何杰（北京師范大學第二附屬中學特級教師）：
中文復習要仔細推敲，形成習慣
隨著期末考試的臨近，為了幫助考生取得更好的成績，建議考生在語文科目中做好以下兩方面的復習。
1.檢查你是否已經掌握了所有你需要知道和知道的事情。
除了背誦和聽寫之外，語文學科還有很多知識需要了解和掌握。 比如課本上的文言句子，重要的文學文化知識，還有文體知識和修辭知識等，這些知識分散在各種課文和閱讀課文中。 考生應結合這些課文的具體情況來理解知識點。 每次閱讀測試后，考生不應局限于正確或錯誤的問題，而應理解課文：一方面，只有理解課文，才能正確回答課文中給出的問題；另一方面，只有理解課文，才能正確回答課文中給出的問題； 另一方面，他們是否理解文本中包含的知識。 之后，考生會發現這些知識也包含在新的考試文本中。
前述的文言文句、文學文化常識、文體知識、修辭知識等都會在其他文章情境中重現。 考生要和老師一起梳理和掌握自己應該知道和理解的內容。
2、檢查自己是否養成了良好的審題習慣
回答漢語試題的思路往往來自于對題干的仔細閱讀。
以本學期豐臺區期中語文測試第十八題為例：文章用大量的筆墨書寫“自古文人的悲山”——大禹嶺。 它的目的是什么？ 請結合文字簡要描述。
這個問題問的是“意圖”。 一般來說，所謂“意圖”是指為什么這樣寫，為什么這樣寫。 為什么寫作涉及主題和情感，為什么這樣寫涉及結構和表達效果。 考生在答題時，要注意這篇文章中《大愚令》的特點，同時要注意寫《大愚令》前后的文字內容，然后從兩個角度思考：為什么這樣寫以及為什么這樣寫。 如果考生能夠對自己做的每一道題都這樣梳理思路，養成良好的復習習慣，那么閱讀理解題對考生來說不會很難。
同樣，復習論述題時，一定要注意出題者給出的斜體字的情境限制。 以豐臺期中議論文題目為例：屠呦呦發現青蒿素，是人類戰勝疾病的一小步； 香雪的“換鉛筆盒”，是追求美好生活的一小步……這“一小步”，可能是第一步，可能是困難的一步，但往往是關鍵的一步。 在時代的變遷、社會的發展、個人的成長中，這種“一小步”常常會出現。
請以“談‘一小步’”為題寫一篇議論文。
這道題給出的限制就是“關鍵一步”四個字。 很多考生沒有養成良好的審題習慣，忽視了題情的局限性，導致寫作出現偏差。 對此，建議考生重新練習本學期做過的所有閱讀和寫作題，嘗試發現復習題的規律，形成良好的復習題習慣。
田雷（北京市166中學）：
全面復習數學，熟練運用解題技巧
高三學生即將面臨人生中的第一個重要考試——期末“定位考試”。 此次考試是第一次全面考查高中數學知識。 如何在考試中取得熟練程度，提出以下建議，供考生參考。
1.做好整體回顧
數學學習是一個從“點”到“線”再到“網”的過程。 它是將分散的知識串成表面和實體，形成知識系統的網絡。 就是對問題進行分類，知識遷移與關聯，分解與組合，一題多變，一題多解，舉一反三，類比。 考生在備考時不僅要注意單元內的綜合，還要注意學科內的綜合，注重在知識交叉點設計問題。
2、注重數學思維方法的學習
考生在分析和解決問題時，可以運用數學思維方法進行引導學習。 在思維過程中，要注意數學思維方法在發現問題解決思路過程中所發揮的關鍵作用。
3、增強審題能力
平時的練習中會有很多熟悉的題，但期末考試時，就會出現一些“新”題。 “新”是檢驗真正能力的基本條件。 有些候選人可能有“害怕成長”和“害怕新鮮感”。 這就要求考生在日常復習中注意新穎的題型和變體訓練，積極尋找一些“新”題。 練習“新”問題和“好”問題。
4. 提高解決問題的能力
在備考過程中，有針對性地進行出題訓練尤為重要：練習定量題和常規模擬題，把訓練當作考試，積累經驗，錘煉心理； 選擇題的訓練要立足基礎，提高準確性，注重方法的靈活性； 填空題的訓練應注重準確、嚴謹、全面、靈活的知識應用能力和基本的計算能力，并注重書面結果的規范化； 填空題只寫答案，缺乏選項提供的目標信息。 結果正確與否很難判斷，一步就出錯。 ，所有問題零分； 回答問題，必須注重復習過程和思維的產生和發展過程。
5、注重論文表達規范化訓練
考生要想取得好成績，除了擁有較高的數學基礎外，還必須避免犯錯、丟分。 一方面要通過試題訓練減少或避免犯錯、失分； 另一方面，要規范書面表達，保證答題時字跡正確。 格式整齊、規范，推理合理，細節恰當。
6.檢查缺陷并糾正
考生要學會分析出題所考查的知識點、所需的能力素質、體現的數學思維方法，了解出題者的意圖，知己知彼，百戰百勝。 考生在糾錯時，必須不斷變換條件，進行變式訓練，以達到舉一反三、類比的訓練目的。 他們不能僅僅滿足于討論話題，而必須注重探索解決問題的規律，提高評論的質量和有效性。
7、注重技術和方法的應用
選擇、填空等題主要關注計算結果。 因此，在考試過程中，考生可以適當運用排除法、特例法（特殊值、特殊函數、特殊位置等）、估計法、數字與形狀的組合等解題技巧，如果有困難的話，等等吧。 熟練運用技巧，提高準確性。
甘露（北京市和平街第一中學高級教師）：
規劃得當，逐項突破英語試題
如何提高英語復習效率，更高效地準備筆試部分？ 考生不妨從以下幾個方面入手。
1.注重詞匯復習
詞匯復習應該避免平庸的努力。 考生要突出不熟悉的詞匯、常用詞匯和重點詞匯，重點復習實詞，即動詞、名詞、形容詞和副詞，注意詞塊和習慣搭配的積累。 考生可以參考課標3000的詞匯表，根據輸入詞匯和輸出詞匯對不認識的單詞進行分類。 基礎薄弱的考生只需能夠認識并理解這些單詞的意思即可，但寫作輸出中常用的表達單詞需要準確使用。 。 復習詞匯時，還應注意單詞的多重含義和熟悉單詞的新含義。 例如，你可能記得“感激、欣賞”，但它也意味著“認識、理解”。 “詞不宜與句子分開，句子也不宜與文字分開”。 考生學習課文中的詞匯，必須將泛讀和精讀結合起來，提高詞匯復現率。 詞匯復習可以抓住一切機會，利用分散的時間及時、多次復習，利用上下文、構詞、聯想等方法科學復習詞匯。
2. 基于網格的語法復習
考生必須構建語法體系，對語法知識進行歸納、分析、整理，使知識有序化、系統化，由點到線、由線到面，形成知識網絡。 結合試題，將列出的語法項目整理成語法網絡，標記重點和尚未掌握的內容，圍繞動詞時態、非謂語動詞和從句三大主線進行復習。 同時，要注意測試的范圍。 例如，時態不涉及過去將來完成時、將來完成進行時、過去完成進行時等，同位語從句、情態動詞、虛擬語氣等不考。 加強錯題反思和復用，整理錯題本，查漏補缺。 對于非謂語動詞，需要明白v-ing表示主動、進行體，v-ed表示被動、完成，to do sth表示將來，do提問時，考生首先要找到邏輯主語，然后看語態和時態來確定其具體形式。 定語從句主要考關系代詞和關系副詞、介詞+which/whom、非限制性定語從句等的選擇。解決問題的關鍵是正確找到先行詞，然后看缺失的部分來替換從句中的先行詞。 通過條款的考生一般不難回答。 時態和語態問題非常靈活。 考生必須準確理解給定的上下文，并使用時間線來推理行動的順序。
3.深入的話語分析
閱讀理解不能只關注對錯。 考生必須在話語分析上投入更多的精力。 最好以過去的試題為主要焦點。 完形填空應從上下文出發，注重詞匯銜接方法，如原詞復現、同義詞、反義詞、下位詞等，并注重詞匯搭配、邏輯關系、詞匯分析和語境內涵。 連接。 閱讀理解必須每天堅持，保持一定量的限時閱讀訓練。 可以采取“1+3”模式，即每天保證1次格式塔、3次閱讀； 也可以采用“4+1”模式，即4個閱讀理解，7個閱讀材料中選5個（5個閱讀材料為一組，在35到40分鐘內完成，營造考試氛圍） 。 對于議論文、說明文的閱讀能力相對較弱，考生應加強對文章結構、段落層次的理解、概括大意的能力、長難句的分析能力。 七分之五注重把握全文主旨，理清句間關系。 考生可以通過梳理思維導圖理清文章脈絡和結構，尋找規律，建立話語意識。
4.精煉寫作訓練
寫作中要加強閱讀表達和應用寫作。 考生可以仔細研究提供的樣文，從內容、語言、結構三個維度尋找差距。 在具體寫作中，首先要使內容完整、相關、詳細，積累主題表達，注重語言的準確性和豐富性，注重文本的銜接和連貫。 基礎薄弱的考生要加強題型復習訓練，從練習簡單句子開始，注意謂語動詞、時態等的正確使用。成績較好的考生要學會規劃文章布局、選詞造句、在認真審題的基礎上靈活運用。 各種句型，盡量豐富自己的表達方式，遵循“正確性第一，一致性較好，文采較好”，做面修改，多寫二稿，不斷完善。
最后，調整好心態，自信地面對考試，“拳頭握在手里，曲子含在嘴里”。 考生要科學利用時間，合理安排日常學習任務，并扎實落實。
吳波（北京教育學院豐臺分院歷史教學研究員、高級教師）：
整理歷史單位
進行概括
目前，參加歷史考試的高中生已基本完成第一輪復習，正在進入最后的準備階段。 面對大量的歷史知識，基于單元整體進行回顧是一種有效的策略。 下面簡要解釋該策略。
1.知識的分類與組織
在最后的準備階段，考生需要將單元中不同班級的知識進行分類。 例如，《清末內憂外患與民族存亡》這個單元，可以按照“西方列強的入侵”、“中國人民的抵抗”和“探尋國道”分為三類。出”，然后將不同課程中的知識進行分類。 分類整理時，可以先按類別復習所學內容，然后再閱讀教材，彌補不足，保證知識整理的完整性。
通過對知識進行分類和組織，可以使單元知識系統化，形成對知識的系統掌握。
2. 建立橫向和縱向連接
完成分類整理后，考生需要探究知識之間的關系，建立單元知識之間的橫向和縱向聯系。
首先，每個類別內的知識之間應該建立垂直聯系。 例如，《探尋國家出路》中，睜開眼睛看世界是對世界的初步認識，洋務運動進一步發展到器物和學習西方的層面，還有1898年的維新運動。是根據洋務運動的教訓來學習西方制度。
其次，要在不同門類之間、同一時期的中外知識之間建立橫向聯系。 例如，把1898年的維新運動與瓜分中國的狂熱聯系起來，我們可以看到，空前嚴重的民族危機，促使資產階級改良派希望通過改革為國家找到出路。 再比如，把瓜分中國的狂潮與世界歷史的發展聯系起來，我們可以看到，19世紀末，西方列強過渡到帝國主義階段，輸出資本，瓜分世界，掀起了瓜分中國的狂潮。 19世紀末瓜分中國。
通過建立橫向和縱向的聯系，可以結構化單元知識，形成對單元知識的整體把握。
3.總結階段特征
在完成上述兩個步驟的基礎上，考生需要總結單元知識，總結階段特征。
總結階段特征，需要從各門類知識的縱向聯系中提煉出發展趨勢，并關聯知識之間的橫向聯系，形成更高級的認識。 例如，《清末內憂外患與救亡圖存》單元的階段特征可以概括為：19世紀中后期，西方列強進行工業革命，過渡到帝國主義階段。 ，對中國發動一系列侵略戰爭。 國家危機繼續加劇。 列強對中國的侵略，引發了中國人民的持續反抗，反抗的階級和階層不斷擴大。 不斷加劇的民族危機促使先進中國人向西方學習，探索國家出路的努力從器物層面發展到制度層面并不斷深化。
通過總結階段特點，考生可以加深和拓寬對單元的理解，從而加深對單元知識的整體理解。
馮艷（北京市第二中學）：
地理復習查漏補缺，提高效率
期末考試即將到來，同學們可以通過這次考試來檢驗高中第一輪復習的成績，彌補考試中暴露的問題。 下面為大家提供以下關于期末考試復習的想法和建議。
1.制定提高審核效率的計劃
多領域期末考試題目范圍與學術水平考試一致。 與以往考試相比，此次考生將面臨更全面的知識測試覆蓋面，增加了復習難度。 為提高復習效率，學生應根據學校安排和個人情況，提前規劃復習進度和內容，制定詳細的復習時間表，有序備考。
2.回歸教材，構建知識結構
重溫課本是鞏固基礎知識的重要途徑。 學生在學習教材時，可以結合筆記復習、鞏固知識點，同時構建各單元的知識結構，不斷完善學科知識體系。 基礎知識扎實的學生還可以根據高頻考點設定主題，整合不同單元和教材，構建知識結構。 例如，設置“氛圍”主題，整合必修地理1和選修必修1的相關章節，構建知識體系。 在這個過程中，學生不僅可以全面梳理基礎知識，找到自己知識的空白，還可以提高地理綜合思維能力。
3、整理練習，總結答題思路
進入高三以來，學生積累了一定的練習量，從中不難發現很多知識點和出題方法都是重復的。 對于這些高頻考點，學生可以組織起來，重點復習。 主觀題類型可以分類。 常見的有特征型、原因型、過程型、影響型、測度型等。總結不同類型試題的一般思維路徑，總結答題思路，進而完善該類型試題的答案。 效率目的。
4.重做錯題，彌補科目漏洞
重做錯題是考前查漏補缺最有效的方法之一。 學生在糾錯時，應分析、歸類錯誤的原因，并在考前提醒自己，避免類似錯誤再次發生。 重做錯題時，不要回憶答案。 把它當作一個新問題，按照正確的步驟回答問題，然后檢查之前的知識和思維漏洞是否被填補。 對于反復出錯的試題，學生要引起重視，認真反思試題，深入分析錯誤原因并找出改進措施，然后用類似試題進行鞏固。
考試前，考生復習重點應放在整理、總結地理知識和答題思路上。 同時，適當的練習可以鞏固知識，找到漏洞，保持良好的手感。 學生可以選擇近兩年比較經典的期末考試題進行限時訓練，調整出題節奏，為即將到來的期末考試做好準備。
高三期末考試是對上一階段復習的一次考驗，也是寒假和下一階段復習的起點。 通過考前復習和考后反思，學生可以為下學期能力的提高打下堅實的基礎。
張學利（北京市通州區教師培訓中心研究員）：
學習、思考、練習，準備考試并善用錯題
本學期的學習即將結束，期末考試即將來臨。 我怎樣才能提高期末考試的成績？ 以下是給學生的一些建議。
1、梳理知識，對癥下藥
最終審查不能漫無目的地進行。 學生應以自己的實際情況為依據，在每次測驗中發現問題，積累經驗，制定科學合理的復習計劃，從而使自己的政治科目復習事半功倍。
沒有系統，很難有線索。 大家要把所學的知識系統化、綜合化，經常閱讀教材內容，注意教材目錄、小字和綜合探索內容，對所學知識有一個整體印象。 在夯實基礎的過程中，需要系統復習教材中各學科單元的要點，養成良好的獨立復習習慣。 根據老師布置的任務，理解重點知識，通過思維導圖等方法整合整理知識點，配合背誦和練習，夯實基礎。
2.理順邏輯掌握方法
政治試題開放、靈活，但仍忠于原來的原則。 政治考題大多依托豐富多樣的探究情境，核心知識的考核嵌入情境和解題過程中。 因此，學生在日常生活中要多觀察生活，養成發現和思考生活問題的習慣。 同時，要掌握回答問題的方法，理順回答問題的邏輯。
排除法快速且適用于多項選擇題。 首先排除與問題無關、過于絕對或模糊的選項； 注意是否是逆向選擇題，帶著問題一一復習每個選項，選擇最相關的一個； 如果對選項不清楚，可以多讀幾遍。 對于問題和選項，檢查選擇的選項是否流暢、合理，選擇解釋比較全面的。
對于主觀題，可以采用逆向思維，一審有分數，二審有問題，終審有材料。 可以圈出關鍵短語，緊扣題干和題目要求，仔細閱讀圖文材料，提取有效信息，確定答題思路。 從多角度回答問題時，必須采用發散思維和聚合思維相結合的方式來全面分析問題，不能機械地照搬材料。
做題時切不可對考試材料視而不見，盲目照搬老師總結的套路模板或背下來的答案。 一定要回到教材，從教材中尋找知識點，理論聯系實際，復習題清楚，把題中給出的問題搞清楚。 教材的哪些部分涉及到信息，應該運用教材中的哪些觀點來分析和解決問題，然后帶著問題仔細閱讀教材，獲取信息。 最后，用標準的政治術語從多個角度回答問題。
3、從真題中學習，善用錯題
高中政治課本有7本，涉及經濟學、哲學等內容。 期末考試復習要根據學段實際特點，以近三年學術水平試題為基礎，結合時事，進行階段性模擬訓練，加深對試題的理解。 類型的理解和整體的把握。 你可以仔細研究近三年本區或其他區的期末考試題，找出規律，有重點地復習。 另外，利用好錯題卷也很重要。 在完成近幾年的及格考試和學術水平考試的真題和經典試題訓練后，有必要對做錯的習題和試題進行梳理和反思，深化和重新聚焦知識結構。 結構。 對錯題進行反復研究和思考，有利于提高復習的效果。
通過期末考試，學生可以系統地復習和消化所學的知識，檢驗自己對知識的掌握和運用知識的能力，發現以前學習的不足，查漏補缺，不斷豐富自己的知識。知識。 儲備并提高下一階段的學習水平。
鞠鑫（北京市海淀區教師進修學校教研員）：
物理復習需要知識網絡和一套方法
高三第一學期期末考試對于大多數學生來說，這是高三第一次全區范圍的統一考試。 同時，本次考試恰逢力學、電磁學一輪復習的完成，對學生來說是一次重點考驗。 全面考察知識掌握情況。 面對期末考試，本文為同學們提出以下建議。
1. 構建知識網絡
1. 知識不會丟失
以典型的電磁感應問題為例：如圖所示，將間距為L的平行光滑金屬軌固定在絕緣水平面上，左端連接阻值為R的定值電阻的鐵軌。 導軌所在空間存在垂直向下的均勻磁場，磁感應強度為B。在導軌上放置一根質量為m、長度為L、電阻為r的導體棒cd。 導體桿在運動過程中始終保持與導軌垂直并接觸良好，導軌的阻力可以忽略不計。 (1) 如果桿cd保持勻速直線運動，求桿cd上的安培力； (2) 若桿以恒定加速度a向右移動，求桿向右的拉力cd； (3)若桿水平向右移動，在恒力F的作用下，求桿cd所能達到的最大速度； (4) 如果桿受到一個恒定功率 P 的水平向右拉力，求桿 cd 所能達到的最大速度。
這道題是“麻雀雖小，五臟俱全”，因為這樣的題需要用到歐姆閉路定律、電磁感應定律、楞次定律，還有牛頓運動定律、動能定律力學中的能量定理和運動學定律。 ，是一道非常綜合的測試題。 學生可以通過這個問題來檢查自己的知識是否存在漏洞。
2. 物理概念和定律的層次結構
在示例問題中，如果cd棒以初速度v0向右移動并最終停止，求該過程中電路中產生的焦耳熱Q。 一些學生會首先想到焦耳法律[q = i2rt]，但是這個問題的當前不是恒定的電流，因此我在公式中應理解為有效的價值，但是該有效價值的解決方案超過了數學要求在中學生中，應選擇其他路徑，例如能量保護，即，ROD CD的所有動能最終都轉化為內部能量，即[q =Δek=]。 實際上，這是因為物理定律是分層的。 焦耳定律只是解決電磁中熱量的一種方法。 與能源保護定律相比，后者顯然更為普遍。 因此，當學生選擇物理定律來解決問題時，他們應優先考慮普遍法律。
2.施工方法系統
1.主體主題方法而不是提問技能
在學習過程中，學生將遇到許多所謂的次要結論，例如“高軌道和低速時期”，“ [q =Δφr]”，“ [i = nqsv]”等。這些結論是解決某些類型的問題時非常方便。 ，但我們必須注意建立這些結論的條件。 例如，當求解由繞氫原子的電子形成的等效電流，盡管它也是顯微鏡電流，則不能使用公式i = nqSV，并且必須使用電流的定義[i =ΔqΔT]來計算。
2.養成使用功能表達和思考的習慣
以伏安法測量電源電動力E和內部電阻R為例，在討論由電表內部電阻引起的系統誤差時，尤其是在用UI圖像描述它時，可以有許多方法，例如各種翻譯圖像等待。 我希望學生能夠養成使用功能來表達上述錯誤的習慣ra）i+e]; 當系統誤差是由電壓表的內部電阻RV引起的誤差時，它是[u = -rvRRV+ri+ri+rvrv+re]; 當根本不考慮儀表的內部電阻時，它是[u = -ri+e]。 這不僅減輕了記憶的負擔，而且還可以實現整個過程的“全面理解和精通”。 這是“使用數學工具來解決身體問題”的能力，并且也是學習物理學的基本能力。
Li 和Ma （中學隸屬于北京大學）：
闡明化學審查的范圍并總結方法
高中第一學期的期末考試是一項基礎考試，該考試基于教科書和教學指導。 它體現了一輪審查的價值，并幫助候選人適應大學入學考試的步伐。 學生可以使用最終階段測試來測試他們的知識掌握和全面的解決問題能力，增強信心，確定第二輪審查的方向和有針對性的策略，并提高考試準備效率。
1.了解考試范圍和測試紙的結構
該期末考試的范圍和結構緊隨大學入學考試。 第一卷有14個多項選擇問題，總計42分。 該內容包括化學和壽命，化學反應和能量，化學術語，元素周期定律（表），與物質量相關的概念，有機物的功能組的性質以及對化學反應的多角度理解。 ，離子方程，離子共存問題，材料特性的實驗綜合，平衡分析，實驗假設的合理性判斷，化學反應率的平衡綜合等； II卷有5個非選擇性問題，總計58點，內容包括材料結構，原理綜合等，有機合成，工業過程，查詢實驗等。
2.開發用于分析復雜反應系統的方法
候選人應注意為考試準備時解決化學問題的一般思想。 第一步是根據問題詞干，流程圖和數據圖提取和處理密鑰信息。 第二步是根據關鍵信息（例如反應原理，反應規則或材料屬性）確定問題所屬于的知識部分。 第三步是檢索結構化知識網絡，即分析物質類別和價值狀態的物質的性質，并分析反應的方向，速率和限制的反應原理。 第四步是選擇解決問題的策略，例如解決與不熟悉元素的配置有關的問題。 除了掌握元素結構和屬性的必要知識外，候選人還必須能夠產生正確的關聯，有效地轉移知識，并總結探索元素化合物的一般方法和程序，從微觀分析”； 例如通過相關敘述解決與陌生物質的結構和特性有關的問題。 這種檢查通常是通過描述文本段落的描述。 候選人可以在短時間內正確理解其含義，通過證據推理構建新的物理模型和心理模型，并形成正確的認知和判斷。 這是強大的知識轉移能力和文本閱讀能力的全面表現。 ，為了逐漸實現“證據推理和模型理解”的核心競爭力。
3.標準化寫作以減少錯誤
候選人需要仔細檢查問題，以標準化的方式寫，準確表達術語，并清楚，清晰地回答問題。 嘗試盡可能多地使用主題語言和教科書語言，以標準化的方式回答問題，并最大程度地減少錯誤。 應特別注意以避免在審查問題中犯錯誤。 候選人應注意問題莖中的關鍵詞高中物理大題答題規范事例，例如無色，少量（過量），酸性（堿性），正常溫度和壓力（標準條件），化學方程（離子方程，電極方程），物質名稱（化學式） ），電子（價電子），電子排列（軌道表達），簡化的結構公式（分子公式），分子空間結構（分子vsepr構型）等； 避免粗心大意，候選人應注意平衡問題，有條件的問題，可逆的符號問題，有機方程式小分子問題，專業詞匯錯別字問題，滴定終點現象判斷問題，熱化學方程問題等。
Wang Ying（北京中學）：
點對點組合
澄清生物學考試準備的邏輯
即將完成一輪審查。 在有限的最終審查時間中，本文為您提供了四個建議，涉及高中生如何從定量變化到定性變化的飛躍。
首先，鞏固基礎知識并將全面知識與要點相結合。 一輪審查是茂密的知識。 在學期結束時進行審查時，您應該返回教科書。 不要迷失在巨大的科學事實中。 根據構建單位思維圖，您應該實現高級學習，也就是說，從形成一般概念到構建生物學。 重要的概念，最終形成生物學思維方法并建立生命的概念。 例如，經過一輪審查，可以在不同層面上總結生命概念中的結構和功能概念，從分子層，細胞級別，個體水平到宏觀人群，社區和生態系統水平。 不同級別的生命系統如何維持秩序可以分析生物世界中的材料流，能量流和信息流。
其次，請注意從輸入到輸出的科學思維和科學邏輯的培訓。 有必要將真正的科學研究情況結合在高質量的練習中高中物理大題答題規范事例，以恢復科學研究過程。 從科學研究人員的角度分析問題，提出解決問題的思想，并能夠科學地表達證據和結論。 對于查詢類型問題，有必要列出研究的主要問題和子問題，闡明問題之間的漸進關系，這是主要的邏輯線，最后總結了結論。 要處理復雜的問題，您需要學習拆卸方法。 在問題閱讀過程中，您需要提取和處理相關信息，整理研究的科學主線，并進行邏輯分類和推理。 您可以嘗試使用由關鍵字連接的思維映射來展示邏輯鏈或關系網絡。 最后，必須輸出邏輯推理和結論，即以專業術語表示，結論的摘要必須從點到總數進行總結。
第三，通過反射前進并準確彌補了差異。 當使用錯誤的問題簿進行審查時，您不僅必須鞏固相關的知識原則，而且還必須總結相關的研究方法和研究思想，重現邏輯思維過程，并從一個實例中提出推論到其他情況。 同時，您可以創建一個錯誤的問題文件，并根據與通常錯誤的問題相對應的大學入學考試知識點列出詳細列表； 對應于每個錯誤的問題，并量化知識點錯誤的頻率。 在最終審查中，找出經常出現的弱點并準確地彌補了它們。 當反思錯誤的問題時，您應該從三個角度考慮問題 - 知識，能力和方法。
第四，突破能力瓶頸，跨越心理“高原時期”。 經過大量的知識積累和鍛煉訓練，一些學生沒有實現預期的改進，并變得困惑，懷疑甚至是自我克制，進入了“高原時期”，感到在努力工作之后學期，他們仍然在同一地方。 從定量變化到定性變化，需要對輸入知識進行轉換，處理然后輸出。 最終審查是理解和集成的好機會。 學生應通過實踐來打破瓶頸并提高自己的能力，即基于現有知識，與問題情況下新學到的知識相結合，構建新的知識結構，并將其應用于分析和解決新問題。 這是要求最終審查中練習的質量應為高，并且誤差校正應深入。 還必須調整學習方法并找到適合您和主題的有效方法。 從心理上講，由于第一學期很長，而且任務很重，所以學生在學期結束時感到疲倦。 我們必須相信，采取小步驟會導致數千英里。 通過正確的方向和有效的方法，我們一定會取得能力的飛躍。
