物理作為一門自然科學(xué)課程，學(xué)起來比較難。 你無法通過死記硬背來學(xué)習(xí)它。 即使你逐字逐句地記住它，你仍然無法回答問題。 物理課在初中、高中和大學(xué)各教授一次。 初中定性的東西很多，高中定量的東西很多。 在高中理科的各個(gè)學(xué)科中，物理是一門比較難學(xué)的學(xué)科。 大多數(shù)學(xué)過高中物理的學(xué)生，尤其是物理成績(jī)較差的學(xué)生，總會(huì)有這樣一個(gè)疑問：課堂上能聽懂嗎？ 是的，我只是不知道課后該怎么做。 這是一個(gè)普遍存在的問題，值得物理師生認(rèn)真研究。 下面我簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)高中物理學(xué)習(xí)方法的一些看法，以期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。
1、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
首先我們來分析一下上面同學(xué)提出的常見問題，即為什么我在課堂上能聽懂，但課后卻做不到？ 作為一名科學(xué)教師，我有這樣的切身體會(huì)：比如，當(dāng)我讀某部文學(xué)作品時(shí)，對(duì)自然風(fēng)景的描寫，對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫，都令人驚嘆不已，我也知道是這樣，但如果你讓自己拿起筆來寫，你可能不會(huì)或無法達(dá)到別人的水平。 聽別人的話、看別人的文章絕對(duì)沒有問題，但是自己寫出來，做成自己的，就沒那么容易了。 另一個(gè)例子是，如果一個(gè)孩子能寫出他能說的東西，他必須經(jīng)過反復(fù)的寫作練習(xí)才能達(dá)到這一點(diǎn)。 所以，要想從懂到能做，就必須在懂的基礎(chǔ)上多多練習(xí)，這樣才能掌握規(guī)律和秘訣，真正做到自己為己有。 這是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該努力的地方。 。
要想學(xué)好物理，首先就是要努力學(xué)習(xí)，敢于吃苦，珍惜時(shí)間，持之以恒地學(xué)習(xí)。 樹立信心，堅(jiān)信自己能學(xué)好任何課程，堅(jiān)信能量變換和守恒定律，堅(jiān)信付出有多少，就應(yīng)該有所收獲。 關(guān)于這篇文章，請(qǐng)看以下三段引文：
我不相信任何天賦，無論是先天的還是后天的，如果沒有堅(jiān)定的長(zhǎng)期努力工作的承諾，就不可能取得成功。 ——狄更斯（英國(guó)作家）
有些人遠(yuǎn)勝于其他人的主要原因并不是他們的天才，而是他們專注學(xué)習(xí)、不實(shí)現(xiàn)目標(biāo)永不放棄的堅(jiān)韌精神。 ——道爾頓（英國(guó)化學(xué)家）
世界上最快和最慢的東西，最長(zhǎng)和最短的東西，最平凡卻又最珍貴的東西，最容易被忽視和最令人遺憾的東西就是時(shí)間。 ——高爾基（蘇聯(lián)作家）
如何努力，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)滿足哪些具體要求，應(yīng)注意哪些問題，下面我們將分幾個(gè)層面詳細(xì)分析。
2、學(xué)習(xí)要注重八個(gè)方面：
制定計(jì)劃→課前預(yù)習(xí)→專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決問題→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。 這里最重要的是：專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決問題→系統(tǒng)總結(jié)，這五個(gè)環(huán)節(jié)。 在以上八個(gè)環(huán)節(jié)中，有很多學(xué)習(xí)方法。 下面根據(jù)物理的特點(diǎn)，就如何學(xué)好物理提出一些具體的學(xué)習(xí)方法。
(一)三個(gè)基礎(chǔ)。 基本概念要清晰，基本規(guī)則要熟悉，基本方法要熟練。 關(guān)于基本概念，舉個(gè)例子。 例如，速度。 它有兩層含義：一是表示速度的大小；二是表示速度的大小。 另一種是表示距離與時(shí)間的比值（如勻速圓周運(yùn)動(dòng)），速度是位移與時(shí)間的比值（指勻速直線運(yùn)動(dòng)）。 關(guān)于基本規(guī)則，例如，經(jīng)常使用的計(jì)算平均速度的公式有兩個(gè)：V=s/t和V=(vo+vt)/2。 前者是定義公式，適用于任何情況，而后者是推導(dǎo)公式，僅適用于勻速直線運(yùn)動(dòng)的情況。 我們?cè)賮碚f一下基本方法。 例如，研究中學(xué)問題時(shí)常采用整體法和孤立法，這是典型的互補(bǔ)方法。 最后，我們?cè)僬勔粋€(gè)超出三個(gè)基本問題的問題。 在學(xué)習(xí)物理的過程中，我們總結(jié)出一些簡(jiǎn)潔、易記、實(shí)用的推論或結(jié)論，對(duì)于幫助解決問題、學(xué)好物理非常有用。 例如，電勢(shì)沿電場(chǎng)線方向減小； 同一根繩子上的拉力相等； 當(dāng)加速度為零時(shí)，速度最大； 洛倫茲力不起作用，等等。
(2)獨(dú)立解決問題。 有些題你應(yīng)該獨(dú)立做（即不依賴他人），并且高質(zhì)量、高數(shù)量。 問題必須有一定的數(shù)量，不能太少，而且必須有一定的質(zhì)量，也就是說必須有一定的難度。 任何一個(gè)學(xué)數(shù)理化的人，如果沒有經(jīng)過這個(gè)關(guān)卡，是學(xué)不好的。獨(dú)立解決問題有時(shí)可能會(huì)比較慢，有時(shí)會(huì)走彎路，有時(shí)甚至可能都解不出來，但這些都是正常的
這是任何初學(xué)者成功的唯一途徑。
(3)物理過程。 有必要對(duì)物理過程有清晰的了解。 如果物理過程不清楚，解決問題必然存在隱患。 不管題目有多難，一定要畫盡可能多的圖。 有些草圖就足夠了，有些則需要精確的繪圖，使用圓規(guī)、三角板、量角器等來顯示幾何關(guān)系。 繪畫可以將抽象思維轉(zhuǎn)化為視覺思維，更準(zhǔn)確地把握物理過程。 通過圖表，可以進(jìn)行狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析。 狀態(tài)分析是固定的、死的、間歇性的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
(4) 上課。 上課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽講，避免思考或盡量少思考。 不要自以為是，虛心向老師學(xué)習(xí)。 不要因?yàn)槔蠋熥屄犠兊萌菀锥艞墐A聽。 如果出現(xiàn)這種情況，也算是檢討和整頓。 盡量與老師保持一致、同步，不能自己做事，否則就相當(dāng)于完全自學(xué)。 開始之后，有了一定的基礎(chǔ)，就允許你有一定的自己的活動(dòng)空間，也就是說允許你有一些自己的東西。 你學(xué)得越多，你擁有的東西就越多。
（5）筆記本。 上課主要是聽課，還需要有一個(gè)筆記本來記一些東西。 知識(shí)結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例子、不太理解的部分等等都要寫下來。 課后我要整理筆記，一方面消化，另一方面需要補(bǔ)充筆記。 筆記本不僅要記錄老師上課說的話，還要做一些閱讀摘錄。 你還應(yīng)該把你在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好問題和解決方案寫在筆記本上。 這就是學(xué)生常說的好題本。 辛辛苦苦創(chuàng)作的筆記本需要編號(hào)，需要日后學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。 他們必須能夠放下它們并終生保留它們。
(6)學(xué)習(xí)資料。 學(xué)習(xí)材料必須妥善保存、分類和標(biāo)記。 學(xué)習(xí)材料的分類包括習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。 評(píng)分是指，例如練習(xí)題，一般題不評(píng)分。 好問題、有價(jià)值的問題、容易出錯(cuò)的問題都做了不同的標(biāo)記，方便以后閱讀。 標(biāo)記可以節(jié)省大量時(shí)間。
（7）時(shí)間。 時(shí)間很寶貴。 如果你沒有時(shí)間，你就沒有時(shí)間做任何事情，所以你必須充分利用時(shí)間。 充分利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。 例如，我們可以使用記憶學(xué)習(xí)方法來節(jié)省時(shí)間。 睡覺前、等車、路上行走等，我們可以一一回憶當(dāng)天所教的課程，這樣再學(xué)一遍，可以達(dá)到強(qiáng)化的目的。 有些物理題比較難，走路時(shí)可能會(huì)想到一些答案。 學(xué)物理的人，常常腦子里儲(chǔ)存著一些無法解決的問題，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。 他們不知道什么時(shí)候才能取得突破，找到問題的答案。
（8）向他人學(xué)習(xí)。 我們要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看看別人是如何學(xué)習(xí)的，定期與他們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，互相教誨，共同提高，決不自以為是。 你不能保守。 如果你有好方法，就告訴別人，這樣別人就會(huì)告訴你他們有沒有好方法。 在學(xué)習(xí)方面，你應(yīng)該有幾個(gè)好朋友。
(9)知識(shí)結(jié)構(gòu)。 我們要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓分散的知識(shí)系統(tǒng)化。 范圍從整個(gè)物理學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至到具體的章節(jié)，比如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。
(10)數(shù)學(xué)。 物理的計(jì)算依賴于數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)物理來說太重要了。 如果沒有數(shù)學(xué)作為計(jì)算工具，物理學(xué)就不可能存在。 大學(xué)物理系的數(shù)學(xué)課程和物理課程同樣重要。 要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就要充分利用這個(gè)強(qiáng)大的工具。
（十一）體育活動(dòng)。 健康的身體是良好學(xué)習(xí)的保障，旺盛的精力是高效學(xué)習(xí)的保障。 必須經(jīng)常參加體育活動(dòng)，必須懂得一兩種鍛煉方法，而且必須一生不間斷地參加體育活動(dòng)。 如果只是出于興趣而運(yùn)動(dòng)，三天釣魚，兩天曬太陽，對(duì)身體不會(huì)造成太大傷害。 大好處。 有意識(shí)、有意識(shí)地鍛煉。 為了保證充足的睡眠，不宜通過減少睡眠時(shí)間來增加學(xué)習(xí)時(shí)間。 你不能用健康來換取一些好成績(jī)，也不能總是談?wù)摏_刺和努力。 學(xué)習(xí)上還要注意規(guī)律性，就是始終努力，不搞驚喜。
3、注重自學(xué)能力的培養(yǎng)
記憶：學(xué)習(xí)高中物理時(shí)，要記住基本概念、規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，也就是我們常說的所謂最基本的知識(shí)。學(xué)生往往忽視了這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理學(xué)不需要死記硬背這些字面的東西。 結(jié)果，高中總復(fù)習(xí)時(shí)被問及物理概念時(shí)，很少有學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋，即：
就連補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生也差不多如此。 我不能絕對(duì)地說物理概念記憶不完整會(huì)對(duì)你在某次考試或某個(gè)階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生多大的影響，但我可以肯定地說，它會(huì)對(duì)你對(duì)物理問題的理解和對(duì)物理問題的理解產(chǎn)生重大影響。形成你對(duì)整個(gè)物理系統(tǒng)的知識(shí)。 存在固有的不利影響。 由于概念不準(zhǔn)確，您可能無法判斷哪個(gè)考試的哪個(gè)問題會(huì)失分。 因此，學(xué)習(xí)語文需要背名言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要背基本公式，學(xué)習(xí)物理需要背基本概念和規(guī)律。 這是學(xué)好物理的首要前提，也是學(xué)好物理最基本的要求。 沒有這一步，后面的學(xué)習(xí)就無從談起。
積累：是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。 在記憶的基礎(chǔ)上，我們不斷從課本和參考資料中收集大量有關(guān)物理知識(shí)的相關(guān)信息。 這些信息有的來自一個(gè)問題，有的來自一個(gè)問題的說明，也可能來自一小段閱讀材料等等。在收集和整理的過程中，要善于對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和分類。 在排序的過程中，要找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以利于記憶。 積累的過程就是記憶與遺忘斗爭(zhēng)的過程。 但通過反復(fù)記憶，知識(shí)必須變得更加全面、系統(tǒng)，公式、定理、定律之間的聯(lián)系必須更加緊密。 只有這樣，才能達(dá)到積累的目的。 一定不能像熊折斷棍子那樣。 重復(fù)的工作和不加思考的機(jī)械記憶只會(huì)導(dǎo)致記憶多于遺忘。
全面：物理知識(shí)分章節(jié)，物理大綱要求的內(nèi)容也是一塊一塊的。 它們彼此相關(guān)，又彼此不同。 因此，在物理學(xué)習(xí)過程中，必須不斷進(jìn)行小綜合。 當(dāng)三年級(jí)的知識(shí)學(xué)完之后，再進(jìn)行全面的系統(tǒng)綜合。 這個(gè)過程對(duì)學(xué)生的能力要求很高。 章節(jié)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，不同章節(jié)之間可以相互比較。 前前后后的知識(shí)才能真正融為一體、連成一體。 這樣，就能從綜合中逐漸找到知識(shí)的聯(lián)系高中物理大題計(jì)算題技巧，同時(shí)也能找到學(xué)習(xí)物理的意義。 智力興趣。
提高：通過對(duì)以前知識(shí)的記憶和積累，然后仔細(xì)綜合，可以提高解決問題的能力。 所謂能力的提高，說白了就是提高解決問題、分析問題的能力。 對(duì)于一個(gè)課題，首先要弄清楚問題是什么——力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后明確研究對(duì)象，并與課題中的主題結(jié)合起來。 只有給出條件，應(yīng)用相關(guān)的物理概念和定律，并利用一些一級(jí)、二級(jí)物理結(jié)論，才能順利得到結(jié)果。 可以想象，如果物理學(xué)的基本概念不清楚，看不到問題中給定的條件或隱含的條件，或者解決問題時(shí)使用的公式是錯(cuò)誤的，或者應(yīng)該使用第一級(jí)或第二級(jí)結(jié)論而不是第一級(jí)或第二級(jí)結(jié)論。原來的公式，就用它。 解決問題的速度和準(zhǔn)確性受到影響，考試拿高分就成了一句空話。 提高首先是解決問題的熟練程度，然后是解決問題的靈活性，最后是解決問題方法的創(chuàng)新。 這包括同一問題的多種解決方案，允許您從多種解決方案中選擇最簡(jiǎn)單的方法； 它還包括一個(gè)解決多個(gè)問題的方法，這是成功解決多個(gè)類似問題的方法。 它可以靈巧、輕松地使用。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)物理大致有六個(gè)層次，即先理解，后記憶，實(shí)踐運(yùn)用，逐漸熟練，熟能生巧，創(chuàng)新，從基礎(chǔ)知識(shí)的最初目標(biāo)開始，最終達(dá)到最高學(xué)習(xí)物理的狀態(tài)。
在物理學(xué)習(xí)的過程中，按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知過程，比較學(xué)習(xí)的六個(gè)層次，逐漸發(fā)現(xiàn)自己的定位和水平，找出自己的不足，進(jìn)而確定自己改進(jìn)和努力的方向。 高中學(xué)習(xí)是為大學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力提出了更高的要求。 上述物理學(xué)習(xí)的基本過程——記憶、積累、綜合、提高，就是培養(yǎng)自己自學(xué)能力的過程。 ，我學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，掌握了物理這門與實(shí)踐緊密結(jié)合的實(shí)驗(yàn)學(xué)科的特點(diǎn)。 通過我自己的努力，我一定能掌握高中物理。
上面簡(jiǎn)單講了一些學(xué)習(xí)方法。 更具體、更有效的學(xué)習(xí)方法需要你在學(xué)習(xí)過程中不斷探索和總結(jié)。 別人的方法必須經(jīng)過你自己的檢驗(yàn)，才能成為你自己的方法。
第二章：高中物理學(xué)習(xí)的一個(gè)非常好的方法
學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理時(shí)，可能會(huì)有這樣的經(jīng)歷。 學(xué)得好的人覺得物理很容易，學(xué)不好的人覺得物理很難。 那么怎樣才能突破這個(gè)瓶頸，讓所有學(xué)生都能學(xué)好呢？
1.獨(dú)立做題
有些題你應(yīng)該獨(dú)立做（即不依賴他人），并且高質(zhì)量、高數(shù)量。 問題必須有一定的數(shù)量，不能太少，而且必須有一定的質(zhì)量，也就是說必須有一定的難度。 學(xué)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)，是學(xué)不好的。 獨(dú)立解決問題有時(shí)可能會(huì)比較慢，有時(shí)會(huì)走彎路，有時(shí)甚至無法解決，但這些都是正常的，也是任何初學(xué)者成功的必由之路。
2. 物理過程
有必要對(duì)物理過程有清晰的了解。 如果物理過程不清楚，解決問題必然存在隱患。 不管題目有多難，你都必須畫盡可能多的圖。 有些草圖就足夠了，有些則需要精確的繪圖，使用圓規(guī)、三角板和量角器來顯示幾何關(guān)系。 繪畫可以將抽象思維轉(zhuǎn)化為視覺思維，更準(zhǔn)確地把握物理過程。 通過圖表，可以進(jìn)行狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析。 狀態(tài)分析是固定的、死的、間歇性的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
3. 班級(jí)
上課要認(rèn)真聽講，盡量少走神，不要自以為是，虛心向老師學(xué)習(xí)。 不要因?yàn)槔蠋熥屄犠兊萌菀锥艞墐A聽。 如果出現(xiàn)這種情況，也算是檢討和整頓。 盡量與老師保持一致、同步，不能自己做事，否則就相當(dāng)于完全自學(xué)。 入門之后，有了一定的基礎(chǔ)，就允許你有一定的自主學(xué)習(xí)的空間，也就是說允許你有一些自己的東西。 你學(xué)得越多，你擁有的東西就越多。
4.筆記本（糾錯(cuò)本）
上課主要是聽課，還需要有一個(gè)筆記本來記一些東西。 知識(shí)結(jié)構(gòu)、好的解題方法、典型事例、不懂的東西等等都要寫下來。 課后，你要整理筆記，一方面要“消化好”，另一方面要補(bǔ)充筆記。 筆記本不僅要記錄老師上課說的話，還要做一些閱讀摘錄。 你還應(yīng)該把你在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好問題和答案寫在筆記本上。 這就是學(xué)生常說的“好題本”。 你辛辛苦苦制作的筆記本，以后需要編號(hào)、回顧，讓你愛不釋手，終身珍藏。
5. 學(xué)習(xí)資料
學(xué)習(xí)資料一定要保存好，不僅要分類，還要標(biāo)記。 學(xué)習(xí)材料的分類包括習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。所謂的批改，比如對(duì)于習(xí)題，一般題不批改，而好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題則分別批改。未來的閱讀。 標(biāo)記可以節(jié)省大量時(shí)間。
6. 時(shí)間
時(shí)間很寶貴。 如果你沒有時(shí)間，你就沒有時(shí)間做任何事情，所以你必須充分利用時(shí)間。 充分利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。 例如，我們可以使用“回憶”學(xué)習(xí)方法。 睡覺前、等車時(shí)、路上行走時(shí)等，我們可以一一回憶當(dāng)天所教的課程，這樣再學(xué)一遍，可以達(dá)到強(qiáng)化的目的。 有些物理題比較難，走路時(shí)可能會(huì)想到一些答案。 學(xué)物理的人，常常腦子里儲(chǔ)存著一些無法解決的問題，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。 他們不知道什么時(shí)候才能取得突破，找到問題的答案。
7. 向他人學(xué)習(xí)
我們要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看看別人是如何學(xué)習(xí)的，并經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)”交流，互相教導(dǎo)，共同提高。 你不能自以為是或保守。 如果你有好方法，就告訴別人，這樣別人就會(huì)告訴你他們有沒有好方法。 在學(xué)習(xí)方面，你應(yīng)該有幾個(gè)好朋友。
8. 知識(shí)結(jié)構(gòu)
我們不僅要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要系統(tǒng)地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，使分散的知識(shí)系統(tǒng)化。 大到整個(gè)物理學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)、電學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章節(jié)。
9. 數(shù)學(xué)
物理中的計(jì)算依賴于數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)物理來說太重要了。 如果沒有數(shù)學(xué)的計(jì)算工具，物理就很難實(shí)現(xiàn)。 大學(xué)物理系的數(shù)學(xué)課程與物理課程并重。 你一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好這個(gè)強(qiáng)大的工具。
10. 體育活動(dòng)
健康的身體是良好學(xué)習(xí)的保證，旺盛的精力是高效學(xué)習(xí)的保證。 必須經(jīng)常參加體育活動(dòng)，必須懂得一兩種鍛煉方法，而且必須一生不間斷地參加體育活動(dòng)。 如果只是根據(jù)自己的興趣進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，三天釣魚，兩天曬太陽，對(duì)身體的傷害并不大。 益處。 有意識(shí)、有意識(shí)地鍛煉。 我相信，只要我們努力，一定能學(xué)好高中物理。
第三部分：高中物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
學(xué)習(xí)物理，需要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)教材，閱讀相關(guān)參考書。 如果可能的話，您還可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)信息。 通過預(yù)習(xí)就知道下一課要學(xué)什么內(nèi)容，最好列個(gè)大綱。 一些基本概念和規(guī)則可以通過預(yù)習(xí)了解。
那么，如何理解物理概念呢？
1. 明確為什么要引入這個(gè)概念。
2.明確概念內(nèi)涵。 即明確概念所反映的物理現(xiàn)象或過程的獨(dú)特本質(zhì)屬性，深刻理解概念的定義及其物理意義。 物理量的內(nèi)涵包括：它描述什么樣的物理量？ 它是一個(gè)向量嗎？ 如果它是一個(gè)向量，它的大小和方向如何定義？ 如果它是一個(gè)標(biāo)量，它的值是如何定義的？ 它的單位是什么？
3、概念的外延，即闡明概念所反映的本質(zhì)屬性的對(duì)象，也是概念的適用范圍。
4.理解本概念與相關(guān)概念的區(qū)別和聯(lián)系。
例如，學(xué)習(xí)了位移的概念后，你應(yīng)該明白這個(gè)物理概念的定義是用來描述物體在機(jī)械運(yùn)動(dòng)過程中位置的變化，為下一步描述物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做準(zhǔn)備； 它的內(nèi)涵是從起點(diǎn)到終點(diǎn)的向量，其大小是這兩點(diǎn)之間的距離，單位是長(zhǎng)度單位：米（m）。 位移和距離的區(qū)別和聯(lián)系是：距離是一個(gè)標(biāo)量，是路徑的長(zhǎng)度； 在直線運(yùn)動(dòng)且運(yùn)動(dòng)方向不變的情況下，位移的大小等于距離。
如何理解物理定律？
1.明確規(guī)則制定的依據(jù)、方法和流程。 這不僅有助于我們了解人類的科學(xué)發(fā)展規(guī)律，而且對(duì)于我們形成合理的知識(shí)體系也極其重要。
2.明確規(guī)律的物理意義和表達(dá)方式。 包括：定律在物理學(xué)中的地位和作用、闡明定律所反映的物理本質(zhì)、闡明定律表達(dá)中的關(guān)鍵短語、闡明定律數(shù)學(xué)公式的物理意義等。
3.明確法律的適用范圍和條件。 任何物理定律總是在一定范圍內(nèi)被發(fā)現(xiàn)的，或者是在一定條件下推理得到的，并在有限的領(lǐng)域內(nèi)得到檢驗(yàn)的。 因此，物理定律總有其適用范圍和適用條件。
四、明確本法與相關(guān)法律的區(qū)別和聯(lián)系。
例如，在研究庫侖定律時(shí)，你應(yīng)該知道它的發(fā)現(xiàn)過程是庫侖利用庫侖扭轉(zhuǎn)天平通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)總結(jié)出來的。 而且，庫侖還創(chuàng)造性地利用了相同形狀的導(dǎo)體接觸時(shí)總是平分總電量的規(guī)則來解決測(cè)量電量的問題。 。 你應(yīng)該明白庫侖定律的內(nèi)容：真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷之間相互作用的電力與其電荷的乘積成正比，與距離的平方成反比。 力的方向沿著它們的連線。 優(yōu)越的。 數(shù)學(xué)表達(dá)式為： 其中k是一個(gè)普遍適用的常數(shù)，稱為靜電力常數(shù)，通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量：
k=9.0×109N·m2/C2。 該表達(dá)式的適用條件是真空中點(diǎn)電荷的情況，因此當(dāng)r→0時(shí)，F(xiàn)→∞的結(jié)論是錯(cuò)誤的。
預(yù)習(xí)教材時(shí)，除了學(xué)習(xí)物理知識(shí)外，還要注意學(xué)習(xí)物理研究問題的方法。 研究問題的方法體現(xiàn)在研究和解決各種物理問題的過程中。 一些典型、常用的方法在書中多次出現(xiàn)。 比如等價(jià)法、理想化模型法、類比法、假設(shè)法等，閱讀時(shí)要多關(guān)注、多思考，逐步加深對(duì)研究方法的理解。 學(xué)習(xí)時(shí)還要善于提問，讀與思相結(jié)合，讀與問相結(jié)合。 每當(dāng)遇到一個(gè)結(jié)論的時(shí)候，你應(yīng)該想一想，這個(gè)結(jié)論的依據(jù)是什么？ 它是怎么發(fā)生的？ 采用什么樣的思維形式、規(guī)則和方法等。
上課時(shí)，要充分聽老師的講解，認(rèn)真動(dòng)腦，積極思考。 將預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)問題的理解與老師的解釋進(jìn)行比較，看看你的理解是否正確。 通過老師的講解和與同學(xué)的討論，你是否理解了預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。 老師可以在課堂上組織討論。 這個(gè)時(shí)候，你一定要認(rèn)真參與，勇于表達(dá)自己的意見。 努力理解課堂上想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。 如果你暫時(shí)不明白一些問題，你可以通過看書、問同學(xué)或老師來解決。 不僅要記住新知識(shí)，還要讓新知識(shí)成為所掌握的知識(shí)體系的一部分，使新知識(shí)成為自己的常識(shí)。 聽課時(shí)，不僅要弄清楚基礎(chǔ)知識(shí)，還要注意老師分析問題、解決問題的思路和方法。 從某種意義上說，提高思維能力、掌握研究問題的方法比掌握知識(shí)更重要。 同時(shí)，還要記課堂筆記，學(xué)會(huì)記課堂筆記。 上課時(shí)需要記筆記嗎？ 最好做筆記。 做課堂筆記可以幫助你理解所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)記憶，幫助你集中和穩(wěn)定注意力。 關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)做課堂筆記。 有的學(xué)生試圖把老師的話全部記下來，追求完整的筆記，過多考慮筆記的形式高中物理大題計(jì)算題技巧，影響聽課； 有的學(xué)生課后不整理、不看筆記，就失去了做筆記的目的。 。 需要注意的是，做課堂筆記并不是目的。 目的是幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于知識(shí)的復(fù)習(xí)和記憶。 做課堂筆記時(shí)，要用自己的話記下老師講授的要點(diǎn)。 書本上的記得少或者不記得，書上沒有的記得多一些。 特別要注意寫下分析和解決問題的典型思想、方法和技巧等，讓筆記成為自己探索新知識(shí)的靈感。 請(qǐng)課后及時(shí)整理筆記。 整理筆記的過程不僅是一個(gè)加深理解的過程，更是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的過程。 如果你還沒有掌握做筆記的方法，聽課和做筆記有沖突，你應(yīng)該把聽課放在第一位，課后參考同學(xué)的筆記來彌補(bǔ)。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)。 通過閱讀課堂筆記，你可以在理解的基礎(chǔ)上記住課堂上學(xué)到的物理知識(shí)，并將其內(nèi)化到自己的知識(shí)體系中。 然后完成作業(yè)。 有余力的學(xué)生還可以做一些課外練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
4.學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)。 所學(xué)的知識(shí)應(yīng)該運(yùn)用到實(shí)踐中。 應(yīng)用范圍非常廣泛，包括解釋現(xiàn)象、討論問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解決物理問題等。
我們來談?wù)勎锢韺W(xué)習(xí)如何解決
1、考試題。 理解題意是正確回答物理習(xí)題的前提。 要快速理解題意，必須抓住題中的關(guān)鍵句子，找出所需已知條件與所需物理量之間的關(guān)系。 必要時(shí)畫草圖以幫助理解問題。
2. 分析物理過程。 一個(gè)綜合性問題往往由多個(gè)獨(dú)立的子流程組成。 這些過程并不是孤立的。 它們之間存在一定的制約因素。 只要仔細(xì)分析物理過程，就能發(fā)現(xiàn)前后過程之間的關(guān)系。 與我們聯(lián)系，您將找到解決問題的方法。
3. 選擇合適的方法。 從思維角度看，可用的方法有分析、綜合、假設(shè)、消去、反證、遞歸等；從物理角度看，可用的方法有建模方法、孤立分析方法、等價(jià)變換方法、疊加思維方法、對(duì)稱處理方法、極值分析方法等。從數(shù)學(xué)角度看，有代數(shù)方法、幾何方法等。
4、學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)物理定律列出問題中物理量的關(guān)系表達(dá)式，將物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)物理過程的數(shù)學(xué)化。 列出物理量之間的關(guān)系后，接下來的任務(wù)就是使用最好的數(shù)學(xué)方法來準(zhǔn)確地得到結(jié)果。 重視計(jì)算技巧可以簡(jiǎn)化計(jì)算程序，節(jié)省計(jì)算時(shí)間。
5、討論驗(yàn)證結(jié)果，用量綱法對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)； 采用數(shù)量級(jí)估計(jì)法檢驗(yàn)結(jié)果； 使用特殊的價(jià)值假設(shè)方法來檢查結(jié)果等。
學(xué)習(xí)物理主要是理解。 不要以為聽了老師的講解就明白了物理。 物理學(xué)是你想要理解的東西。 只有反復(fù)思考，探索問題本質(zhì)，不斷獨(dú)立思考，才能真正理解和解決各種物理習(xí)題。 。
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