八年級數學《二力平衡》教學反省八年級數學《二力平衡》教學反省本節課采用預習、展示合二為一，把本節知識分成五個知識點：知識點一是平衡力的概念；知識點二是二力平衡的條件；知識點三是互相斥力與二力平衡的區別與聯系；知識點四、知識五分別是二力平衡的'應用。本節課的成功之處是：一是中學生能事先預習，完成教案；二是中學生能勇于自己動手做演示實驗；三是中學生勇于展示自己的風采八年級物理力課后反思，能在小組內主任的率領下，自行分配任務，主任教會班委，起到兵教兵的目的。四是中學生樂于參與，幾乎全員參與展示。中學生通過自己動手實驗，通過自行討論，總結觀察結果八年級物理力課后反思，歸納實驗推論，培養了中學生的創新意識。但不足之處也好多，試舉以下幾個方面：一是因為中學生剛才采用“三三四”教學模式，中學生在展示時變得生硬、生澀，語言不很流暢。并且有的中學生怕忘掉自己的分配任務，事先寫好稿，而在展示時不能脫稿展示。二是中學生盡管分成了六個學習小組，但要想采用“兵教兵”，僅靠別組朋友說一遍就達到會解題的目的其實不夠。所以，沒有達到小組扶貧、結對子的作用。當別組朋友展示完某個知識點時，扶貧小對子沒有重新講解鞏固的過程，這樣印象不深刻。三是沒有中學生指責的過程。三三四教學模式注重對學生指責，創新能力的培養，目的是全面施行素養教育，培養中學生的自學能力，終生學習的能力。
所以很重要的一環就是中學生才能指責，但在授課中發覺，極少有朋友勇于提出不同的意見。尤其是在某小組在展示時，其他組的朋友甚少提出疑惑。初三數學教學反省一、對理論和專業基礎方面的反省數學老師要進行教學反省，縱然依賴于自身在教學實踐中不斷積累上去的經驗，并且僅僅行逗留在經驗的認識上是遠遠不夠的，由于教學是一種復雜的社會活動，對教學行為的反省須要以一定化學知識的教學理論和專業學識為基礎。1.轉變化學教學理念。教學理念是教學行為的理論支點。新課程背景下，數學班主任應當時常反省自己或別人的教學行為，及時更新教學理念。新的教學理念覺得，課程是班主任、學生、教材、環境四個誘因的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊含的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。這么，在教學中怎樣彰顯新的教學理念呢?即在教與學的交互活動中，要不斷培養中學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提升她們獨立思索、創新思維的能力。要轉變教學理念，歷史與社會班主任應強化對歷史與社會教學理論的研習，如《物理教學》、《中學化學教學參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學理念就有許多幫助。2.豐富數學專業學識。學科專業知識對于新課程的施行以及舉辦教學反省，至關重要。
歷史與社會班主任怎么提升專業修養、豐富專業學識呢?關鍵是多通讀數學學名著、物理學學術論文、物理專著等。閱讀那些具有較高學術價值的名著，不但足以提升專業素養、分析史籍、推理證明以及論斷評價等研究方式。初三數學教學反省二、教學基本策略方面在一定的教學理論和學科專業基礎上，新課程下化學班主任主要以課堂為中心進行教學反省。1.數學課案例研究。“所謂案例，雖然就是在真實的教育教學情景中發生的典型事析，是圍繞風波而展開的故事，是對風波的描述”。案例研究就是把教學過程中發生的這樣或那樣的風波用案例的方式表現下來，并對此進行剖析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學實踐中積累一定的案例;二是觀察他人的課堂，從中捕捉案例;三是在平常注意收集書面材料中的案例。我在設計《人造衛星宇宙速率》課堂教學時，一開始就可以提出問題：能夠讓拋出的物體不落地?這時中學生非常活躍，議論紛紛：有的會說，將物體上拋，初速率越大，上升的高度越高，當年速率大到一定的程度，物體飛到外太空，就不再回去了;有的會說，由平拋運動規律可知，物體從越高的地方、拋出的初速率越大，落地的水平距離越長，當年速率大到一定程度，物體就落不回地面了;還有的朋友可能會進行駁斥：落地的跨徑長了，可地表就不是一個水平面了;也有的朋友說，由勻速圓周運動可知，當重力剛好提供它作圓周運動所需的向心力時，物體繞月球在方形軌道上運動就不回地面了。
通過思索和討論，不但能加深中學生對知識的理解和把握，就能迸發中學生進行思索。2.化學課的聽課活動。聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動。非常是朋友相互聽課、不富含考評或權威指導成份，自由度較大，通過互相觀察、切磋和批判性對話有助于提升教學水平。聽課者對課堂中的班主任和中學生進行細致的觀察，留下詳盡、具體的聽課記錄，并做了說課，課后，再與講課班主任及時進行交流、分析，促使教學策略的改進，這在無形中會促使化學班主任教學反省能力的提高。初三數學教學反省三、課后小結與反省筆記。課后小結與反省筆記，就是把教學過程中的一些感慨、思考或困擾及時記錄出來，便于重新初審自己的教學行為。新課程下，以數學學科來說，雖然平時數學教學中須要班主任課后小結、反思的地方太多了。反正，盡管新課程下關于數學班主任教學反省的研究，目前還是個新課題。許多的反省問題都還須要我們進一步深入探求。但數學教學反省對化學班主任的成長作用是顯而易見的，是數學班主任實現自我發展有效途徑，也提升數學教學質量的新的嘗試，更會使得數學班主任成長為新時期研究型、復合型班主任。網路環境下小學數學課堂教學實踐與反省例文20xx年公布的《物理課程標準》明確強調：在課程目標上高中數學課程借以進一步提升中學生的科學素質，從三個維度即：知識與技能、過程與方式、情感心態與價值觀三個方面來培養中學生，在課程施行上重視自主學習，倡導教學方法多元化。新的課改要求“把課堂還給中學生，讓課堂飽含生命氣息”，即：還時間、還空間、還工具、還提問權、還評議權。如何能夠實現呢？只有把信息技術融入到化學課堂教學中──使班主任和中學生使用相關信息技術手段如同使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然流暢，能夠有效地提升課堂效率、改變課堂教學方式。可以肯定網路技術是改進課堂教學設計的切入點