[來(lái)自網(wǎng)絡(luò)]
防范措施：
1、考試時(shí)間120分鐘，滿分150分。
2. 請(qǐng)按要求在答題卡上填寫并作答。 試卷上給出的答案無(wú)效，不會(huì)評(píng)分。
1.選擇題（本大題共29題，每題2分，共58分）
每個(gè)問(wèn)題中列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)滿足問(wèn)題的要求。 請(qǐng)按要求用2B鉛筆將答卷上相應(yīng)題答案的字母涂黑。 錯(cuò)誤選擇、多項(xiàng)選擇或未選擇均不會(huì)得分。
1. 開學(xué)了。 為了實(shí)施素質(zhì)教育，一位中學(xué)語(yǔ)文老師給學(xué)生們制定了本學(xué)期的素質(zhì)教育目標(biāo)：“每月讀一本名著，認(rèn)識(shí)兩個(gè)名人，聽(tīng)三首名曲，欣賞四幅名畫，背古詩(shī)五首。” 老師的做法（ ）
A.干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏
B.優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
C. 素質(zhì)教育內(nèi)涵的縮小
D.指出素質(zhì)教育之路
2. 剛工作兩年的教師在專業(yè)發(fā)展中需要解決的主要問(wèn)題是（ ）
A.適應(yīng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)環(huán)境
B. 精通教育教學(xué)方法
三、凝教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
D.系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)
3、年輕男教師王勇，課堂上與男生互動(dòng)較多，與女生互動(dòng)較少。 理由是“避免別人認(rèn)為我和女孩子太親近”。 王老師的做法（ ）
A.合理、體現(xiàn)教育智慧
B.合理、符合傳統(tǒng)觀念
C.不合理，違背因材施教的原則
D.不合理，違背公平對(duì)待生命的理念
4、每次實(shí)施新的教學(xué)設(shè)計(jì)后，彭老師都會(huì)問(wèn)自己：“有必要嗎？是最好的嗎？能改進(jìn)嗎？是否應(yīng)該調(diào)整？” 由此可見(jiàn)，彭老師 ( )
A、善于自我反省
B、善于自我激勵(lì)
C. 缺乏教育信心
D.缺乏學(xué)習(xí)方法
5. 下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于我國(guó)憲法規(guī)定的公民自由（ ）
A. 新聞自由
B. 納稅自由
C. 宗教信仰自由
D. 科學(xué)研究自由
6、沉某購(gòu)買考試作弊用的隱形耳機(jī)，以每副1000元的價(jià)格出售給高考考生，共獲利1萬(wàn)元。 根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)可以對(duì)沉某處以罰款的數(shù)額是（）
A、1000元以上5000元以下
B、5000元以上10000元以下
C、1萬(wàn)元以上5萬(wàn)元以下
D、5萬(wàn)元以上10萬(wàn)元以下
7.江某去應(yīng)聘一所初中后勤部的工作。 陳校長(zhǎng)得知江因故意犯罪被剝奪政治權(quán)利，拒絕了江的求職申請(qǐng)。 陳校長(zhǎng)的做法（ ）
A. 違法，侵犯江某的隱私
B. 違法，侵犯江某平等就業(yè)權(quán)
C.法律上，學(xué)校無(wú)權(quán)獨(dú)立聘用教師及其他員工
D.從法律上講，江某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件
8、何老師經(jīng)常在微信朋友圈暗示學(xué)生家長(zhǎng)送禮物，還在家長(zhǎng)群里展示家長(zhǎng)的禮物，造成不良影響。 根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，地方教育行政部門可以對(duì)何采取的措施是（）
A.行政處分或開除
B.行政拘留或罰款
C.責(zé)令退還禮品并加倍罰款
D. 責(zé)令停課并永久取消教師資格
9、某體育課上，由于老師遲到，劉班長(zhǎng)組織同學(xué)們?nèi)ヌ咦闱颉?宋同學(xué)在踢足球時(shí)突然暈倒在地。 搶救無(wú)效后不幸身亡。 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，宋某患有先天性心臟病，學(xué)校事先并不知情。 此次事故，依法應(yīng)當(dāng)追究其責(zé)任。 是的（ ）
A. 學(xué)校及宋某監(jiān)護(hù)人
B. 學(xué)校及劉的監(jiān)護(hù)人
C. 劉、宋的監(jiān)護(hù)人
D. 劉某的監(jiān)護(hù)人、宋某的監(jiān)護(hù)人
10、寒假期間，某中學(xué)要求全體教師加班兩周，不加班的教師工資將被扣發(fā)。 學(xué)校是做什么的（ ）
A.正確，學(xué)校有權(quán)給教師分配工作任務(wù)
B. 正確，學(xué)校可以合理利用教師的時(shí)間
C.錯(cuò)誤，學(xué)校侵犯了教師自由發(fā)展權(quán)
D.錯(cuò)誤，學(xué)校侵犯了教師帶薪休假的權(quán)利
11、陳明是一名孤兒，常年在外過(guò)著流浪乞討的生活。 好心人發(fā)現(xiàn)后，將陳明送往當(dāng)?shù)匚闯赡耆司戎鷻C(jī)構(gòu)。 根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，救助機(jī)構(gòu)可以采取的措施是（）
A、將陳明交給兒童福利機(jī)構(gòu)寄養(yǎng)
B、送陳明到職業(yè)學(xué)校接受教育改造
C.送陳明到當(dāng)?shù)貙W(xué)校完成義務(wù)教育
D、將陳明移送當(dāng)?shù)厝嗣裾垂苌坪?span style="display:none">uPU物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
12、周老師負(fù)責(zé)某地高中的招生工作。 在招生過(guò)程中，周老師發(fā)現(xiàn)該學(xué)生張曉成績(jī)較高，但有職校學(xué)習(xí)經(jīng)歷，于是對(duì)該學(xué)生進(jìn)行了解密。 周老師的做法（ ）
A. 合法，學(xué)校有招生自由。
B、合法，不妨礙張曉選擇第二選擇。
C.違法，侵犯張曉的學(xué)習(xí)自由權(quán)
D.違法，侵犯了張曉平等的升學(xué)權(quán)利。
13.下課鈴響了，張老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課。 他發(fā)現(xiàn)黑板上有一張自己被誹謗的肖像，同學(xué)們?cè)谧簧细`竊私語(yǔ)。 面對(duì)這樣的情況，張老師應(yīng)該（ ）
A. 立即停課并查明肇事者
B. 繼續(xù)上課，留待課后處理
C、召開班會(huì)，進(jìn)行批評(píng)教育
D. 抑制憤怒并等待學(xué)生報(bào)告
14. 作為班長(zhǎng)，小月成功地組織了許多班級(jí)活動(dòng)。 但小月的媽媽擔(dān)心班級(jí)事務(wù)影響小月的學(xué)習(xí)，就私下里對(duì)班主任范老師說(shuō)：“別讓小月當(dāng)班干部了。” 范老師二話沒(méi)說(shuō)就答應(yīng)了。 范老師的做法（ ）
A.體現(xiàn)對(duì)父母意見(jiàn)的尊重
B.體現(xiàn)老師和家長(zhǎng)的合作
C. 忽視學(xué)生發(fā)展的完整性
D. 忽視班級(jí)管理的差異
15. 新來(lái)的丁老師與同事不熟悉，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。 王校長(zhǎng)推薦他加入校職工排球隊(duì)，并建議他與隊(duì)友交流排球技巧。 在教育局組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家齊心協(xié)力，獲得了排球比賽的第一名。 丁老師也很快融入了集體。 由此可見(jiàn)，王校長(zhǎng) ( )
A.注重引導(dǎo)教師克服道德信念形成中的心理障礙
B.注重教師道德情感生成的基本要素建設(shè)
C. 強(qiáng)調(diào)教師的集體利益高于個(gè)人利益
D.注重引導(dǎo)教師的不道德行為
16. 小天經(jīng)常缺課，有時(shí)也不交作業(yè)。 喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫作，就在課堂上表?yè)P(yáng)她作文寫得好，并為她推薦讀書。 慢慢地，小天開始信任喬老師，也開始認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。 喬老師的做法體現(xiàn)出的老師的關(guān)愛(ài)特質(zhì)是（）
A. 不等價(jià)
B、互換性
C. 方法論
D.形式
17、人體血液成分中，主要功能是吞噬異物并產(chǎn)生抗體，幫助人體抵御感染（ ）
A、白細(xì)胞
B、紅細(xì)胞
C、血小板
D、蛋白質(zhì)
18. 一些世界性的科技競(jìng)賽是世界上該學(xué)科最有影響力、最高水平的競(jìng)賽，而且只在中學(xué)生中舉行。 下列選項(xiàng)中，不屬于中學(xué)生國(guó)際科技競(jìng)賽的項(xiàng)目是（ ）
A. 數(shù)學(xué)奧林匹克
B. 物理奧林匹克
C. 化學(xué)奧林匹克
D. 電子奧林匹克
19. 《漢謨拉比法典》是世界上最早保存完整的法典，內(nèi)容涵蓋訴訟、財(cái)產(chǎn)、家庭和奴隸買賣。 該代碼的表示形式為( )
A.刻在巖石上
B.刻在甲骨上
C.寫在羊皮紙上
D.寫在絲綢上
20、古人在煉丹的過(guò)程中，學(xué)到了一些礦物學(xué)和化學(xué)知識(shí)，為我國(guó)古代化學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。 這在《抱樸子》一書中有記載。 該作品的作者是（ ）
A·徐迅
B·魏伯陽(yáng)
C·葛宏
D·陶宏景
21.“作者瘋了，誰(shuí)能明白其中的意思？” 言語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練，但寓意深刻。 它出自中國(guó)四大古典文學(xué)名著之一。 這部作品是（ ）
A、《紅樓夢(mèng)》
B、《水滸傳》
C、《西游記》
D.《三國(guó)演義》
22、音樂(lè)通過(guò)一定形式的聲音組合來(lái)表達(dá)人們的思想、情感和生活方式，有不同的流派和風(fēng)格。 下列選項(xiàng)中初中物理必刷題八年級(jí)海量試卷，泛指過(guò)去時(shí)代具有代表性或代表性的音樂(lè)的是（）
A、爵士樂(lè)
B、古典音樂(lè)
C.標(biāo)題音樂(lè)
D、主旋律音樂(lè)
23、“八仙過(guò)海”的故事廣為流傳。 后來(lái)民間有“八仙過(guò)海，各顯神通”的說(shuō)法，用來(lái)比喻各有各的本領(lǐng)和方法。 下列剪紙畫中，八仙中的韓祥子是（ ）
24. 在教育測(cè)量中，通常采用極限分組法來(lái)計(jì)算項(xiàng)目的難度。 共有 200 人回答了某個(gè)測(cè)試問(wèn)題。 總分最高的 54 人中有 45 人回答正確，總分最低的 54 人中有 9 人回答正確。 本題的難度是（ ）
0.83
0.58
C.0.50
直徑0.32
25、信度是用來(lái)反映一個(gè)試題在衡量學(xué)生相應(yīng)水平時(shí)的一致程度。 它受問(wèn)題類型和數(shù)量的影響。 現(xiàn)有針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的考試需要從題庫(kù)中出題，形成標(biāo)準(zhǔn)化試卷。 由于考試時(shí)間限制，試題總數(shù)不得超過(guò)60道。以下四道試題中，可信度最高的是（ ）
A、45條車道
B、50行
C.55車道
D、60個(gè)通道
26、在Word中，下列有關(guān)表格操作的說(shuō)法不正確的是（ ）
A. 兩個(gè)連續(xù)的單元格可以合并為一個(gè)單元格
B. 兩張表可以合并為一張完整的表
C.一張表可以拆分成多張表
D、表格外框可以加實(shí)線邊框
27、在Excel中，下面的函數(shù)表達(dá)式可以完成工作表中數(shù)據(jù)平均值的計(jì)算（ ）
A.=SUM(A1:A6)
B.=(A1:A6)
C. =MIN(A1:A6)
D. =(A1:A6)
28. 下列選項(xiàng)中，與“綠茶和茶葉”邏輯關(guān)系相同的選項(xiàng)是（ ）
A.“蔬菜”和“水果”
B.“雨傘”和“雨具”
C.“跑鞋”和“跑道”
D.“面粉”和“面包”
29、找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察力和思維能力。 用選項(xiàng)中的數(shù)字填入“8、10、20、32、88”的空格。 符合這組數(shù)字排列的數(shù)字是（）
A.50
B.52
C.54
D.56
2.材料分析題（本大題共3個(gè)子題，每個(gè)子題14分，共42分）
30. 材料：
崔老師一參加工作就擔(dān)任了副班主任。
崔老師對(duì)學(xué)生非常“寬容”。 有些學(xué)生更喜歡科目，他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，很多天才更喜歡科目。” 有些學(xué)生不喜歡體育鍛煉，他也明白：“人有自己喜歡的東西，也一定有自己不喜歡的東西。不可能什么都喜歡。”
崔老師非常喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。 他經(jīng)常給這些學(xué)生打電話談話，告訴他們要有遠(yuǎn)大的理想，引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標(biāo)。 對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，他不干涉。 他還說(shuō)：“古今中外，學(xué)問(wèn)都有差別，十個(gè)指頭不都是一樣長(zhǎng)的。”
班主任與崔老師商量，打算單獨(dú)聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)生的基本情況，督促家長(zhǎng)為學(xué)校工作提供支持。 他覺(jué)得沒(méi)有必要，理由是：“家長(zhǎng)平時(shí)很忙，我們應(yīng)該理解他們。教育孩子是我們老師的責(zé)任，我們不能增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。”
很多老師不明白崔老師的做法。
問(wèn)：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育理念的角度評(píng)價(jià)崔老師的教育行為。 （14分）
31.材料：
預(yù)習(xí)鈴聲已經(jīng)敲響，但許多學(xué)生仍然三五成群地在教室里說(shuō)笑、吃飯、吵鬧。 這是嘈雜和混亂的。 班主任畢老師氣得把教材用力摔在地上。 他摔倒了，大聲訓(xùn)斥道：“孫濤，你這個(gè)班長(zhǎng)能管點(diǎn)事嗎？當(dāng)不了班長(zhǎng)就別當(dāng)了！” 孫濤一臉委屈，什么也沒(méi)說(shuō)。
下課后，孫受的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上。 他辭職的原因是當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)影響他的學(xué)業(yè)。 畢老師想：“這不是故意挖坑嗎？” 他忍不住生氣了，憤怒地說(shuō)：“他跑到教室，宣布解除孫濤的班長(zhǎng)職務(wù)。”
冷靜下來(lái)后，畢老師意識(shí)到解雇孫濤不太合適。 第二天，畢老師與孫濤進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。 畢老師首先表達(dá)了歉意，然后給孫濤講述了前任班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和班級(jí)工作相互促進(jìn)的故事。 說(shuō)話間，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤沉浸在故事中，平靜地說(shuō)：“你想一想，為什么他能在學(xué)習(xí)和課堂作業(yè)上都有很好的收獲呢？” 孫濤說(shuō)：“他把當(dāng)班長(zhǎng)變成了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。” 畢老師點(diǎn)頭同意，說(shuō)道：“只要你努力、認(rèn)真，一定會(huì)做得很好！” 他同意再次擔(dān)任班長(zhǎng)。
問(wèn)：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)價(jià)畢老師的教育行為。 （14分）
32. 材料：
我們?cè)跒榇罅康膱?chǎng)所和匿名或無(wú)名著述而欣喜的同時(shí)，也不得不承認(rèn)他們的思想品質(zhì)并不令人滿意。 我不以所謂的文學(xué)質(zhì)量來(lái)衡量他們的寫作，但首先，我從價(jià)值方面表達(dá)我的遺憾。 價(jià)值是客體與主體需求之間的關(guān)系。 它與主客體各方面的諸多因素有關(guān)。 因?yàn)樯鐣?huì)在變，人在變，人的實(shí)踐活動(dòng)也在變，所以價(jià)值觀也在變。 尤其是在社會(huì)快速發(fā)展時(shí)期，價(jià)值觀的變化更加劇烈。 如今的情況是，無(wú)論從社會(huì)還是個(gè)人的角度來(lái)看，物質(zhì)價(jià)值的創(chuàng)造和擁有在相當(dāng)程度上壓倒了精神價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。 功利主義價(jià)值觀占主導(dǎo)地位。 這勢(shì)必導(dǎo)致價(jià)值觀念和價(jià)值觀的復(fù)雜化和混亂，社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的一些根本價(jià)值觀念將被懸置、支離破碎、空心化。 社會(huì)的建構(gòu)、延續(xù)和進(jìn)步被異常地理解和推動(dòng)。 不同類型的人類生活和文化共同體，無(wú)論大小初中物理必刷題八年級(jí)海量試卷，都面臨著分化和瓦解。 個(gè)人的物質(zhì)和欲望得到發(fā)展和放大，而精神和靈魂的完善卻被拋棄。 可惡……這樣的價(jià)值失衡，尤其是負(fù)面價(jià)值、偽價(jià)值的產(chǎn)生，幾乎是一場(chǎng)人文災(zāi)難。 如果我們參考?xì)v史，人們往往會(huì)保護(hù)傳統(tǒng)價(jià)值觀或提出新價(jià)值觀。 然而，現(xiàn)在的中國(guó)人缺乏這樣的力量和動(dòng)力。 這可以在本地和匿名或匿名寫作中看到。 一個(gè)普遍的現(xiàn)象是，宣泄、怨恨甚至破壞性的寫作已成為一種趨勢(shì)。 其實(shí)，失敗和沉淪并不是我們生活的全部，批評(píng)、怨恨和絕望也不是我們態(tài)度的全部。 我們還應(yīng)該有一個(gè)更積極的方式，就是探索或肯定理想和價(jià)值觀。 人和社會(huì)都是有意識(shí)的生命主體。 他們按照自己的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)和調(diào)節(jié)自己的生活，并相信只有這樣的生活才是有意義和有價(jià)值的。 因此，人們對(duì)生命的衡量也必須從這個(gè)意義和價(jià)值開始。 也正是因?yàn)槿绱耍覀儺?dāng)前生活中的問(wèn)題并不是現(xiàn)象或問(wèn)題本身，而是意義和價(jià)值的偏差。 當(dāng)人和社會(huì)偏離了意義和價(jià)值的根本基準(zhǔn)時(shí)，個(gè)人的生活方式、人與人之間的關(guān)系、人與自然的關(guān)系、社會(huì)結(jié)構(gòu)和行動(dòng)模式，一直到人和社會(huì)的物質(zhì)和技術(shù)水平都發(fā)生了相應(yīng)的變化。 因此，許多學(xué)者和社會(huì)管理者都在呼吁社會(huì)的重建。 這并不是說(shuō)社會(huì)不再存在，而是說(shuō)這個(gè)社會(huì)不是原來(lái)的社會(huì)，也不是一個(gè)理想的、美好的社會(huì)。 如前所述，我之所以強(qiáng)調(diào)民間書寫的意義，是因?yàn)樗墓δ懿粌H僅在于文學(xué)，還在于它可以轉(zhuǎn)化為社會(huì)建構(gòu)的路徑。 但恰恰就這一點(diǎn)而言，目前無(wú)論是本土還是匿名還是匿名寫作，都不能說(shuō)有能力承擔(dān)這一重任。
問(wèn)題：
（一）第三段中的“思想品質(zhì)不理想”指的是什么？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下。 （4分）
（2）文章認(rèn)為當(dāng)前本土匿名或匿名寫作的缺點(diǎn)是什么？ 文章希望本土寫作的理想狀態(tài)是怎樣的？ （10分）
3.寫作題（本大題共1個(gè)小題，50分）
33.閱讀下列材料，并按要求寫一篇文章。
搶紅包是最近的熱門話題之一，各種“搶紅包”活動(dòng)接連發(fā)生，熱鬧非凡。 同時(shí)，
關(guān)于“搶紅包”的爭(zhēng)議也越來(lái)越大。 有人認(rèn)為這是高科技時(shí)代的民俗文化，值得弘揚(yáng)； 有人認(rèn)為，拋開親情、友情，只顧金錢，破壞了社會(huì)風(fēng)氣； 有些人認(rèn)為這樣更有趣。 游戲沒(méi)有任何問(wèn)題。
綜合材料內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)生活，寫出議論文。
要求：用標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代漢語(yǔ)書寫； 選擇自己的角度、自己的想法、自己的標(biāo)題； 不少于1000字。
防范措施：
1、考試時(shí)間120分鐘，滿分150分。
2. 請(qǐng)按要求在答題卡上填寫并作答。 試卷上給出的答案無(wú)效，不會(huì)評(píng)分。
