尊敬的各位領導、各位專家，大家好！
受以我為代表的市、區兩級教研室委托
非常榮幸高中物理組能夠介紹他們的復習經驗。 在此，我們衷心感謝各位領導對我們的認可，也懇請各位專家多提寶貴意見。
在市、區教研室的正確指導下，特別是市教研室####、區教研室#主任多次蒞臨我校指導，我校在2012年高考中取得了優異的成績。
1 下面我們就一些具體做法與大家進行探討和交流。
（一）精心安排審核進度，重點突破首輪審核
1、我校復習計劃與市、區兩級復習準備計劃完全一致。為了做好市第一、二期模范統一考試，我們仍采用三輪復習方式： 第一輪：初2011年9月-2012年2月底目的：全面復習，積累實力，基本能力過關
方法：在第一輪復習過程中，遵循“全面覆蓋必修科目、突出選修科目”的原則，我們基本上根據高中物理教材的章節內容，對高中物理教材進行了全面、系統、認真的復習。 在這個過程中，通過回歸課本，鞏固兩個基礎。 第二輪：2012年3月中旬-2012年5月上旬 目標：綜合能力的突破
實踐：重新整理知識、查漏補缺、完善體系。 第三輪：2012年5月中旬-2012年6月上旬。目的：提高應試能力
方式：模擬演練、綜合旁觀
2. 聚焦首輪審核
高中物理三輪復習中，第一輪復習起著至關重要的作用。
第二輪、第三輪復習的前提條件將直接決定高考物理成績的好壞。 所以一定要重視第一輪審核。
高中物理第一輪復習，一定要詳細復習每一個知識點，不能有任何遺漏，學會編織一張知識網。 本輪審查的重點是全面系統地突出機械和電學。 高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理知識。 力、電部分是高考的重點。 因此，第一輪審查應重點關注這兩部分。 在這一輪的復習中，考生要學會做題。 在理解概念和規律的基礎上，通過不斷的解決問題實踐，提高分析問題、解決問題的能力，才能靈活運用知識解決問題。 因此，做一定數量和類型的題是非常有必要的。 回答問題的時候，首選就是往年的高考題。 高考真題概念性強、考查深入、視角靈活，非常值得學生深入學習。 其次，可以選擇那些考查重要知識點或者在方法和技巧上有代表性的題目。 對這些題型的反復思考和練習，可以在一定程度上保證熟悉題型的多樣性和訓練的有效性。 做題時注重理解，強調方法。 高考《考試大綱》提出，要把能力考核放在首位。 具體來說，對考生能力的考核體現在五個方面：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。 。 物理高考重點考察的五種能力中，理解能力首當其沖。 第一輪系統復習時，要特別注重基本概念、規則的理解和基本方法的歸納。 如：粒子模型、功的概念以及確定帶電粒子磁偏轉的中心位置、偏轉角度、回轉半徑等基本方法。 由現象、概念和規律組成的物理知識體系就像一棵大樹，有樹干、樹枝和樹葉。 考生在逐章、逐節復習所有知識點時，要了解各個知識點之間的內在聯系，建立知識結構，使自己擁有豐富、系統的物理知識。 物理科目包括力學、
2.以電為核心，形成力、熱、電、光、原子五大板塊的知識鏈。 內容雖多，但知識環環相扣，有規律。 只要方法得當，在審稿階段就能取得好的效果。 復習過程中，考生要認真分析題意，挖掘隱藏條件理清物理過程，嚴格規范解題要求，加強表達和論證能力的訓練。
熟練技能，動手實踐。 實驗是物理學的靈魂，因為物理學是一門以實驗為基礎的學科。 近年來，試題一直突出和強調實驗的地位。 建議考生關注自己在高中時做過的實驗。 對于《知識內容表》中所列的實驗，考生應：了解實驗的目的、步驟和原理，能夠控制條件、使用儀器、觀察、分析和記錄數據，解釋結果并得出相應的結論，并能夠設計簡單的實驗方案。 實驗復習內容包括：儀器使用常識和調零問題，如是否估算游標卡尺的讀數、秒表的讀數和位數等； 測量和測量誤差的基本知識，對多次測量進行平均以減少偶然誤差，伏安法-系統誤差（測量電流表電阻的半偏置法）； 數據處理能力，如坐標圖、精確坐標對應的精確值、間接測量的物理知識； 從測量開始，了解實驗設備和流程。
（二）深入學習考試大綱，多渠道查找高考信息
1、復習之初，我們利用集體備課時間重點復習2011年山東省教育廳新教材考試大綱和2011年山東省高考試題； 2012年山東省高考大綱發布后，我們及時進行了修改和補充。 同時，我們還對山東省研究型考試試卷進行了深入研究。 在這個不斷的研究過程中，我們明確了備考高考的方向，真正明白了如何、如何去參加高考。 這讓我們認識到考試指導的作用，為不斷改進復習方法提供理論依據。
2、與山東省實驗中學及青島、煙臺等東部沿海城市的幾所重點中學有良好的聯系。 我們交流高考信息，共享模擬試題資源。 我們可以及時從他們那里得到一些高考信息。 我們的審查是必要的改進和補充。
（三）遵循教材規律，制定切實可行的教學措施 1、培養興趣，提高學生學習物理的積極性
優生學學習經驗介紹會結束后，進步較大的同學們講述了自己的經歷，物理專業的同學們講述了學習方法。 我們趁勢培養學生對物理的興趣，讓學生的“要我學”變成“我要學”。
2、更新教育理念，應用先進教學理論，改進教學方法，提高備考效率
當前物理教學中普遍存在的問題是“低、累、缺、死”。 低意味著教學效率低，費時； 累意味著學生和老師都累了。 學生整天忙著做題，老師也整天疲憊不堪。 忙著備課； 缺乏是指學生缺乏學習潛力，缺乏解決問題的適應能力； 死亡意味著學生死記硬背定義、定理、公式、題型等，不能靈活運用。 造成上述現象的主要原因是，填充課堂、注入式、一言以蔽之的教學方式限制了學生的思維空間，限制了學生自由、主動的學習時間，從而導致學習興趣下降、缺乏動力。 ，學識淺薄，理解力差。 如果不深入，知識和能力就無法拓展。 為此，我校高中物理組在復習準備中堅決貫徹我校大膽嘗試的“六通二十四字”學習案例引導模式教學法進行教育教學。 即：目標引導； 獨立探索； 合作和解決問題； 強化教學和指導； 擴展應用； 學生先做，教師后指導； 教學是
3.領導、學習為主體。 這樣，學生就有了自主學習的時間，有自己思考的空間，培養了學生的自學和探究能力。 對學生學習過程中不理解的難點、疑點、歧義和盲點，通過學習案例進行引導，進行指導、引導、互學，真正做到言簡意賅，達到預期的備考效果。 3、深入學習《考試須知》和近年來的高考題。 除了學期初在市教研室集中培訓學習外，我們在每個單元教學前，結合教材例題、習題、高考，一一復習本單元的測試要求問題。 ，讓每一位老師都能有明確的備考目標，少走彎路。 真正達到了根據高考選題、用好教材、體現教材作為高考命題載體的功能的目的。
4、加強集體備課，落實教學常規
個人備課是教學的起點。 備課是學好課的前提和基礎，是提高備考質量的關鍵。 為此，我校制定了“加強集體備課，發揮群體優勢”的策略。 具體方法：
⑴ 時間上，堅持周二上午
第一、二班由備課組長主持，備課組全體成員共同教研。 討論的中心任務是統一教學進度，解決上周教學遺留的問題，談個人的成功。 討論考試內容和延伸，共同討論，集思廣益，把個人智慧轉化為集體優勢。
⑵方式上，實行由備課組長組織教師集體備課
集體備課的重點是：備考要點、解題要求、備疑點、備考難點、高考備考熱點與盲點、典型例題備考的啟發與指導過程、變式訓練等最后，我們實現了目的、深度和材料的統一。
通過集體備課制度，我校物理教學真正實現了“統一教案、統一教學內容、統一教學進度、統一單元測試、月度考試、反饋意見”。通過這樣的集體備課，教師可以取長補短。正是因為大家齊心協力、團結協作的精神，對我校物理成績的取得起到了非常關鍵的作用。
5、注重課堂教學，教好三種模式的課堂
（一）復習課上，我們緊扣考試指令，狠抓基礎，注重能力培養。 體現：全面、細致、嚴格、活潑、實用的復習特點。 基礎知識和基本能力是基于問題的。 教材體系邏輯化，概念、定理程序化高中物理大研討大交流題目，讓學生真正體驗到物理思維方法的自然化。
（2）練習課上有經常運用的思路，有實例講解和演示，有針對性的鞏固練習，總結題型。 顯然，解決問題的訓練是手段，提高能力是目的。 因此高中物理大研討大交流題目，練習要言簡意賅，講授與實踐相結合。
（三）試卷復習班
批改試卷是學生鞏固和提高的重要手段。 按照學校的要求，我們堅持每一次測試都要批改、每一次批改都要評價、每一次評語都要批改、每一次批改都要補。
6、推優擴覆蓋，做好“雙生”工程。
“尖子生”和“希望生”是我們極力提倡的兩大定位。 對于班內有望進入名牌大學的尖子生，每班選拔前6名學生。一方面，派出專門的教師對各學科進行有效的培訓。
4、有計劃的培訓，強化品牌意識，拓展知識層次，提高認知深度。 另一方面，六科老師每人配備一名尖子生，定期和不定期談話，進行心理疏導，鼓舞士氣。 對于班內預計考入本科的學生，本著“促人成才、成才”的原則，每班選拔12名學生，六科各任課教師分配了兩名有希望的學生。 一方面，老師對待他們，另一方面，老師和結對學生每周至少要進行一次面對面的交流，以清除心理障礙，激發學習動力。 師生談話必須記錄下來，由各年級部門檢查，并納入學期末對教師的綜合評價。
7、狠抓學生日常檢查和落實情況。
教師應充分利用課后時間檢查 ⑴ 學生錯題本的排列情況； ⑵作業完成情況； ⑶ 知識點的落實
通過檢查，可以及時發現學生的問題，提高教學效果。 了解學生對基本規則和解題方法的掌握情況，提高學生答題的標準化程度。
總之，新課改教材在變，高考題也在更新，但物理的基本概念、基本規律、基本解題方法和思路不會變。 它們是高考物理考試的主要內容和重點內容，主要知識是物理知識體系中最重要的知識。 學好主要知識是學好物理的關鍵，也是提高能力的基礎。 在備考過程中，不僅要求記住這些知識的內容，更要加強理解并熟練運用。 要“知其然”、“知其所以然”。 讓每個學生立足本學科知識，掌握所需掌握的知識點的內涵和外延，理清知識點之間的內在聯系，形成系統的知識網絡。 每個教師在復習知識時都應該進行整體設計，做到復習過程“分散”，復習結果“一體化”。
我們始終堅信“成敗在課堂、潛力在學生、優勢在群體、落實是關鍵”的高考策略。 我們堅持扎實、精準、針對性、創新的原則，有效提高備考質量。
以上是我們的一些粗略做法。 也希望得到領導和專家的更多指導，提出更多寶貴的意見和建議。 謝謝！
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