總結(jié)是指對(duì)一定階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析、研究，并作出有規(guī)律性結(jié)論的書面材料。 它可以把零星的、膚淺的、膚淺的感性認(rèn)知提升到全面的水平。 要想有系統(tǒng)、本質(zhì)、理性的認(rèn)識(shí)，趕緊來(lái)寫總結(jié)吧。 那么如何寫新的摘要呢？ 以下是小編整理的初中物理實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)。 僅供參考。 歡迎大家閱讀。
初中物理實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)1
隨著課程改革的深入，教師的職責(zé)越來(lái)越不再是單純的教學(xué)，而更多地是指導(dǎo)。
教師角色的轉(zhuǎn)變要求我們的教學(xué)要突出“學(xué)”字，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、取得成果。 新課程理念要求教師多渠道培養(yǎng)學(xué)生的能力。 人最關(guān)鍵的能力是學(xué)習(xí)能力。 學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。 它是一種綜合能力，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、獨(dú)立思考的能力、解決問(wèn)題的能力、發(fā)展新知識(shí)的能力。 獲得這種能力最正確的方法是讓學(xué)生參加各種獨(dú)立的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，而物理實(shí)驗(yàn)課就是最正確的方法之一。
學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。 在初中物理實(shí)驗(yàn)課上，我主要采用探究式的方法和策略。 詳細(xì)步驟如下。
分工合作。 實(shí)驗(yàn)方案確定后，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小組成員要分工合作。 如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)障礙，有的負(fù)責(zé)查資料，有的負(fù)責(zé)請(qǐng)老師指導(dǎo)等等，這樣大家才能行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入自己的角色。 遇到意見(jiàn)分歧時(shí)，冷靜地分析和提煉，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，然后提出新的解決方案，然后用一系列新問(wèn)題進(jìn)行回顧、重新思考、重新整理，如此重復(fù)、滾動(dòng)，讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀面、知識(shí)，最后達(dá)到實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成小組實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。 整個(gè)過(guò)程，生命與生命之間的相互作用和影響不是一次性的或連續(xù)的，而是一個(gè)連鎖式、循環(huán)性的連續(xù)過(guò)程。
結(jié)果顯示。 第一步是評(píng)估每個(gè)實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的進(jìn)展情況。 教師首先要求各組代表對(duì)總結(jié)報(bào)告進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后各組互相評(píng)價(jià)，最后教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和書面評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)以“實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)、設(shè)備是否合理、效果是否達(dá)到目的、是否有合作精神、報(bào)告語(yǔ)言是否流暢”五個(gè)方面為標(biāo)準(zhǔn)。 讓學(xué)生享受合作學(xué)習(xí)成功的喜悅。
反映。 報(bào)告結(jié)束后，教師要留出一定的時(shí)間讓每個(gè)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行討論，總結(jié)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，成功的地方和錯(cuò)誤的地方，并提出彌補(bǔ)的辦法。 這樣，每個(gè)學(xué)員在課前閱讀時(shí)都可以拓展自己的知識(shí)； 在實(shí)驗(yàn)中充分展示自己，發(fā)展自己； 課后加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作。 這種細(xì)致的反思，使學(xué)生能夠總結(jié)得失，明白實(shí)驗(yàn)中協(xié)作的重要性，掌握終身學(xué)習(xí)的能力。
總之，物理實(shí)驗(yàn)課為學(xué)生提供了研究性合作學(xué)習(xí)的良好場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。 可以讓學(xué)生拓展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，
動(dòng)手動(dòng)腦，提高能力，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 因此，我們?cè)谌粘５膶?shí)驗(yàn)課上應(yīng)該大膽嘗試。
初中物理實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)2
物理實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究性學(xué)習(xí)的主要資源。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門一直高度重視物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。 今年增加了新的儀器設(shè)備，為每個(gè)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和任務(wù)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣邔W(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、綜合分析能力、動(dòng)手能力和運(yùn)用知識(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，因此實(shí)驗(yàn)工作的好壞直接關(guān)系到物理教學(xué)能否順利進(jìn)行。 因此，實(shí)驗(yàn)室必須建立健全科學(xué)規(guī)范的管理體系，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理。 這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。 為了更好地讓實(shí)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 為了不斷提高教師的理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們還經(jīng)常組織教學(xué)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課程改革理念，認(rèn)真研究教材和教學(xué)方法，使課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。
2、加大教學(xué)科研力度，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高。 我們多次組織實(shí)驗(yàn)教師開展集體備課和講課活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)填寫實(shí)驗(yàn)通知和實(shí)驗(yàn)記錄，并組織實(shí)驗(yàn)教師觀摩和評(píng)價(jià)彼此的講課，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分取得成果和成果。提高實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)和組織能力。 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?教材中的所有演示和小組實(shí)驗(yàn)都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備和提前嘗試的。 對(duì)一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，確保教師課堂實(shí)驗(yàn)的成功率明顯達(dá)到100%。
1、按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程和教學(xué)方法。 2.做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。 實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和觀察要求。
3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師操作必須規(guī)范、熟練、生動(dòng)、清晰、安全。
4、配備充足的教具、學(xué)具，滿足學(xué)生探究活動(dòng)的需要。 增加了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高了實(shí)驗(yàn)課的效率。
請(qǐng)老老師培訓(xùn)新老師，指導(dǎo)他們規(guī)范操作，告訴他們實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。 這極大地提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率，大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。
1、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。
2、學(xué)生應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟和方法。 并做好示范工作。 學(xué)生應(yīng)該保存他們的實(shí)驗(yàn)記錄。
讓每個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，利用身邊的物品和廉價(jià)材料方便進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、小制作、小創(chuàng)作。 教師們自己動(dòng)手制作和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。 我利用課余時(shí)間不斷充實(shí)或提高自己，取得了良好的成績(jī)，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。 新課程理念的最大特點(diǎn)是改變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。 得到發(fā)展和鍛煉。
一學(xué)期以來(lái)，全體物理教師積極投入新課改的教學(xué)理念，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序和規(guī)章制度。 尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備、課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)通知、記錄和課后反應(yīng)，工作扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)下發(fā)率很高，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和提問(wèn)能力。 但教學(xué)中也存在教學(xué)時(shí)數(shù)不足、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異較大、學(xué)困生較多等問(wèn)題。
總之，隨著新課程改革的不斷深入，我們將不斷糾正實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，把物理組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作推向新的高度。
初中物理實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)3
為了今后更好地做好工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
在當(dāng)前社會(huì)教育發(fā)展的形勢(shì)下，我一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己各方面的能力，以便自己能夠更快地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的形勢(shì)。 勇于解剖自己、分析自己、面對(duì)自己、提高自身素質(zhì)。 “自足教育”是我們四中德育實(shí)踐研究課題。 其宗旨是探索人文德育、生命德育、細(xì)節(jié)德育、體驗(yàn)式德育、“身正體德育”等多種細(xì)化德育渠道，讓德育真正“走向生活、走向?qū)υ挕⒆呦蝮w驗(yàn)、走向生活”。走向創(chuàng)新。”
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，因此實(shí)驗(yàn)工作的好壞直接關(guān)系到物理教學(xué)能否順利進(jìn)行。 因此，實(shí)驗(yàn)室必須建立健全科學(xué)規(guī)范的管理體系，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理。 以下是本學(xué)期本實(shí)驗(yàn)室工作進(jìn)展的總結(jié)。
樹立實(shí)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)的理念。 課本上的所有演示和小組實(shí)驗(yàn)都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備和提前嘗試的。 對(duì)少量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完善和補(bǔ)充，保證教師課堂實(shí)驗(yàn)的成功率。 性能顯然達(dá)到了100%。
雖然購(gòu)買了很多新設(shè)備，但仍然不能滿足一些實(shí)驗(yàn)的需要。 一些原有的設(shè)備可以填補(bǔ)這個(gè)空白，所以舊設(shè)備并沒(méi)有完全報(bào)廢，而是得到了很好的利用。 即使有一些損壞，如果可以修復(fù)，就修復(fù)它。 今年以來(lái)，我們堅(jiān)持購(gòu)買新儀器，將藥品入庫(kù)，報(bào)告消耗藥品和廢棄儀器，確保賬目一致，建立儀器借還制度和程序，防止儀器丟失。儀器以及儀器和藥物的排放。 保持整潔有序，定期加強(qiáng)檢查和保養(yǎng)，防止藥品霉變、器械生銹。
清潔的環(huán)境是師生工作、學(xué)習(xí)的必要條件之一。 實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常受到腐蝕性藥品和有毒氣體的污染，危害學(xué)生的身心健康。 因此，我們每周進(jìn)行一次大掃除，每天進(jìn)行一次小掃除。 做到地板干凈、窗戶明亮、桌椅干凈整潔、空氣流通，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
初中物理實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)4
日子過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。 回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既忙碌又充實(shí)。 有很多值得總結(jié)和反思的地方。 現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
教學(xué)是我工作的首要任務(wù)。 本學(xué)期，我力爭(zhēng)將所學(xué)到的新課程理念運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，以“使用新教材、踐行新理念”為基礎(chǔ)。 我努力使自己的物理教學(xué)更具特色，提高物理教學(xué)質(zhì)量。
我教初二一到四年級(jí)的物理課程。 在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持課堂教學(xué)“四認(rèn)真”：課前“認(rèn)真”做好充分準(zhǔn)備，“認(rèn)真”設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班實(shí)際情況，靈活教好每一堂課，做到盡可能在課堂上完成課堂內(nèi)容，課后“精心”批改學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)物理更加感興趣，同時(shí)提高學(xué)生的科學(xué)探究水平。 另外，課后，根據(jù)得失，及時(shí)“認(rèn)真”地寫下一些教學(xué)后的感受和教學(xué)反思，少則幾句話，多則長(zhǎng)文，目的是為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。 同時(shí)，我還積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)方法上有所突破。
在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。 我努力尋找設(shè)備來(lái)完成演示實(shí)驗(yàn)和小組實(shí)驗(yàn)，努力使教學(xué)在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境”。 只有不斷充電，才能保持教學(xué)的青春和活力。 上學(xué)期，我先后到七中聆聽(tīng)了幾門區(qū)級(jí)精品課程的評(píng)選，并到青島即墨第二十八中學(xué)學(xué)習(xí)。 我也在網(wǎng)上結(jié)識(shí)了幾位博主朋友，特別是潘老師的教學(xué)論文，讓我受益匪淺。 。 此外，我還利用書籍和網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)變》《教師如何與新課程同行》等相關(guān)文章，通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，明確今后的教學(xué)工作方向。 一有機(jī)會(huì)，我就積極參加學(xué)校的講座和講座。 通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)初中物理實(shí)驗(yàn)探究題，我不斷充實(shí)自己，豐富自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，為更好的教學(xué)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。
反思本學(xué)年的工作，在順利完成的同時(shí)，我也在思考自己工作中的不足：
1、對(duì)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)新課程的實(shí)踐思考不夠。 不能及時(shí)記錄一些教學(xué)想法和問(wèn)題并反思進(jìn)度；
2、雖然認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些教學(xué)、科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，工作不夠細(xì)致、不夠?qū)嶋H，沒(méi)有達(dá)到自己心目中的目標(biāo)；
3、物理教學(xué)中富有特色和創(chuàng)造性的東西還不夠。 今后，我們一定要努力尋找物理教學(xué)的一些特點(diǎn)，提高我們的教學(xué)水平！ 物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。 物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于理解和掌握物理概念和規(guī)律、穩(wěn)定和應(yīng)用物理知識(shí)具有重要作用。 這學(xué)期我對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探索性研究，現(xiàn)在我總結(jié)一下這學(xué)期的工作進(jìn)展。 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，嘗試變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，變示范性實(shí)驗(yàn)為邊教學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。 通過(guò)探索教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，我們可以將課堂探索有機(jī)地延伸到課外活動(dòng)中。 在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，確定實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。具有操作實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 總之，尊重科學(xué)、實(shí)事求是、面向群體，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法解決物理問(wèn)題。 指導(dǎo)思想是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生正確選擇儀器、正確安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置、正確操作程序、正確觀察方法、正確測(cè)量讀數(shù)、正確處理數(shù)據(jù)、正確結(jié)論實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。實(shí)驗(yàn)。
大力探索和改革不適應(yīng)新時(shí)代形勢(shì)的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。 教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)。 讓學(xué)生讀課本，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考想法，讓學(xué)生討論問(wèn)題，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
積極性和主動(dòng)性。 變單向信息傳輸為雙向、多向信息傳輸和交換。 教師在課堂上要抓住重點(diǎn)、重點(diǎn)、注意點(diǎn)，發(fā)揮引領(lǐng)和調(diào)節(jié)作用。 主要方法是采用提問(wèn)、回答、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等方式，在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 必須按照教學(xué)大綱做的小組實(shí)驗(yàn)，是四人一組進(jìn)行，學(xué)生分為三種類型：第一類理解能力差，反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作遲緩；第三類是理解力差，反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作遲緩；第三類是理解力差，反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作遲緩； 第二種是思維快，行動(dòng)慢。 粗糙的; 第三類是獨(dú)立思考、實(shí)踐能力強(qiáng)。 此外，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫也應(yīng)進(jìn)行改革。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告不需要統(tǒng)一的格式。 他們只需要聯(lián)系中學(xué)物理教學(xué)，寫下實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵以及有什么不足之處即可。
物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)健忘的重要手段。 物理復(fù)習(xí)的基本方法包括：系統(tǒng)總結(jié)法、實(shí)踐法、實(shí)驗(yàn)法等。復(fù)習(xí)過(guò)程中的典型問(wèn)題或典型物理過(guò)程必須利用演示實(shí)驗(yàn)來(lái)再現(xiàn)和穩(wěn)定。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知識(shí)探索和內(nèi)化的過(guò)程大大擴(kuò)展。 不僅達(dá)到了研究掌握的目的，而且有效促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展——方法教育和終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，有時(shí)會(huì)在課堂上作為小實(shí)驗(yàn)委托給學(xué)生，甚至設(shè)計(jì)成小組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生操作。 通過(guò)研究，將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到課堂小實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。 前兩節(jié)課的教學(xué)效果比較理想，但后續(xù)的成績(jī)卻不是很理想。 可見(jiàn)，這種教學(xué)方式在實(shí)踐中具有明顯的優(yōu)勢(shì)，特別有利于學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展和相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。
這個(gè)學(xué)期既忙碌又富有成果。 我會(huì)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，迎接下學(xué)期更加豐碩的成果。
初中物理實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)5
物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新思維、分析能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力以及歸納應(yīng)用能力具有重要作用。 在本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)。 現(xiàn)將一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：
九年級(jí)學(xué)生思維有了很大進(jìn)步，具有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。 因此，應(yīng)激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，努力變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)。 對(duì)于實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，有條件時(shí)應(yīng)將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生積極合作探索得出結(jié)論。 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合并適當(dāng)延伸，最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主積極性。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中建立專門的物理興趣實(shí)驗(yàn)小組，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)興趣，增長(zhǎng)課外知識(shí)，及時(shí)實(shí)踐現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在交流、討論和合作探究中有所收獲，創(chuàng)新。 你會(huì)在實(shí)驗(yàn)中有成就感，掌握更好的物理研究方法。
大力探索和改革不適應(yīng)新時(shí)代形勢(shì)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程的“指導(dǎo)-探索-實(shí)驗(yàn)-大師”教學(xué)模式，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。 教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)。 讓學(xué)生看課本，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考想法，讓學(xué)生討論問(wèn)題，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤。 讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 將單向信息傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向、多向信息傳輸和交換。 教師在課堂上要抓住重點(diǎn)、重點(diǎn)、注意點(diǎn)，發(fā)揮引領(lǐng)和調(diào)節(jié)作用。 主要方法是采用提問(wèn)、回答、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等方式，在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 根據(jù)教學(xué)大綱要求進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生分為三種類型：第一類理解能力差初中物理實(shí)驗(yàn)探究題，反應(yīng)慢，動(dòng)作慢；第三類學(xué)生理解力差，反應(yīng)慢，動(dòng)作慢； 第二種思維敏捷，動(dòng)作粗暴； 第三類具有獨(dú)立思考和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。 無(wú)論何種類型的學(xué)生，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程均由學(xué)生自己獨(dú)立完成，老師解答問(wèn)題并在必要時(shí)提供指導(dǎo)。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不夠。 很多物理實(shí)驗(yàn)太麻煩，無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)探索并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
2、有的學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，比較懶惰。 當(dāng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，他們有觀望的想法，因此無(wú)法投入到實(shí)驗(yàn)的探索和思考中，這極大地影響了實(shí)驗(yàn)的目的和效果。
1、要不斷擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬視野，增加知識(shí)廣度，更好地將物理與生活、科學(xué)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)得有用； 2、要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生自身的特點(diǎn)，進(jìn)度分類教學(xué)，以及多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和方法，結(jié)合本學(xué)期存在的問(wèn)題不斷強(qiáng)化，使學(xué)生取得更好的進(jìn)步和收獲
初中物理實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)6
課程改革和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來(lái)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，各學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視。 另外，近年來(lái)，中考物理實(shí)驗(yàn)部分的分?jǐn)?shù)有所提高，引起了各學(xué)校的高度重視。 通過(guò)兩年的探索和總結(jié)，我們看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中更加注重實(shí)驗(yàn)探究。 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力較往屆也有所提高。 這對(duì)于提高我校物理教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生能力有著很好的促進(jìn)作用。 但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題。 體現(xiàn)了我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生這方面的要求不到位。 為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)采取措施，以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)質(zhì)量作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
1、基本工具使用不當(dāng)。 主要表現(xiàn)有：
(1)有的同學(xué)在使用彈簧測(cè)功機(jī)時(shí)，沒(méi)有調(diào)零就直接使用； 測(cè)量張力時(shí)，它們?cè)诓蛔鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)的情況下讀取讀數(shù)； 儀表調(diào)零時(shí)，它們不處于使用位置。
(2)用量筒測(cè)量水的體積時(shí)，握在手中讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線與凹水面不成水平，量筒之前甚至沒(méi)有放平。閱讀。
(3)使用電流表、電壓表時(shí)，直接使用，不要觸摸； 不注意適當(dāng)?shù)姆秶?span style="display:none">v9n物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
(4)有的學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器和判斷阻值的變化。
2、操作不規(guī)范，如
(1)學(xué)生沒(méi)有按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，操作過(guò)程中設(shè)備的使用不夠規(guī)范。
(2)在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，不是移動(dòng)光幕來(lái)拾取圖像，而是移動(dòng)透鏡來(lái)尋找圖像。
(3)電路連接方法不正確； 儀表的表盤沒(méi)有面向觀察者； 一般沒(méi)有排除電路故障的經(jīng)驗(yàn)，有的甚至根本不知道如何連接電路。 3、熟記實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違反實(shí)驗(yàn)事實(shí)。 很多學(xué)生根本不看設(shè)備，就立即從頭開始填寫實(shí)驗(yàn)冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容。 他們甚至在做實(shí)驗(yàn)之前先填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論和數(shù)據(jù)。 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫的數(shù)據(jù)完全不一致。 例如：（1）在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，根本沒(méi)有得到清晰的圖像，就把結(jié)論填在了試卷上。
(2)在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)前先將數(shù)據(jù)和結(jié)論填入記錄中； 有些同學(xué)總是將兩側(cè)的力臂調(diào)整為相同大小。
(3)在測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生死記硬背數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。 另外，在測(cè)量變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度、測(cè)量電阻、測(cè)量小燈泡的功率、探究同一物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中，背實(shí)驗(yàn)也很常見(jiàn)。數(shù)據(jù)和結(jié)論。
4、不去審視自己設(shè)計(jì)方案的合理性。 例如，在探究哪些因素與動(dòng)能有關(guān)時(shí)，沒(méi)有嚴(yán)格按照要求以高度作為控制變量； 在其他問(wèn)題上，你也不注意保持“其他數(shù)量不變”。
從上述現(xiàn)象可以看出，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作比較盲目，缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。 雖然個(gè)別學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生存在一些問(wèn)題，但反映出我們的一些教師在日常教學(xué)中沒(méi)有正確訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，而是為了實(shí)驗(yàn)操作考試而做實(shí)驗(yàn)。 教師忽視如何培養(yǎng)學(xué)生能力和方法的指導(dǎo)。 其次，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí)，給學(xué)生做的機(jī)會(huì)太少。 老師說(shuō)得太多，做的太多，卻有意識(shí)地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。 有些學(xué)校的老師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定過(guò)于嚴(yán)格，比如用電流表、電壓表測(cè)量電阻，測(cè)量小燈泡的功率，測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率，測(cè)量平均速度，觀察和研究凸透鏡成像等。實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師先把一些數(shù)據(jù)規(guī)定給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)老師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，養(yǎng)成了實(shí)驗(yàn)操作的依賴性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展。 通過(guò)這幾次實(shí)驗(yàn)操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校的學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力較強(qiáng)，這與日常教學(xué)和后期訓(xùn)練密不可分。 為了在今后的教學(xué)工作中提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 只有這樣，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
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