲及發展智力、培養能力的目的。比如，在講決定內阻大小的誘因時，在電路中分別與小燈泡串聯一根粗細和寬度都相同的銅線和鐵絲，觀察到小燈泡的色溫不同，進而通過實驗得出銅線和鐵絲的內阻大小不同，這樣把比較具象的內阻這一概念形象化。
通過演示實驗和中學生動手實驗能迸發中學生學習數學的興趣，加深中學生對化學知識的理解。在實驗過程中，中學生帶著問題參與實驗，觀察實驗現象，尋求問題的推論，這樣才能熟練地把握化學知識，對知識進行有效的整合，同時能迸發中學生的探究興趣。諸如，在講流體浮力與流速的關系時，向兩張自然下垂的紙中間向上吹氣，兩張紙不但不會分開，反倒向中間靠攏。中學生倍感非常驚奇!這是為何?中學生帶著疑惑進行探究，通過實驗證明流體流速越大的位置浮力越小。
二、物理實驗可以提升和發展中學生多種能力，發展中學生智力
化學實驗教學除了能挺好地配合課堂教學，提升教學療效，更重要的是能培養中學生的動手能力、觀察能力、思維能力、創新能力、分析能力、自學能力以及發覺問題、分析問題和解決問題的能力。培養中學生良好的實驗方式以及基本的實驗能力和動手能力，但是在此基礎上進一步培養她們的獨立工作能力和創新能力。通過實驗培養中學生從事科學研究應該具備的嚴格的科學心態，科學的思維方式，嚴謹的科學作風，逐漸學會化學研究中基本的科學方式。通過實驗可以使化學教學理論聯系實際，導致中學生學習興趣，引導中學生開掘問題，迸發其求知欲望，因而調動她們學好化學的主動性和積極性，引導她們熱愛科學。
三、物理實驗可以使中學生初步了解化學學的研究方式，培養中學生實事求是的科學心態
化學實驗，尤其是這些精典的化學實驗在明天看來，雖然對化學學的發展已完成了歷史的神圣使命，并且對中學生學習化學這門學科，仍然閃動著光輝，指引我們去探究、去攀越。
化學實驗就是讓理論與生活實踐零距離，它減短了理論學習與生活實踐的距離。讓中學生從生活實踐中發覺問題，因而創設問題情景，吸引中學生進入最佳的求知學習狀態。在理實驗教學中盡可能地引導中學生從生活實踐中發覺有價值的問題，從而引導她們進行實驗設計、探究、歸納、總結。聯系實際進行有效剖析，進而培養中學生解決問題的能力。在化學實驗教學中，通過一定的教學手段和技巧，讓中學生親身體驗化學過程，感悟科學的研究方式，不但獲得了知識與技能，并且可以使中學生初步了解化學學的研究方式，培養中學生實事求是的科學心態。
四、物理實驗可以培養中學生間的合作精神
在競爭激烈的'社會背景下，培養中學生的團隊合作精神十分重要。鼓勵中學生合作學習，推動中學生之間的互相交流、共同發展，推動師生教學相長，對中學生的發展勢在必行。
在實驗教學中班主任會對中學生進行分組，并讓每位小組明晰了學習任務后，各組按照任務分工步入合作探究階段，進行實驗，觀察現象，記錄數據。每位中學生按照自己的理解相互交流，進行剖析討論得出推論，產生小組的學習成果，班主任再針對學習過程中出現的各類問題及時引導，幫助中學生增強合作學習方法，因而培養了中學生間的團隊合作精神。
實踐表明，在數學教學中注重實驗，充分借助實驗教學，可迸發中學生的主動參與意識和勇于從實踐中探索未知的熱情，讓中學生動手、動腦，解決實際問題的能力得到充分鍛練，有利于培養創新型人才，加快素養教育。
[參考文獻]
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[3]小學教育學.高等教育出版社.1993年11月第1版
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拓展知識：論數學的重要性
中考制度變革的方案之前仍然被社會各界熱議，各類變革的可能性眾說紛紜。最終國務院頒布了即將的變革方案，塵埃落定以后我們一上去研究一下，對于原先在文綜當中占有分值最大的化學這一課目，將會帶來一些哪些樣的變化。
首先從中考的作用和目的性來看，主要是為了學院高等教育選拔人才。實現從通識教育到專業教育的轉變，在這個轉變的過程中，不同事科專業必然會與中學所學的課目相關聯。
就學院而言中學物理實驗課程總結，但凡和理工科相關的都離不開數學的學習。諸如復旦、北大、浙大、上海交通學院、復旦學院、同濟學院、北航、北郵、北理工等等一系列高校的理工科專業必然會要求中學生對于中學數學知識的扎實基礎。同時涉及到比較熱門的一些專業也必然會在大專的培養計劃當中出現大量和化學相關的課程。
和理工專業相關的那些化學類課程包括：學院化學、普通化學、理論熱學、材料熱學、流體熱學、結構熱學、工程熱力學、量子熱學、電路原理、電工電子、控制原理、計算機原理、機械設計、機械制造、通信工程等等一系列核心專業課，假如沒有小學數學的基本功力，這種課程學習上去將會是十分苦悶的過程。
在學好這種課程的基礎之上，能夠在和數學相關的那些專業當中取得比較好的成績。數學有關的專業又會包括：數理基礎科學、物理學、建筑學、土木工程、機械工程、電氣工程、水利水電工程、環境科學、精密儀器、電子工程、自動化、能源工程等等，在未來的就業環境情況下，這種以化學作為基礎的文科專業將會擁有特別好的前景。
回到中學數學的學習中我們可以發覺，這一個學科所學到的內容不僅僅是一些基本的自然科學知識，更為重要的是我們對于新鮮事物以及客觀世界規律認知的方式。這些技巧的習得也將成為中學生在未來學習公路當中必不可少的成長環節，由于它須要培養和鍛練中學生強悍的邏輯思維能力、計算能力、抽象思維能力、動手實驗能力、知識遷移轉化的能力等等。所以從一個人在未來學習公路上發展的角度來講，化學這一個學科所提供鍛練的機會也將成為十分重要的一環，這也是為何在學院當中幾乎所有的工程學科都須要運用到化學學的知識，而在這種專業當中所培養下來的人才將后步入到工作崗位才能更好地適應各類不同的工作。
因而，從學習數學開始，中學生將會潛移默化收到這一學科體系的感染和影響，并不斷提高自己在相關綜合學習素養方面所具有的能力，并將這些能力轉變為自己在未來人生公路當中解決問題時一種有力的工具和寶貴的一筆財富。
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