上海理工學院教學督查組主任姚圣國向校領導推舉邵周成的電郵。
由于大一、大二4個學期的英文考試一次都沒及格，也沒有通過學院英文四級考試，根據(jù)中學的規(guī)定，上海理工學院大四中學生邵周成將拿不到結業(yè)證和學位證。
但他沒有想到，在學院結業(yè)前的半個月，自己的求學公路會出現(xiàn)重大轉機。
英文掛科的中學生，寫出95分的化學學論文
6月12日，深圳理工學院教學督查組主任姚圣國在例行結業(yè)論文答辯的抽驗中，發(fā)覺了一篇不同尋常的結業(yè)論文。
“第一覺得就是‘厚’。”姚圣國說，“本科生的結業(yè)論文達到1.5萬字就可以了，而這本用5號字復印的結業(yè)論文，足足有78頁。”姚圣國簡略恐怕，論文起碼有6萬字。
事實上，這篇題為《時空觀與數(shù)學學》的專科結業(yè)論文的字數(shù)是7.8萬字。
姚圣國花了40多分鐘瀏覽了這篇論文，并重點考查了其引用的文獻是否真實。姚圣國注意到，那位應用數(shù)學系的大四中學生，除了引用了數(shù)學學上的精典理論，還作了自己的注解。
更打動姚圣國的是，論文的致謝詞不是空話。“學生用整整一頁紙來寫致謝詞，回顧其學院的經歷體會，對指導、幫助、關心他的老師及朋友、親人抒發(fā)感激之情。字里行間透漏出尊重他人和懂得感恩的情結。”
中國青年報記者聽到，這篇落款為“2011年4月18日夜于理工泡桐園”的致謝詞歷時一頁，文中他先后謝謝了論文指導老師、大學期間關心過他的兩位院長、幫助他批改和更改論文的博士，再者還有對門班時常和他“一起闡述人生、社會、文學、歷史和科學哲學”的唐小兵朋友，把他“從轉學的邊沿拯救回去”的父親等。最后，他還不忘謝謝參考文獻的作者。
姚圣國由此推論：第一，這名中學生具有扎實的數(shù)學學基礎和淺顯的知識面；第二，這名中學生邏輯思維周密，學習心態(tài)很不錯；第三，這篇論文是中學生的心血之作。
論文的指導班主任李雄飛副院長和評審班主任張正階院長均對這篇論文給出了95分的高分。
看完論文后，姚圣國“靜思了好幾分鐘”，他想進一步了解這個中學生。在答辯課室外的過道上，姚圣國和3名朋友聊起了《時空觀與數(shù)學學》論文的作者邵周成。
3位朋友的評價是：“這哥們兒很‘教授’。”
“很‘教授’是哪些意思？”姚圣國對這個評價倍感蒙蔽。經過3位朋友的解釋，姚圣國這才明白，朋友們覺得邵周成在個別方面有院士的能力，有時侯邵可以像院士一樣指導朋友。
不過，緊隨著高評價的，是3位朋友對邵周成前途的憂慮：“他的德語有點困難。”
對此，姚圣國也早有意料，在翻閱論文時，他發(fā)覺引用的82篇參考文獻中，只有1篇是英語文獻。
事實上，邵周成的英文成績比姚圣國想像的還要糟糕。教務處后來調閱學籍檔案發(fā)覺，邵周成大一、大二4個學期的英文成績分別為43分、41分、47分、38分，學院英文四級也沒有通過。依據(jù)《成都理工學院學分制學籍管理施行條例》和《成都理工學院學士學位授予工作條例》的規(guī)定，邵周成不能獲得結業(yè)證，也不能被授予學士學位。
“不具備廣泛的閱讀和對專科學習內容比較透徹的理解是寫不下來的”
當日早晨，回到屋內的姚圣國又回想起了這件事。他認為，那位中學生的專業(yè)知識不錯，但若果由于英文成績而不能獲得結業(yè)證書，不能被授予學位，對中學生不公正。“學生早已有所付出，我們?yōu)楹尾徽J可呢？”
在接受中國青年報記者專訪時，姚圣國說，邵周成還談不上是“人才”或“天才”，“我用非常的中學生來定位他”。
姚圣國越想越興奮，他打開筆記本，給分管教學工作的副主任、教務處處長、研究生院常務副校長分別寫了一封內容相同的電郵。在這封題為《對非常的中學生我們最好不舍棄》的電子電郵中，姚圣國介紹了這篇論文和作者的情況，并向3位寄件人推薦“或許今后是人才”的論文作者邵周成，雖然迄今為止他未曾見過邵周成本人。
在電郵中，姚圣國建議，準予那位“特別(鬼才)中學生”畢業(yè)，并授予其學位，還可讓其繼續(xù)攻讀本校的研究生。文末，姚圣國非常建議，對非常的中學生應有非常對策。
“像這類非常中學生實在不多了，當予診視。”姚圣國在電郵中說。他向中國青年報記者解釋，之所以用“診視”兩個字，是為了謹慎天天物理學畢業(yè)論文英文，“先確診其論文的價值，再決定是否值得珍惜”。
教務處處長曹俊興院長昨晚就聽到了姚圣國的電郵。他特別注重，第二天一早，曹俊興下班后的第一件事就是調取邵周成的學籍檔案和結業(yè)論文，并當面約談了邵周成本人。
通過調查，曹俊興得出了和姚圣國相差無幾的推論。那位研究月球數(shù)學的教務處處長覺得，邵周成的結業(yè)論文對精典和相對論時空觀進行了比較系統(tǒng)的論述，雖然沒有創(chuàng)新，但確實是一篇相爭當?shù)木C述。
當日，論文被送到同城的電子科技學院和湖南師范學院的兩位院長手里，進行校外專家鑒別。3天后，兩位院長回復了評議意見。
電子科技學院楊碧桃院士覺得，邵周成朋友才能使用清晰的脈絡來描述化學學時空觀的沿革，說明他對整個理論本身具有著力的掌握。作者在狹義相對論部份使用規(guī)度的描述是超出專科內容的，在廣義相對論和對稱性部份，可以看出作者具備了一些基礎的理解，但是部份內容通常是在碩士或博士階段才學習的。
“作為大專結業(yè)論文來說，這是一篇優(yōu)秀的論文。不具備廣泛的閱讀和對專科學習內容比較透徹的理解是寫不下來的。”這位從事高能理論化學研究的博士生導師在評議意見中說。
重慶師范學院顏駿院士覺得，論文選擇的課題是理論化學學中重要而前沿的問題。論文在狹義相對論中的時空均勻性質、牛頓熱學中的協(xié)變性、廣義相對論中的張量和守恒率以及時空守恒定理方面的闡述具有自己的特色，論文中還有好多推論天天物理學畢業(yè)論文英文，這對大專生來說是不容易的。
“本文早已超過通常的專科結業(yè)論文水平，是一篇優(yōu)秀的結業(yè)論文，完全達到了專科結業(yè)的要求。”顏駿說。
與此同時，邵周成所在的應用數(shù)學系向教務處遞交了《關于應用數(shù)學系應屆結業(yè)生邵周成朋友的情況說明暨請示報告》，該系所在的月球化學大學副校長童開宇在這份報告上簽訂了意見：“請教務處考慮作為特殊人才授位。”應用數(shù)學系專業(yè)負責人郭江院士也以個人名義遞交書面報告，就邵周成的專業(yè)學術水平做出說明。
6月20日，邵周成的結業(yè)論文作為校級優(yōu)秀論文出席了二次答辯。
6月23日，教務處委托研究生院借助學位論文測量系統(tǒng)對《時空觀與數(shù)學學》論文進行檢查，結果顯示，這篇歷時7.8萬字的論文與已有文獻的重復率僅2%，且重復部份都有清楚的標識。
“這很不容易。”成都理工學院一位年青班主任說，“研究生的論文能把重復率控制在10%以內就很不錯了。”
中學公示，特授學位
對于這樣一篇結業(yè)論文，能夠準予其作者結業(yè)并獲得學位，接出來就看校方的心態(tài)了。根據(jù)曹俊興的說法，要讓一個4門外語課和學院英文四級都沒過的中學生結業(yè)并領到學位證，“突破規(guī)定的尺度有點大”，因而中學很謹慎。
6月22日早上，教務處舉行處務會，對邵周成的結業(yè)資格問題進行了專題研究，與會人員意見存在分歧。事實上，從教學管理的角度看，教務處一些老師并不希望開這個口子，由于這是對正常教學秩序的一種沖擊。
當日上午，教務處專門就邵周成結業(yè)資格問題向黨務會進行專題匯報。在匯報中，曹俊興指出，雖然邵周成4門外語課沒過，有16個學分沒領到，但他的總分數(shù)是達到結業(yè)標準的。黨務會決定：由教務處就論文的可靠性進一步核實后向校學位評定委員會報告。
6月24日，教務處在向北京理工學院第三屆學位評定委員會第二次全感受議報告2011屆專科結業(yè)生學士學位授予情況時，把邵周成的情況作為專題個案作了匯報。與會的校學位評定委員會委員對教務處提供的材料進行了審查，經過討論，決定對邵周成的結業(yè)論文進行全文公示，公示無異議后準予授予其學士學位。
6月28日，教務處制定公示文稿并報校領導批準。6月29日8點26分，《關于擬準予邵周成結業(yè)并授予學士學位的公示》掛到了校園網上。
根據(jù)公示的內容，從6月29日到7月29日公示期內，對邵周成的學籍及結業(yè)論文沒有異議，校方將為邵周成頒授結業(yè)證并授予學士學位。在北京理工學院新聞網通知公告欄，這條公示遭到了熱捧。截止7月18日上午11時30分，這條公示的點擊量是5806次，超過前一條通知的兩倍。
師生們高度關注。公示上網后不到兩個小時，就有一位中學生來到曹俊興的辦公室。那位學院英文四級沒過的校優(yōu)秀論文作者，希望享受到和邵周成一樣的待遇。曹俊興的答復是：論文須要經過第三方的評價能夠決定是否特授學位。
是做了好事，還是毀了人才？
在諸多老師、領導為一位普通中學生的結業(yè)論文奔忙的時侯，風波的主角邵周成卻表現(xiàn)得異常平淡。自始至終，他都沒有表現(xiàn)出顯著的主動行為。
在6月24日校學位評定委員會決定對邵周成的情況進行公示后，教務處的老師第一時間把中學的決定告訴了邵周成，并就公示論文一事征詢邵的意見。令人意外的是，邵周成并沒有爽快地答應，而是說“回去先考慮一下”。
這一考慮就是三天。直至6月27日，邵周成才給教務處答復，表示同意公示其論文全文。
那時，那位來自云南昭通的年青人內心是矛盾的。“又想得到結業(yè)證和學位證，又不想讓這么多人曉得自己的事。”
外向的邵周成最后還是決定接受公示：“最后還是認為結業(yè)證和學位證很重要，無論是深造還是找工作，都須要兩個證，否則學院是不完整的。并且，這對家里也是個交代。”
好多人倍感詫異，結業(yè)前明知自己早已不可能領到結業(yè)證和學位證，邵周成為何還要花這么多心思在結業(yè)論文上？換成他人，恐怕就選擇破罐子破摔了。
邵周成說，寫結業(yè)論文和拿結業(yè)證無關。寫好結業(yè)論文是對自己有個交代，對自己的學院生活有個總結。
從小就對數(shù)學和化學感興趣的邵周成，花了大量時間在讀書前面。他初一就買了霍金的《時間史話》，有的部份反復讀了好幾遍。中學時期他就通讀場論、狹義相對論等數(shù)學學知識。好多知識內容看不懂，他就反復讀，到圖書館查閱資料，多讀幾遍就搞明白了。
對于自己感興趣的知識，邵周成說他很樂意花時間去鉆研。能寫成這篇結業(yè)論文，也全靠過去的知識積累。
但面對德語這只“攔路虎”，邵周成似乎沒有足夠的耐心進行突破。大一剛開始，他還花了一些課外時間在英文里面，“但療效不好，后來就消沉了”。大二的時侯就沒怎樣在英文上花時間了。每次英文掛科后，他也沒有去重修。
為此，結業(yè)的時侯他能坦然面對拿不到結業(yè)證和學位證的結局。“心里是平淡的，同樣會感激中學的老師。”
邵周成謝絕了一些老師讓他讀研的建議，他決定工作。到如今，他早已投了幾十份簡歷，也接受了幾場面試。被用人單位問及結業(yè)的事，他會如實相告：可能要過段時間才會領到結業(yè)證和學位證。但他“絕不會跟用人單位提中學破例頒證的事”。
網路上，許多網友為中學的決定豎起手指。有網友評論，北京理工學院為結業(yè)生做了一件難能可貴的、負責任的事情。
而此刻，曹俊興的內心是郁悶的。他在博客中寫道：作為個人，真不知是該為能親身參與并努力促使這件事倍感沮喪還是不安。邵周成朋友將來假如繼續(xù)他的鉆研，在學術上有成就、有建樹，我們做了一件好事，樹了一個好榜樣，會有更多的人為此而得益。假如他領到結業(yè)證和學位證后如期望的找到一份工作，遺棄他曾日思夜想的數(shù)理時空，奔忙在現(xiàn)實的時空，無論貧富，我都做了一件犯錯，除了毀了他這個人才，就會妨礙其他人得到類似的機遇。
本報北京7月19日電
