“你馬上步入中學了，你是一定要學理科的，一定要把數學學好，能不能把理科學好就看化學了。”
小編亂入
所有的朋友都在期盼門外的人影，由于這一堂課是我們中學生涯中的第一堂數學課，這是在我們還沒有步入中學的校門就擔心的學科。
“同學們好，不好意思，來晚了”，聲音頗有沙啞，然而鏗鏘有力，給人信服的能力。
我的數學老師是一個短小精煉的女老師，總是戴著一副紫藍色的方框耳朵，不茍言笑，總是保持一副嚴肅的模樣，如同數學這門學科一樣，她不說話，就早已給人一種無法言喻的壓迫感。
她笑容地在黑板上寫下她的名子，我們總是喜歡在背地里親切地鳴叫她艷艷，而且每次在中學的某一個角落遇見她，總是會很慫乖乖地喊：黃老師好。
“物理即悟理，在平凡的生活中悟出科學的真理，從物到理的過程，它是在我們生活當中的方方面面的物理知識小故事，我們在學習這這一門學科的時侯絕對不能脫離實際，這句話大家小學五年都要記住。”
說罷，她拿針將僅有半瓶水的潤田戳了一個洞，將針拔下來的時侯，水產生了一個完美的弧線，她隨后將潤田從講臺邊放下，“同學們，大家看有水下來嗎？”說來也神奇，居然沒有水從小洞中流下來。
之后她又要我們在自己的文具中掏出兩根大小形狀相仿的紅色的簽字筆，緊緊貼著置于我們的眼前，之后透過低矮的縫隙去看燈光，“哇，有彩虹耶”，朋友們開心喊著。
她一句話也不說，看著我們欣慰的表情和飽含疑慮的雙眼，等課室安靜出來的時侯，“看見你們這么開心，希望你們在上這堂課之前，無論看到過多少關于化學學科的言語都將它們投擲腦后，這個學科應當由大家自己來定義，忘掉焦慮，記住現今的體會，其實物理也很帥氣，就在一切我們習以為常的生活現象背后的原理當中。”
說完這一段話以后，給我們定了規矩：第一必須有一門專門記錄化學知識點的電腦，第二必需要有一門專門的錯題本，用于記錄自己覺得或則她課堂上講過的重點題目；第三上課過程中手臂筆右手草稿紙。
就這樣我們步入了被無數中學學子稱之為魔鬼的學科學習當中。
化學老師的板書總是很整潔，每一次抄錄在黑板上的筆記，都是一種享受，像詩一樣，沒有一句多余，每一行都是恰到用處，每一個新的變量，每一個階段都是分明的，但又是承上啟下的。
像詩一樣書寫自此便深深地刻在我的腦海當中，簡單地數學符號，熟記于心的數學公式，復雜的過程，定義，分段，簡明，簡略，一切的變量都要有跡可尋，一切的指代都要點名出處，所有的數學量都要嚴守職責，不能否張冠李戴。
我們第一次化學測試搞得很糟糕，老師身上顯著有了慍色。
第一次接觸中學的數學課程，習慣了直白的解題方法，隨性自由，引起了好多細節錯誤。
化學老師說：“我曉得化學很難，而且在我的眼中大家不是這個水平。做題考試不同于知識點，它們如同是在玩游戲，所有的考生都必須遵循游戲規則，有哪些游戲角色，有哪些技能，經歷了什么游戲關卡，什么是已知的，什么是未知的，角色的名稱，我們都必須在解題前了如指掌。假如大家沒有做到這一點，所有的書寫都是白搭。理解游戲規則是關鍵，一個優秀的數學人一定是一個優秀的英語閱讀者。”
這段話，伴隨了我中學五年乃至我的學院歲月，做題，量變到質變，打游戲，升級打怪，這一聯系讓原先沉悶無趣的刷題有了別樣的意韻。
所謂做題，不過打游戲，充分借助自己在課堂上所習得的知識進行升級打怪，所謂年少成名，不過百煉成鋼。
高二的一次大考中，我那老毛病的牙齒開始作妖，恰好呼應我那緊張的情緒，讓我本就不穩定的考前情緒崩潰。在忍受了兩節晚自習的摧殘下，我只身一個人穿過長長的過道，漸漸邁向教師的辦公室，這一段不過百米的距離于我而言是無比的熬煎。
在我的讀書生涯當中，我惟一兩次事假都是在疾患上，不到萬不得已，我是不會事假的。
當我總算到了辦公室，卻發覺偌大的辦公室只有數學老師在埋首思索，其余老師都沒在，也包括我的校長。
于是我硬著頭皮邁向化學老師，內心飽含了沮喪，由于我不愿打攪數學老師思索，她似乎在升級打怪，后來我發覺，那種低頭埋首備課除了是她的工作心態，更是她的為人，默默做事，像一顆樹一樣，從來不舍棄任何一個可以讓她茁壯成長的機會。
我向數學老師說明來意以后，她并沒有說哪些，在代校長寫完事假條以后，便只說了一句：“是不是倍感很委屈呀？”我一看到這句話，眼淚再也忍不住了，我也不顧那所謂的尊嚴，哭了上去。
在這之前我打電話回去，父親和母親不分由說頂撞了我一頓物理知識小故事，說如何疼的那么恰巧，是不是不想好好考試。而且沒有人問過我委屈嗎？只這一句話，我內心的焦躁與不安，都仿佛有了借助。
而數學老師雖然看穿了這一切，用她那奇特沙啞的嗓音溫柔的說道今天考試，認真審題，不要驚慌，好好休息，臼齒不會影響太多的。
我往前走的那一段路程，很奇怪，原本是一模一樣的路程，可這一次，我昂頭挺胸，面帶笑容，雖然忘卻了笑容下的可笑的牙冠。
就這樣，在艷艷的伴隨下，我們到了人人稱之為人間地獄的初一，但是我們一點也不怕，不僅僅是由于我們腳塌實地的學習心態，更是由于化學老師每一個日夜給與我們的勇氣與膽氣。
但是當班上越來越頻繁的病假，內心也逐漸愧疚上去，沒等來夏天的消息，數學老師卻昏倒了。
我記得那三天，窗前的雨滴劃在窗邊，留下近似拋物線的痕跡，沒到中午，天外的光景卻像是日暮時分一樣沉悶，時鐘嘀嘀答答的走著，我們靜悄悄坐著，看著緊鎖的寢室門，期望著哪些。
總算在一初三低的聲音中我們迎來了我們期望的身影，但是確實那般柔弱。數學老師看著我們，之后向我們鞠了一躬，仍是低沉的聲音當中，帶著幾分滑音，說道：“同學們，在大家最關鍵的三模，我可能要缺席一段時間，很抱歉不能否和大家一起渡過這最艱辛的時間，而且無論我在沒在大家的身邊監督大家都要記住：關關傷心，關關過。每三天的學習任務早已交給了數學課代表。”
不知不覺，雙眼猶如那下雪的窗那般模糊，但是我們每一個人都暗暗禱告，暗暗咬牙，由于我曉得，最后，那成績單上，除了是我的榮耀，還是我內心深處的期望的那份喜悅。
在五月份的時侯，數學老師提早入院了，早上剛入院，晚上便趕來了，為的是給我們接出來的魔鬼月加油鼓勁，雖然我們將近考試疲憊，但是看到那久違的沙啞的聲音依然滿血復活，繼續打怪升級。
“我以前不止一次的艷羨大家，艷羨大家處于最好的年齡，艷羨大家將于十月改寫大家的命運，無論大家最后處于何種成就，希望大家永遠記住，伽利略的小球，雖然因為空氣阻力等外界誘因，它未能抵達等高處，但是它心里始終有一個夢想，那就是和之前一樣高，永遠不停息自己的步伐。
希望大家記住共振模型，小學學習生涯當中，大家就是小球，中學的規章制度是脅迫外力，可惟有但大家心里的固有頻度和外界的脅迫頻度一致的時侯，你才才能抵達能量的最大值，振幅才才能最大。”
五月六號這三天夜里，數學老師身穿白色禮服，站在課室旁邊：“孩子們，我相信大家，只要沒到叩響鼓樂的最后一刻，大家都不要舍棄大家奔跑的姿態。”
這天早上出奇的安靜，就如同第二天不是中考一樣，每位人身上都掛這數學老師般處世不驚的模樣，其實，兩年的時間，我學到的不僅僅是數學課本上的知識，還有這天早上的模樣。
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