而且世界也充滿了不確定性，你必須接受這一點。 努力不一定有回報，懶人可能中五百萬彩票，但我們還要生活。 因此，我們只能選擇概率較高的情況。 如果小概率的不幸發生在我們身上，我們只能承認自己運氣不好。
我們先從你的角度來分析一下這些問題。
首先，我們把所有的情況都列出來。
學習不劃算：學，但不學，這是兩種情況； 學習劃算，學而不學，這是另外兩種情況。 總共有四種情況。
完成高中課程所需的時間很可能約為兩年。 因為大多數學校都會用高中一整年的時間來復習高考。 如果你有才華，可能不到兩年；如果你有才華，可能不到兩年。 如果你理解知識慢的話，可能要兩年多一點。 總體來說還不錯。 然而，高考也是一場永無休止的考驗。 假設你一步步學習，最后得到了600分。 如果你努力學習，你可能會得到630分，但即使你自殺，你也可能不會得到700分。因此效率慢是什么意思，“完成高中課程所需的時間”的答案是兩年到正無窮。
你的學習效率光靠這些描述是看不出來的。 而且很難找出你的絕對學習效率。 你只能通過和同學比較來得到自己的相對學習效率，然后根據你的學校在全省高中中的定位來粗略估計一下。
假設你現在知道自己的學習效率，如果非常高，那么你自然會立即開始學習；如果非常高，那么你自然會立即開始學習。 但如果分數很低，你會決定完全不學習，享受高中三年的生活嗎？
學習效率從來都不是靜態的。 好的方法、好的老師、好的助教可能會影響到這一點。 如果你覺得只有聽老師講課才能學習，如果老師不好，你就根本學不到，那么你的學習效率確實和靜止沒什么區別。 但如果你相信你的老師是個好老師，或者你相信你能不斷找到更適合你的方法，那么你的學習效率可能會不斷提高效率慢是什么意思，從而導致性價比的不斷提高的學習。 我個人傾向于認為，大多數人通過適合自己的學習方法就能學好，所以我不建議你因為自己目前的學習效率不高而放棄學習。
對于高中畢業后可以上哪所學校的問題也很難找到答案。 即使不考慮高考表現異常/不正常的情況，你也只能估算一下自己目前在學校的排名，以及往年這個排名能考上哪些大學，才能得到一個大概的答案。
“入學后對我來說意味著什么？” 這個問題就更難了。 很多人大學四年都沒有找到答案。 從你目前的角度來看，這個問題毫無意義。 從高中一年級到大學四年級，一切都可能會發生變化。 即使你現在找到了答案，這個答案可能在過去的七年里已經改變了； 而你的世界觀、人生觀、價值觀在這七年里都會發生很大的變化，你對“有意義”這個詞的定義也會有所不同。 相同的。 因此，我認為你沒有必要考慮這個問題。
分析完問題，我們來討論解決方案。
以股票交易為例。 一個相對簡單但有效的股票交易方法是三三系統。 當你認為股市已經觸底時，買入三分之一。 如果這次還沒有見底，已經暴跌一段時間了，等跌勢結束了，再買三分之一。 如果以后繼續下跌，就買最后三分之一。 一般來說，在這種情況下，你可以以相對較低的平均成本購買股票，而抄底則不會是半山腰。 同樣的，當你賣股票，感覺股市已經見頂，不能再漲的時候，記得只賣三分之一，等第二次見頂的時候，再賣三分之一，最后一次第三次是三分之一。 這也可以在一定程度上避免牛市初期股票全部賣出的困境。 當然，這個方法并不是萬能的，但確實有更好的效果。
比喻學習，就是先學； 如果你覺得學習性價比好，那就投入更多的時間去學習； 如果你覺得更好，那就更加努力地學習。
那么你自然會問，如果我學會了學習，覺得學習的成本效益太低，我是不是應該停止學習呢？
以股票交易為例。 在熊市中，當所有股票都下跌時，最好的辦法就是不買任何股票并保留現金。 什么是現金？ 現金是可以隨時轉化為資產的東西。 如果你認為股市已經見底，可以用現金逢低買入，等待牛市到來； 如果你認為房價已經觸底，你可以用現金買房，等待暴漲； 如果您認為金價已見底，可以用現金購買黃金，等待金價起飛。 。
比喻人生，就是擁有核心競爭力。 核心競爭力是指你抓住機會并在發現機會時將其實現的能力。 最典型的核心競爭力包括口才、快速學習能力、一流的人際交往能力等，當然還有學歷。 那么你會發現一個很有趣的事情：在高中，當比較培養口才、培養人際交往能力和努力學習提高學歷的成本效益時，后者似乎是最劃算的。 畢竟，當你在高中的時候，你每天都不會與客戶或供應商有任何接觸。 不需要社交，不需要憑老板的眼光行事等等，培養職場能力都是無稽之談。 只有在學習上，有老師、有課本、有同學，才能花同樣的時間，得到更高的回報。
所以你會發現這個問題的答案還是回到學習上。 不管你覺得學習是否絕對劃算，都是當下最適合做的事情。 因為與培養其他核心競爭力相比，學習的相對成本效益在高中階段是最高的。
