八年級數(shù)學(xué)《二力平衡》教學(xué)反省八年級數(shù)學(xué)《二力平衡》教學(xué)反省本節(jié)課采用預(yù)習(xí)、展示合二為一，把本節(jié)知識分成五個知識點：知識點一是平衡力的概念；知識點二是二力平衡的條件；知識點三是互相斥力與二力平衡的區(qū)別與聯(lián)系；知識點四、知識五分別是二力平衡的'應(yīng)用。本節(jié)課的成功之處是：一是中學(xué)生能事先預(yù)習(xí)，完成教案；二是中學(xué)生能勇于自己動手做演示實驗；三是中學(xué)生勇于展示自己的風(fēng)采八年級物理力課后反思，能在小組內(nèi)主任的率領(lǐng)下，自行分配任務(wù)，主任教會班委，起到兵教兵的目的。四是中學(xué)生樂于參與，幾乎全員參與展示。中學(xué)生通過自己動手實驗，通過自行討論，總結(jié)觀察結(jié)果八年級物理力課后反思，歸納實驗推論，培養(yǎng)了中學(xué)生的創(chuàng)新意識。但不足之處也好多，試舉以下幾個方面：一是因為中學(xué)生剛才采用“三三四”教學(xué)模式，中學(xué)生在展示時變得生硬、生澀，語言不很流暢。并且有的中學(xué)生怕忘掉自己的分配任務(wù)，事先寫好稿，而在展示時不能脫稿展示。二是中學(xué)生盡管分成了六個學(xué)習(xí)小組，但要想采用“兵教兵”，僅靠別組朋友說一遍就達(dá)到會解題的目的其實不夠。所以，沒有達(dá)到小組扶貧、結(jié)對子的作用。當(dāng)別組朋友展示完某個知識點時，扶貧小對子沒有重新講解鞏固的過程，這樣印象不深刻。三是沒有中學(xué)生指責(zé)的過程。三三四教學(xué)模式注重對學(xué)生指責(zé)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目的是全面施行素養(yǎng)教育，培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力，終生學(xué)習(xí)的能力。
所以很重要的一環(huán)就是中學(xué)生才能指責(zé)，但在授課中發(fā)覺，極少有朋友勇于提出不同的意見。尤其是在某小組在展示時，其他組的朋友甚少提出疑惑。初三數(shù)學(xué)教學(xué)反省一、對理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反省數(shù)學(xué)老師要進(jìn)行教學(xué)反省，縱然依賴于自身在教學(xué)實踐中不斷積累上去的經(jīng)驗，并且僅僅行逗留在經(jīng)驗的認(rèn)識上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動，對教學(xué)行為的反省須要以一定化學(xué)知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。1.轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)理念。教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。新課程背景下，數(shù)學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)時常反省自己或別人的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念覺得，課程是班主任、學(xué)生、教材、環(huán)境四個誘因的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊含的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。這么，在教學(xué)中怎樣彰顯新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升她們獨立思索、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，歷史與社會班主任應(yīng)強化對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí)，如《物理教學(xué)》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學(xué)理念就有許多幫助。2.豐富數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)識。學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的施行以及舉辦教學(xué)反省，至關(guān)重要。
歷史與社會班主任怎么提升專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢?關(guān)鍵是多通讀數(shù)學(xué)學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理專著等。閱讀那些具有較高學(xué)術(shù)價值的名著，不但足以提升專業(yè)素養(yǎng)、分析史籍、推理證明以及論斷評價等研究方式。初三數(shù)學(xué)教學(xué)反省二、教學(xué)基本策略方面在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下化學(xué)班主任主要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反省。1.數(shù)學(xué)課案例研究。“所謂案例，雖然就是在真實的教育教學(xué)情景中發(fā)生的典型事析，是圍繞風(fēng)波而展開的故事，是對風(fēng)波的描述”。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的風(fēng)波用案例的方式表現(xiàn)下來，并對此進(jìn)行剖析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實踐中積累一定的案例;二是觀察他人的課堂，從中捕捉案例;三是在平常注意收集書面材料中的案例。我在設(shè)計《人造衛(wèi)星宇宙速率》課堂教學(xué)時，一開始就可以提出問題：能夠讓拋出的物體不落地?這時中學(xué)生非常活躍，議論紛紛：有的會說，將物體上拋，初速率越大，上升的高度越高，當(dāng)年速率大到一定的程度，物體飛到外太空，就不再回去了;有的會說，由平拋運動規(guī)律可知，物體從越高的地方、拋出的初速率越大，落地的水平距離越長，當(dāng)年速率大到一定程度，物體就落不回地面了;還有的朋友可能會進(jìn)行駁斥：落地的跨徑長了，可地表就不是一個水平面了;也有的朋友說，由勻速圓周運動可知，當(dāng)重力剛好提供它作圓周運動所需的向心力時，物體繞月球在方形軌道上運動就不回地面了。
通過思索和討論，不但能加深中學(xué)生對知識的理解和把握，就能迸發(fā)中學(xué)生進(jìn)行思索。2.化學(xué)課的聽課活動。聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。非常是朋友相互聽課、不富含考評或權(quán)威指導(dǎo)成份，自由度較大，通過互相觀察、切磋和批判性對話有助于提升教學(xué)水平。聽課者對課堂中的班主任和中學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳盡、具體的聽課記錄，并做了說課，課后，再與講課班主任及時進(jìn)行交流、分析，促使教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無形中會促使化學(xué)班主任教學(xué)反省能力的提高。初三數(shù)學(xué)教學(xué)反省三、課后小結(jié)與反省筆記。課后小結(jié)與反省筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感慨、思考或困擾及時記錄出來，便于重新初審自己的教學(xué)行為。新課程下，以數(shù)學(xué)學(xué)科來說，雖然平時數(shù)學(xué)教學(xué)中須要班主任課后小結(jié)、反思的地方太多了。反正，盡管新課程下關(guān)于數(shù)學(xué)班主任教學(xué)反省的研究，目前還是個新課題。許多的反省問題都還須要我們進(jìn)一步深入探求。但數(shù)學(xué)教學(xué)反省對化學(xué)班主任的成長作用是顯而易見的，是數(shù)學(xué)班主任實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會使得數(shù)學(xué)班主任成長為新時期研究型、復(fù)合型班主任。網(wǎng)路環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐與反省例文20xx年公布的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強調(diào)：在課程目標(biāo)上高中數(shù)學(xué)課程借以進(jìn)一步提升中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，從三個維度即：知識與技能、過程與方式、情感心態(tài)與價值觀三個方面來培養(yǎng)中學(xué)生，在課程施行上重視自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教學(xué)方法多元化。新的課改要求“把課堂還給中學(xué)生，讓課堂飽含生命氣息”，即：還時間、還空間、還工具、還提問權(quán)、還評議權(quán)。如何能夠?qū)崿F(xiàn)呢？只有把信息技術(shù)融入到化學(xué)課堂教學(xué)中──使班主任和中學(xué)生使用相關(guān)信息技術(shù)手段如同使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然流暢，能夠有效地提升課堂效率、改變課堂教學(xué)方式。可以肯定網(wǎng)路技術(shù)是改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計的切入點